保育老师工作经验总结范文精选

保育员是幼儿园的照顾幼儿的重要人物，在一学期过去后，我们的保育员都要对工作进行总结。下面是小编搜集整理的保育员个人工作总结大全，欢迎阅读。更多资讯尽在个人工作总结栏目!

小班保育员个人工作总结

我配的是小(1)班，主要是负责本班的生活卫生方面和配合我班两位的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这个月的工作情况：

一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时在遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，我会及时完成下达的各项工作任务。

二、关心孩子，热心工作

爱是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小班的保育员以来，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

三、手脚勤快、经常反思

【摘要】师徒结对是幼儿园普遍实行的一种促进教师专业成长的模式。作为“师傅”的老教师在师徒结对中会获得进一步的成长。这主要表现在“师傅”在帮助新教师成长的过程中能够正确认识自己的角色，变压力为动力，提高工作的主动性和积极性，同时在与新教师的互动中会锻炼自己的合作能力，吸收新教师身上的闪光点来开阔自己的眼界，并通过对实践的反思来寻求进一步发展的空间。

【关键词】师徒结对；幼儿园教师专业成长；老教师；新教师

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2008）12-0038-03

师徒结对也称师徒制，是指采用新手教师与资深教师合作的形式，使新手教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿以及资深教师的具体指导，逐渐了解职业的隐性经验或缄默知识，不断掌握专业技能的一种新手教师培养方式。这种方式是我国幼儿园教育实践中在职培训新手教师的一种传统方式。新手教师通过老教师的“传、帮、带”，逐渐适应教育教学工作，获得专业成长。事实上，师徒结对除了可以促进新手教师的专业成长外，对“师傅”――老教师的专业成长也具有非常重要的意义。本研究通过对6位带过“徒弟”的有经验的老教师的访谈，试图诠释师徒结对对老教师的意义，以加深人们对幼儿园师徒结对这种教师专业成长方式的理解。

一、“师傅”在扮演双重角色的情况下增强了责任意识，提高了主动性

“角色”一词原是戏剧界的术语，后来引申为对处在特定地位上的人的行为的期待。〔1〕老教师一旦扮演了“师傅”的角色，就必须履行“师傅”的责任和义务，包括如何传道解惑，怎样帮“徒弟”尽快适应现有教学工作以及如何让自己带的“徒弟”在新教师群体中脱颖而出，等等。

幼儿园师徒结对活动一般在同一班级内开展，采用新老教师搭配带班的形式。这种新老搭配形式意味着老教师要承担更多的责任，不仅要履行“师傅”的义务，指导“徒弟”的日常工作和教学活动，还要做好主班教师的工作，全面负责班级的管理。老教师在扮演双重角色的情况下面临着很大的压力。如果老教师能积极面对这些压力，那么压力就可能转化为自身专业成长的动力，老教师会在工作中强化自己的责任意识，严格要求自己，以积极主动的心态扮演好主班教师和“师傅”这两种角色。

作为一名主班教师，我既要对“徒弟”负责也要对班级负责，需要面对的事情更多，压力也大一点，责任感也更强。以前做配班教师的时候，很多事情不用自己去操心，只要把主班教师分配给我的任务做完就行了。现在不一样了，我要主动去做，去想，想着怎样把班级搞好，怎样更好地完成领导分配的任务……作为“师傅”，我有责任为“徒弟”树立一个好的榜样，以身作则，所以就要更加严格地要求自己。如果“徒弟”有了问题或者需要帮助，我会主动去帮助他。〔A老师〕

一、制度保障,让理念有着落的平台。

围绕“促使教师全员发展”这条主线,我校从人事制度和分配制度两大方面入手,修订、增添了各项规章制度和实施办法,使新的教育管理思想变成可供操作的制度,使课程改革的思路明明白白地凸现在教师面前。如“骨干教师培训方案”,“班主任工作月考核制度”,“优秀教研组评选制度”,“年终考核制度”,“教学常规管理细则”等。这些制度和办法,从点到面,从量到质,从过程到结果,形成一套全新的教师管理评价系统,为促使教师在岗位上获取自身发展,营造了良好的氛围,提供了有力的保障。

