班主任自我介绍范文精选

班主任应聘自我介绍（一）

尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。

我叫***,今年**岁。毕业于**.我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网浏览信息。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名"人类灵魂的工程师"的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，学有专长，做到除擅长写作和打排球外，还会唱、会说、会讲。"学高仅能为师，身正方能为范",在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负"人类灵魂的工程师"这个光荣的称号。

班主任应聘自我介绍（二）

各位考官早上好。我是广西师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生，名叫XXX,很高兴能有机会在此向各位考官学习！

广西师范学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识能力受益匪浅。 在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。

[摘　要]笔者认为，第一次班会很重要，它是让学生了解老师和同学之间互相了解的窗口，能为今后的班级管理工作打下良好的基础。第一次班会以“自我介绍，’为主题是一个良好的开端。

[关键词]第一次班会　自我介绍

刚开学又组成了一个新的班级，学生们来自四面八方，班主任面前的学生和学生面前的班主任都是陌生的。

怎样让学生尽快相互了解，有效地展开班级工作，这是我们班主任首先要考虑的问题。“良好的开端是成功的一半。”我认为，第一次班会尤其重要，它是让学生了解老师和同学之间互相了解的窗口，能为今后的班级管理工作打下良好的基础。能不能使它的功能扩大一点，从而成为学生“思想开阔”的起点呢?我认为第一次班会让学生们作“自我介绍”是个很好的选择。

刚入六年级的学生，自我意识较强，希望培养出自己多方面的能力，这既是他们本身的要求，也是时代的召唤。经过六年的小学学习，他们中大多数学生都具有一定的口语交际能力、思维能力、组织能力等，这就为此活动的开展打下了坚实的基础。

报名注册完毕，排座位打扫教室之后，我召集全体学生开了一个简短的班会，大体介绍了有关情况，同时给学生提出几点要求和希望，剩余时间要求每人准备有特色的“自我介绍”。

正式上课的第一节课，上午便是班会时间，教室黑板上写着“自我介绍”四个大字，这给学生增添了庄重的氛围。首先是班主任自我介绍，接着让学生按座位顺序发言，要求必须每个学生都要上台“亮相”，介绍内容是自己叫什么名字、家庭住址、性格、特长和爱好、今后的打算是什么等等。站在讲台上，学生们神采奕奕地叙述，有的滔滔不绝，有的三言两语；有的抓头挠耳，有的活泼大方；有的腼腆羞涩，有的机智优雅等等。至于这次活动的有关情况和作用，龙佳阳等学生在后来的“班级活动评谈”都曾提到。胡思墁同学说：“新学期刚开始，大家从各乡村来的，彼此缺乏了解，对于每个人都要上台自我介绍这种形式，更感到新鲜。随着同学们一个个自我介绍，气氛浓厚，顿时整个教室都活跃起来，有时听到某个同学讲得喜笑言开，或看到某个同学讲得哑口无言的姿态与众不同，不由哈哈大笑，同龄人的心灵相通，通过短暂的一堂课，大家已相互了解了许多，刚到一个新集体的那种拘谨感、陌生感不知不觉就消失了。我们开始爱上这个新集体。”王津川同学说：“这次活动，使我们对每个同学及其爱好、性格特长都有了初步的了解，同时也锻炼了我们的口才能力，一举两得，同学们都感到高兴。”

其实，除了以上所述以外，对班主任来说，还有多方面的作用。一方面通过此活动对每个学生的基本情况有个大致的了解，为日后的教育管理工作提供了依据，有助于班主任找准切入点，因材施教；另一方面，班主任能够从学生的表现挖掘他们的性格，初步了解他们的能力，便于物色班干部人选。　一个好的主题班会，应该是有高效率的，既少花时间，又能够多办事情；一个好的主题班会还应该具有指导性和目的性，既能成为整个团体思想教育的重要的一个环节，同时对今后的教育、教学工作产生影响。“自我介绍”主题班会在这些方面成为了班级一个良好的开端。

每学年初学校都会对一些班级的任课教师作部分调整，因任课教师间思想修养和业务能力不尽相同，所以面对新教师的授课方式有不少学生或多或少都会感到一些不适。在这种情况下，他们会盲目地拿现任教师与之前的老师进行对比，得出现任教师不如之前老师的结论。这种消极情绪一旦形成、蔓延就会在师生之间形成一道隔膜，严重影响师生之间的交流与合作。怎样才能有效避免这一尴尬局面的出现呢？我以为，班主任及时做好任课教师的推介工作，是解决上述问题的重要途径之一。