二、引领思想,让榜样有个说话的地方。

1、学校领导用讲座引领思想。

我校有由校长室、教导处、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、骨干教师用课堂引领思想。

思想和行为并驾齐驱,“教学与教研同步,教研促进教学”是我校多年来的教研思想。教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。教师的面子,是学生给挣的;学校的面子,是家长给挣的。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课,体现在每一个学生每一个家庭。我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。

3、优秀教师用自身的成长引领思想。

6月16日，在北京市石景山区天泰中学召开了一场别开生面的实验室教学研讨会。其中有三位离退休的老教师参加，他们分别来自北京市高井中学、天泰中学和石景山中学，他们在自己的岗位上兢兢业业工作了至少20年以上。举办此次会议，旨在为年轻实验室教师提供可以参考学习的案例和经验，同时对这三位辛勤耕耘的老教师给予极大的肯定和感谢。

司桂荣老师：“做一名优秀的生物实验老师不容易!”

在此次的研讨会上，我刊记者有幸采访了从事22年实验室教学的司桂荣老师。

当记者问道“在你22年的实验室教学生涯里，有什么让你记忆犹新的事”，司老师面露感慨，“说句实在的，我本身是教数学的，但由于工作的需要，我开始从事生物实验教学，一干就是22年。一干起来就爱上了这行，当我看到老师们的教学实验失效或实验结果不够理想的时候，我就想改进实验设备，当经过改良的实验器材得到肯定并可以为教学和学生提供帮助时，我就觉得特别有成就感，非常开心。还记得，在2002年为了能填补课本上标本的空白，我还特地从农贸市场买了一条鲫鱼，自己制作标本。平时我还把改进的实验设备的步骤及资料记录下来，著有一篇实验装置与改进的文章，刊登在国家级刊物上，这也是我比较欣慰的。”

当记者让司老师给年轻教师提出一些寄语或嘱托的时候，司老师谦虚的说：“我就是希望他们能够认真的做好工作，教材在改革，我们的实验教学总是有所作为的，要亲力亲为，做点实际的东西，做一名优秀的生物老师不容易啊!”

杨主任：“希望大家用心做好工作、自制教具也是生产力!”

石景山教委教育技术装备站的杨金录主任在三位老师演讲后做了总结发言。感谢三位老师毫无保留地“现身说法”，把自己的工作经验及心得体会向在座的年轻实验室教师传经解惑。他谈到，在我们的整个教育教学系统里，实验装备是占重头的，但恰恰我们在这方面的人才数量和“私人”教具(老师的自制教具)还是有很大缺口。如何将自制教具引入到实验教学中成为我们面临的重要课题。现在，基础教育部门、各级领导以及学校都十分重视实验教学这个领域，随着科学发展观的贯彻落实，设备水平逐步提高，高考制度的改革，自制教具的应运而生，实验室教育教学得到了广泛的关注。

杨主任还提出“自制教具就是生产力”，同时希望大家不要“谈钱色变”，并指出这是一件推动历史，促进经济发展，利于教育的好事。最后希望大家用心做好工作，在自己的岗位上继续发挥光和热。

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好！

非常感谢各位领导和老师给予我这次竞职演讲的机会。此次市教育局通过公开竞聘来选拔、任用干部，无疑将对我园的工作具有巨大的推动作用。作为一名年青的幼教工作者，我本着锻炼、提高的目的，参与这次竞聘，接受大家的挑选。

我今天竞聘的岗位是：保教主任。我认为自己竞聘这一岗位具有三大优势：

一是有高昂的工作热情。这是我做好工作的思想前提。我愿意自加压力、多加担子，为我园的发展多作贡献。

二是有一线教学教研的工作经验。这是我做好保教主任的工作基础。在教学工作中，我潜心探索教育教学理论，在课堂上大胆实践。不断总结成功的经验、查找失败的原因。在反思的基础上，善于从新的角度去思考问题。创造性的运用已知信息提炼出具有更新价值的幼教精神。多次承担公开课、示范课。2004年我的优质课二等奖；主题班会《我愿做个好小孩》获市一等奖。平时，我把总结的经验撰写成论文，多次获地区二等奖、三等奖。今年，我被上报推荐为市骨干教师。

三是有一定的管理工作实践能力。这是我做好保教主任工作的有力保障。在12年的工作经历中，我任教过小、中、大、学前班；担任过班主任、年级组长、保教付主任等工作。参与过我园教育教学的发展策略制订与实施。特别是新《纲要》颁布以来，我参与了保教处的多项工作，取得了许多成功的经验。

假如我能够成功竞聘，我将不负众望、不辱使命。在园委的正确领导下，当好助手，我将从以下四个方面的努力来充分履行保教主任这一岗位职责：

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好!

非常感谢各位领导和老师给予我这次竞职演讲的机会。此次市教育局通过公开竞聘来选拔、任用干部，无疑将对我园的工作具有巨大的推动作用。作为一名年青的幼教工作者，我本着锻炼、提高的目的，参与这次竞聘，接受大家的挑选。

我今天竞聘的岗位是：保教主任。我认为自己竞聘这一岗位具有三大优势：

一是有高昂的工作热情。这是我做好工作的思想前提。我愿意自加压力、多加担子，为我园的发展多作贡献。

二是有一线教学教研的工作经验。这是我做好保教主任的工作基础。在教学工作中，我潜心探索教育教学理论，在课堂上大胆实践。不断总结成功的经验、查找失败的原因。在反思的基础上，善于从新的角度去思考问题。创造性的运用已知信息提炼出具有更新价值的幼教精神。多次承担公开课、示范课。2004年我的优质课二等奖;主题班会《我愿做个好小孩》获市一等奖。平时，我把总结的经验撰写成论文，多次获地区二等奖、三等奖。今年，我被上报推荐为市骨干教师。

三是有一定的管理工作实践能力。这是我做好保教主任工作的有力保障。在12年的工作经历中，我任教过小、中、大、学前班;担任过班主任、年级组长、保教付主任等工作。参与过我园教育教学的发展策略制订与实施。特别是新《纲要》颁布以来，我参与了保教处的多项工作，取得了许多成功的经验。

假如我能够成功竞聘，我将不负众望、不辱使命。在园委的正确领导下，当好助手，我将从以下四个方面的努力来充分履行保教主任这一岗位职责：

良好的教研计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。教育发展到今天，人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法探索教育规律，已经成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的手段之一，向教研要质量要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课改挑战，走向新世纪的最佳选择。

一、基本原则及主要目标：

立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在营造的科研氛围，通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。

二、确定课题：

根据教学的实际情况和需求，把科研课题分为三级：即学校总课题；教研组分课题；教师个人子课题。

1、学校课题：我校根据实际情况确定的一项课题，即《主体参与，分层教学，异步达标》，同时我校还进行新课程改革实验。

2、教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性问题，确定研究课题，围绕课题进行研究，重点解决教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动，在教师集体中形成一种研究的氛围。

3、教师课题：教师在自己的实际教学中会遇到许多问题，从中选出某个值得追究和设计的“关键问题”作为研究课题，寻找和确定解决该问题的基本思路和方法，选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过自己力所能及的范围，不能设立过于抽象的课题。

三人行必有我师焉。本文说说我们在“师徒”结伴中的体会。

一、以前辈的经验激励她博取众长

古人云，“供人以鱼，只解一餐，授人以渔终身受用”。在我们日常管理中，每天要面对不同的学生、解决不同的问题，而对于这些林林总总的学生问题，从来就没有固定的解决答案。所以，在与陈老师的师徒结对中，我没有列出条条框框的管理模式让陈老师模仿，而是鼓励陈老师用心大胆管理班级，发挥她的班级管理潜能。但放手不代表不帮、不理，而是仔细观察陈老师在教学活动中的每一个环节，在关键的时刻分享自己的经验，帮助她观察分析孩子，注意教学环节中教师的行为，并通过提问、互动等细节进行传授。同时，对她的工作优点予以表扬和肯定，但也指出不足之处，激励她博取众长，观摩其他教师的环节活动，做好记录和分析，结合自己谈谈体会。