一、充分准备

“知己知彼，百战不殆。”对任课教师进行推介之前，班主任一定要做足准备。班主任在向学生介绍任课教师之前，要通过各种途径尽可能多的了解班级任课教师的情况：家庭住址、电话、以往所取得的成绩、教学特点等，还要在接触中深入了解任课教师的性格、爱好、对班级学生以及对所任学科的期望值等，然后根据所掌握的情况，具体设计推介方式。在准备的过程中，班主任要把学生可能会提出的问题一一罗列出来，并准备好相应的回答方案。班主任在与学生的交流过程中，一定要坚持实事求是的原则，既不能夸大，也不缩小，这样孩子们就会心悦口服。

二、适当造势

开学的第一课，班主任一般都会对班级任课教师做一些相应的介绍，其实，我们完全可以反其道而行。在开学的第一课对任课老师只字不提，这时总会有一些学生按捺不住好奇，向班主任询问新任课老师的情况。这时我们可以这样回答：“这个问题问的好，我之前为什么没有介绍我们新的任课老师呢？那是因为我们的这位老师实在是太厉害了。我还没有准备好怎么介绍他呢！具体情况还请同学们耐心等待几天，等我了解全面了就会在下周的班会课上向大家做一个介绍，当然在这期间大家也可以自行观察了解。到时候我们也可以比一比，看谁对新任课老师的了解比较全面。这种拖后介绍的方法，其实也是一种营造、宣传声势的过程。这么做有两方面的好处，一方面可以使班主任准备的更充分，避免盲目上阵；另一方面可以使孩子早早地对班级老师持有一种期待心理，在破解期待中增强对该老师的情感和信心。

三、仪式要隆重、新颖

如果我们对新任课教师的介绍是“老生常谈”，别说学生根本不会留心，连我们自己介绍起来也会感到索然无味。因此，班主任对新任课教师的介绍工作必须要有新鲜感―仪式隆重、形式新颖，只有这样才能引起学生足够的关注。仪式隆重是指专题介绍会不仅要请所有任课教师参加，还要请年级主任参加。这样做的意义在于，通过大规模、大阵势、大排场，营造大氛围、大声势、大效果，增加学生对任课教师的了解和信心。形式新颖是指介绍方式要推陈出新。比如：班主任可以事先将新任课教师的基本情况和特点，集中收集整理在同一张卡片上，开学后以致家长公开信的方式，发到学生家长手中。通过家长的嘴向学生传达这样一种信息“所有老师都很棒”；推介会上则可以对往届同学进行采访，请他们谈谈这位老师在他们眼中是什么样子。往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感、可信，说服力也必然是超强的，这也是省时省力的好方法。

四、要有才艺展示

培养学生的听说读写能力，是语文教学的重要任务。在日益强调沟通与合作的当代社会，一个人的口语能力越来越显出它的重要性，因此，我们在语文教学中一定不能忽视学生口语的训练，应该利用一切可以利用的机会加大训练学生口语的力度，切实提高学生的口语能力和水平，为学生走入社会、发展自我打下坚实的基础。

训练学生口语的方法有很多，笔者认为有意识地训练学生进行自我介绍，是提高学生口语水平的一种有效方法，这种方法可操作性强，见效比较快，而且具有很强的实用性。学生学会之后可以活学活用，在实际生活中在不同场合下介绍自己，从而锻炼提升自己的口语水平。

教师在训练学生进行自我介绍时，首先要明确要求。一般来说，自我介绍的基本要求是：举止落落大方，态度不卑不亢，礼貌得体，从容自信；要针对不同的场合，依据不同的介绍目的、不同的听众情况，灵活地处理自我介绍的重点和详略；在内容上做到真实客观，在介绍自己的一般情况的基础上，还可以介绍自己的性格特点、爱好兴趣和特长等，如有必要，还可以运用典型事例进行说明，正确做到全面充分、重点突出、详略得当；在形式上争取做到活泼新颖，语言流畅生动。

那么，在教学中教师可以运用什么方法来训练学生进行自我介绍呢？笔者认为，场景模拟法不失为一种有效的教学方法。譬如，教师可以模拟如下场景，对学生进行针对性很强的自我介绍训练。