二、以朋友的坦诚进行交流、分析和引导

陈老师刚带这个班的时候有几名学生总是违反纪律，比如学生梁XX、丁XX等几个同学老是为一些琐碎的事情闹矛盾，而且对一些老师不尊重，甚至有时候会说脏话顶撞老师。刚开始的时候，陈老师通过讲道理和批评的方法教育她们，但这种方法往往收效甚微。此时，我以一个朋友的角度向陈老师提出了建议：在教育学生需要方法，观其行随机应变，不要硬碰硬，适当冷处理。用道理公平公正地去处理。找出相关的学生资料，给予分析。在互相的交流和讨论中，陈老师慢慢接纳了我的意见和做法。有一天，梁××和丁××她们就因为一个男生传出一段争男朋友的言论，并在班主任不在的时候冷言冷语攻击对方。这次陈老师没像往常一样立刻批评她们，而是选择了先暂时沉默和聆听她们各自的原由，并稳定两人的情绪。在充分了解到事情的缘由之后，让她们平静地表达了各自的内心想法，陈老师还是不表态，保持中立。最后，经过一番沟通，她们之间的绊脚石让她们各自处理解开，成功地化解了学生间的矛盾。事后，陈老师开心地和我分享她的处理经验：原来聆听也是一种力量，适当的沉默有时更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道她犯错误了，老师如果总是批评，孩子也会觉得厌倦，相反，什么都不说，让她们自己想，使她明白老师的心。另外，我们还注重互相看课、说课、评课。每次教学活动后都有效果评价，分析活动的成功和失败，在不断的交流、分析和引导的过程中，陈老师实实在在地学到一些东西，不断思考，积累大量的教学经验。

三、以对亲人的关爱去对待学生

作为班主任，陈老师也慢慢地体会到和学生之间如亲人般的关爱。作为中职学生，我们教育对象往往他们一直认为自己不被老师喜欢和关注，是被放弃、被遗忘的无关痛痒的存在。在习惯上或心理上等因素的作用下，他们有着花样百出的“诡计”让你头痛。若搜罗各式各样的方法“对付”他们，是治标不治本的行为。所以，我鼓励陈老师在班级管理中每天默默用心、用行动让他们体会到“其实老师也喜欢你，老师也在关注你”。同时，多给创造机会让后进生体验到成功的喜悦，尤其要对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以赞许;学习上哪怕有一点进步也给予鼓励;让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，不要让后进生认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”，要让她们感受到教师对自己真诚的关心和帮助，树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。现在陈老师带的第一批学生毕业了，当初的一些后进生还做了服装设计师，每次教师节的时候，都会发信息或者回来问候她，陈老师在跟我分享她的教学管理案例时内心总有一种想亲人般的无比感动。

四、以学习的姿态提升自己

【摘 要】于帮国老师行医30余年，经验丰富，医德尤佳，善治妇人病，善用经方，临症治疗多以肝、脾、肾为主。在不孕症、多囊卵巢综合症等内分泌病的治疗有独到的见解。善用治未病理论治疗妇科疾病。老师善于把学到的知识、临床中总结的经验，著书立说，传于后学者。

【关键词】老中医经验；妇科疾病

【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）02-0829-01

于帮国老师从事中医妇科30余年，拥有丰富的临床经验及独到的学术观点，擅长中医妇科经、带、胎、产、杂病及疑难杂症的诊治。在省市乃至国内都享有很高的名誉，曾于2002年被评为黑龙江省名中医，享有政府特殊津贴，2012年被评为全国第五批老中医药专家学术经验继承工作指导老师。本人有幸与2012年8月师从于帮国老师，收获甚丰，现总结如下：

1 辨妇科之病，以肝脾肾为主

“妇人之病首重调经，经调则气血调达，百病无忧”。老师治疗妇科疾病立足于中医体系，运用中医理论思维，发挥自身优势，辨病结合，分期而治。妇女的经、带、胎、产于脏腑经络气血，特别与冲任二脉的关系密切。因此妇科病的病因病机，也要从脏腑气血和冲任二脉的变化来探索。老师在月经病的治疗过程中抓住“肾藏精，主生殖”，为月经之本；“肝藏血，主疏泄”，调节血海的蓄溢满盈；冲为血海，任主胞胎，关系着女性的经、带、胎、产、乳，因此，肝肾与冲任二脉相互协调，才能有正常的月经来潮。例如老师调经常以二仙汤为基础方加减化裁。方药：仙茅15g，淫羊藿15g，巴戟天15g，知母10g，当归10g，黄柏10g。方中仙茅、淫羊藿、巴戟天温补肾阳；知母、黄柏滋肾坚阴，当归养血和血。血虚者重用四物汤；偏于热可减去仙茅、淫羊藿、加黄芩、丹皮；而对于闭经（中西医诊断为“多囊卵巢综合症”）的患者，老师在二仙汤基础上加入紫河车等，曾加温肾补精，益气养血之力，再根据临床表现加减运裁，往往取得良好疗效。