场景一：本学期，自己因为父母工作地点变动的原因，从原来的学校转到了现在的学校学习。在班会课上，班主任安排自己面向全班同学介绍自己。

在这个场景中，教师可以结合学生的自我介绍，提醒学生注意：在向新同学介绍自己时，主要是介绍自己最基本的情况，包括姓名、年龄、在学校学习的情况、自己的性格特点、兴趣爱好等。

场景二：所在班级准备开展班干部竞选活动，自己决定竞选班干部（职务自己确定），准备一份包括自我介绍内容在内的竞选演讲稿。

学生在训练中，教师可以进行如下指导：在竞选活动中介绍自己，除了介绍一般情况外，要特别突出自己在竞选某职位上的优势，以赢得同学的信任和支持。

摘 要：初一新生入学后，班主任要深入细致地做好摸底工作，及时开导，婉转教育，多与学生交心、谈心，以此确立平等的师生关系，用爱心去开启他们的心灵之门，这样会收到意想不到的效果。

关键词：初一新生；德育案例；交流

能在短时间内准确记住每个学生的名字，了解每个学生的爱好特征，消除初次见面的陌生感，促进学生之间的相互认识，建立积极的互动关系和愉快的班级氛围，是解决这些问题非常重要的方法。

我在迎接新生入班后，召开第一次班会时，采用如下的做法，取得了较好的效果。

一、制作“我的名片”

每个学生制作“我的名片”，内容有：姓名、住址、生日、身高、爱好、特长、理想、曾担任过的班级职务、我想在新班级里担任的职务、我能为班级做的工作、我最自豪的一件事等内容。这个名片暂时保密，在个人自我介绍结束之前不能拿出来。

二、学生个人自我介绍

将班级全体学生分成六组，每组七人，班会前组织学生把座位围成一圈（科任教师坐在中间），学生坐在一起，像开联欢会似的，这样大家心情放松。班会开始，在节奏优美的音乐声中，我缓缓地说：“七（一）班的45名同学们，大家好，欢迎大家来到这个班级，这儿就是你的一个新家，请不要拘束，怎么舒服就怎么坐，忘掉几天来适应新集体生活的紧张吧。”音乐伴着我的话语使学生放松下来。音乐结束后，我接着说：“你喜欢这个新的班级吗？你愿和这里的每个同学成为好朋友吗？那就来吧，让大家都来认识你！”然后我要求学生按我说的去做。先从某一个学生开始，介绍自己的姓名，并告诉大家有关自己的一件事：一件自己喜欢干的事，或是发生在自己身上很有趣的事，抑或是自己的爱好、特长等都可以，接下来第二名学生上前同刚才那名学生握手，复述他（她）的名字及其所讲述的事情，然后再介绍自己的名字，告诉大家有关自己的一件事。轮到第三名学生时，则要先同前面两个学生握手，并分别重复他们各自的名字及所讲的事情，然后再介绍自己的姓名，告诉大家有关自己的一件事。以此类推，每组最后一名学生则要复述前六位学生的情况，然后介绍自己。在这个过程中，允许学生边听边记，以便自己发言时，能顺利说出前几位同学的情况。不少学生怕说错或记不住，非常专心地听，并认真地记着。学生一个接一个地说着，有趣的介绍不断引来阵阵笑声，气氛热烈而又紧张。我作为班主任，考虑到记住学生的姓名对他们有着特别重要的意义，我也是一边专心地听着，凝神地看着，一边迅速地记下他们的名字和事情。最后，我和科任教师分别与每个学生握手，向大家介绍他的名字，重点讲述有关他的一句话、一件事，甚至表演他（她）的一个经典动作。学生都报以热烈的掌声。

其实在读初中以前我一直很胆小的，不过不知怎么回事，进入初中后不知道怎么回事胆子大了很多。不信我讲几件事吧！

之前的一个星期因为班主任还没来所以一直都是别的班的班主任暂时当我们班的班主任，她选的班干部都是成绩在我们班较好的，就我这成绩就当了个组长。后来正式的班主任来了，她教我们政治。第一天就叫我们自我介绍，情况不好，她就叫我们每人写份自我介绍交上去。说写上自己的性格爱好什么的，还要注明自己想当什么，自己心目中的班主任是什么样的。我一听完就在心里打算好了自己当什么。为了尽量不和别人写成一样的形式，我特意写成了像简历那样的形式。第二天，班主任公布她选出了的班干部。学习委员和组长全都选好了。还有一正一副两个班长。一个男生当上了副班长，我知道他学习不太好肯定是自己毛遂自荐的。接下来是正班长，老师念出了我的名字。我知道肯定会是我的所以没有太兴奋只是站起来让老师看看我而已，因为她根本不知道我是谁。我之所以会知道我会当上班长是因为我在我的我的自我介绍上清清楚楚得写只"想当的班干部：班长".

这就是我在初一第一次胆大的表现。之后我问过班主任当看到我写的自我介绍之后是什么感觉，她笑着说："我当时觉得这个女孩很胆大，居然敢说自己想当班长，所以我就选了你哦。"成了班长我的胆子就更大了，不信你接着看。

上课积极发言就不用说了，这没当班长我也敢做。关键是我上课时居然敢向老师提问题了，不过都是有点傻的问题。我上课时居然敢插嘴了，而且提问题都是不举手直接从我口里蹦出来的，结果班主任上班会课时专门批评了我。不过没什么大不了的，老师批评我时只是吐了下舌头，下课依旧开心的玩。

总之一句话，我胆大我怕谁。

在职场的交际沟通中，想要认识某人，你必须学会先把自己介绍出去，在别人认识你之后，才有可能获得对方的信息，试想人会对一个完全陌生的人透露自己的私人信息。

第一天上班，到新部门报到后的第一件事，就是向同部门的同事们做自我介绍。其实第一天上班自我介绍要简洁清新，且需要真诚和幽默，切记一定不要紧张。

那么上班第一天如何做自我介绍呢?

上班第一天的自我介绍，跟你面试时的自我介绍有本质上的区别，面试时的自我介绍可以详细的说出自身的优势，告诉对方自己是最优秀的。但上班第一天的自我介绍则要简短，要有谦卑的态度，如果这时候大谈特谈自己的与众不同，会让办公室中的同仁觉得这个年青人有点狂妄，也许在不知不觉中就先给自己在职场中树敌了。

自我介绍是你跟同事相处的第一步，也是我们来到新公司的第一次与大家接触，一段好的自我介绍可以让你在最短的时间内被同事们接受，快速地建立起自己的职场人脉。在进行自我介绍的时候，要简洁真诚，保持自然微笑，不要喋喋不休的说起来没完，要知道言多必失这个道理。

关键词：穿着得体、说话简洁、谦恭、自然、微笑

最安全的自我介绍

例一，简单的一句话介绍

摘 要：教育学生的途径主要来源于学校，但也并非唯一。在学校教育中，家长会也是一种教育好学生的有效途径之一。因为家长会可以将学校、班主任及家长三者紧密联系在一起，共同担当起教书育人的重担。

关键词：家长会；班主任；教书育人

在多年的班主任工作中，我发现有许多的班主任在开家长会方面经验不足，方式也不合理，出发点也不够明确，结果导致家长会开不好，起不到开家长会的目的，应对局面较为普遍。本人结合自己多年的教学实践及体会，浅析在开好家长会方面的几点拙见。

一、让家长掌握班级近况

在学校所组织的每一次家长会，班主任都应该将班级近阶段的基本状况向家长作一个细致的描述，让家长知晓孩子所在班级的详细情况，便于集中对班级状况的了解，尤其是自己孩子的一些表现，为教育好孩子掌握第一手资料。

二、掌握介绍学生状况之艺术

家长会中，班主任向家长们介绍学生状况是一大主题，所以，班主任在向家长介绍学生状况时，应讲究一定的介绍艺术方式，让家长在听取班主任介绍之时，还能够接受，从而配合班主任开展好班级工作。班主任可以将班级学生按学生的表现从优到差分开排列，优秀的学生做出肯定，并指出下一步的努力方向；略差一些的学生应从发展的角度，指出他们所存在的优势，客观地指出如何开展工作，共同做好班级学生的教育工作。

三、辅助家长找寻管理之技巧

能在短时间内准确记住每个学生的名字,了解每个学生的爱好特征,消除初次见面的陌生感,促进学生之间的相互认识,建立积极的互动关系和愉快的班级氛围,是解决这些问题非常重要的方法。

我在迎接新生入班后,召开第一次班会时,采用如下的做法,取得了较好的效果。

一、制作“我的名片”