2 辨病与辨证相结合，优势互补

老师在治病过程中不拘泥于一方一法，常中医辨病论治同西医诊断学及相关学科结合，往往诊断明确，疗效迅速。如在妇科不孕症诊断治疗过程中充分利用各项辅助检查：不孕不育抗体、输卵管造影、盆腔彩超、性腺六项等免疫检查，明确诊断，对症治疗，能缩短疗程，增加疗效。在异位妊娠保守治疗过程中，中药以“桃红四物汤为主方：桃仁10g，红花10g，生地黄10g，当归10g，白芍10g。川芎10g，全蝎2条，水蛭10g”随症加减变化，所用中药重在活血化瘀，杀胚。临床通过对盆腔彩超及血清人绒毛膜促性腺激素的动态观察，既保证临床用药的疗效，又可在严密的监控下保证患者生命安全。对于痊愈后瘀血、胎块的吸收，特别对于有生育要求的育龄妇女再次妊娠，可在保守治疗成功后给以三棱、莪术等软坚散结、祛瘀通络之药，使瘀血祛，包块除。

以下的幼师教育实习工作总结由小编为大家整合而成，有兴趣的朋友不妨参考一下，希望对你们有帮助!

幼师教育实习工作总结一

与孩子们在一起的时间总是如此之短暂，两周的见习转瞬间便结束了。但在竹园幼儿园金园长的领导下，指导老师(金老师和陈老师)的帮助下以及保育阿姨的照顾下，使我在这两周中过的既充实又快乐。它让我体会到作为一个幼儿园老师，身上所背负的责任与义务。竹园幼儿园以用爱呵护每一个孩子为宗旨，竹园是我家祝愿共成长为标语，它是一所充满温暖与爱的幼儿园。我们在竹园这个温馨的大家庭中生活了两周，虽然时间很短，但仍让我受益良多。以下是我对于本次见习的总结：

一、在思想上，重新认识了幼儿教育

在踏入竹园幼儿园之前，我脑海里的幼儿园就是老师带着小朋友一起做游戏、学习简单知识的场所，甚至于在之前参加的保育实习过程中，我也没有将自己定位为一个幼儿园老师，而一直是以一个学生、学习者的身份自居。但这次，当我真正踏入这项工作当中参与实践时，将自己定位为一个老师的角色时，我开始对它有了进一步的了解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段。幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合原则，对幼儿实施体智德美诸方面教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同目标，大大丰富和满足了幼儿身心需要，真正使幼儿在生活中得到快乐、得到发展。因此，住院的孩子都是活泼的、向上的、精神抖擞的!

二、在过程中，热爱幼教这一职业

在见习过程中，每天面对一群嘴里总有讲不完话的可爱孩子们，使我爱上了幼师这个职业。不仅仅是因为孩子们的可爱，更因为在竹园我感受到了一股浓浓的人情味儿。有一天早晨，我们班的孩子们排着队走出教室去活动，我走在最后一个。因为天很冷，所以我一直在搓手哈气，忽然走在最后一个的女孩子(蒋尹杰)停下了脚步转身握着我的手说：瞿老师，我帮你捂捂就不冷咯~这是我妈妈告诉我的!在临走前的一天，我们带班的金老师对班里孩子说下周瞿老师她们就不来了，你们有没有什么话想对她们说的呀?结果一大堆孩子跑上来叽叽喳喳的说个不停：老师要来看我们哦~你要是来的话我就给你吃糖这一件件与孩子们一起发生的小事儿都让我深深地感受到了一股浓浓的人情味儿，让我明白在关心别人的同时也在被关心着，这是何等的幸福啊!我有什么理由不去热爱这一份职业呢?

三、在实践中，成长了许多