每个学生制作“我的名片”,内容有:姓名、住址、生日、身高、爱好、特长、理想、曾担任过的班级职务、我想在新班级里担任的职务、我能为班级做的工作、我最自豪的一件事等内容。这个名片暂时保密,在个人自我介绍结束之前不能拿出来。

二、学生个人自我介绍

将班级全体学生分成六组,每组七人,班会前组织学生把座位围成一圈(科任教师坐在中间),学生坐在一起,像开联欢会似的,这样大家心情放松。班会开始,在节奏优美的音乐声中,我缓缓地说:“七(一)班的45名同学们,大家好,欢迎大家来到这个班级,这儿就是你的一个新家,请不要拘束,怎么舒服就怎么坐,忘掉几天来适应新集体生活的紧张吧。”音乐伴着我的话语使学生放松下来。音乐结束后,我接着说:“你喜欢这个新的班级吗?你愿和这里的每个同学成为好朋友吗?那就来吧,让大家都来认识你!”然后我要求学生按我说的去做。先从某一个学生开始,介绍自己的姓名,并告诉大家有关自己的一件事:一件自己喜欢干的事,或是发生在自己身上很有趣的事,抑或是自己的爱好、特长等都可以,接下来第二名学生上前同刚才那名学生握手,复述他(她)的名字及其所讲述的事情,然后再介绍自己的名字,告诉大家有关自己的一件事。轮到第三名学生时,则要先同前面两个学生握手,并分别重复他们各自的名字及所讲的事情,然后再介绍自己的姓名,告诉大家有关自己的一件事。以此类推,每组最后一名学生则要复述前六位学生的情况,然后介绍自己。在这个过程中,允许学生边听边记,以便自己发言时,能顺利说出前几位同学的情况。不少学生怕说错或记不住,非常专心地听,并认真地记着。学生一个接一个地说着,有趣的介绍不断引来阵阵笑声,气氛热烈而又紧张。我作为班主任,考虑到记住学生的姓名对他们有着特别重要的意义,我也是一边专心地听着,凝神地看着,一边迅速地记下他们的名字和事情。最后,我和科任教师分别与每个学生握手,向大家介绍他的名字,重点讲述有关他的一句话、一件事,甚至表演他(她)的一个经典动作。学生都报以热烈的掌声。

三、展示“名片”相互交流

个人介绍结束后,为了加深学生之间的了解,我让学生拿出自己的名片,摆放在自己座位上,互相交流,分享感受,这时班会气氛达到高潮。大家各自诉说着自己的心里话,有刚才复述同学名字时,生怕说错或忘记的紧张,有记住的很多同学名字的兴奋和自豪,也有对这个新班级里的班主任和同学的感受。共同的笑脸,展示了这样一种场景:生活在这样一个班集体中,真幸福……

1、课堂实例

以苏州经贸职业技术学院国际学院12级某班（大学二年级）的商务英语视听说课程为例，班级共23人（14名女生，9名男生）来自江苏省各市。同省的学生相对来说学习背景更为接近。本班大多数学生虽然高考成绩不理想，但是英语基础尚可，学习动机较强。在接班之前笔者对该班学生大学英语四六级的通过情况做了简单了解。全班通过CET4的有15人，其中两人通过CET6。其余未通过的8人中仅2名女生，6名男生，可见男女生基础不平衡是客观现实。

在新课程刚开始的第一节课上，首先任课教师进行自我介绍，其次对课程的性质、目的、要求等方面进行简单介绍，再次对自我介绍本身做简短介绍。接下来教师要求学生从姓名、年龄、家乡、兴趣、对于本课程的看法和需求等方面进行介绍，要求介绍方式新颖、能给人留下深刻印象，使人容易记住。作为语言课程，为锻炼学生的口语和表达能力，笔者要求学生在构思三、五分钟之后进行口头表述，在时间充裕的情况下可以邀请尽可能多的学生来展示。口头介绍完毕之后，为了更全面深入的收集所有学生的信息，同时锻炼学生的写作能力，笔者要求学生将已经构思或者口述的内容写在纸上，通过书面形式来展示自己。

收集上来的信息显示，学生来自江苏省苏州、连云港、徐州、南通等各个城市。大部分同学性格开朗、爱好广泛。他们普遍的愿望是在轻松有趣的课堂氛围中提高听、说技能，通过各种课堂教学形式达到学习的目的。当然在调查中也不乏收集到一些有个性的信息，比如有的同学很自信，有的同学很谦虚，有的同学很释然，有的同学有点焦虑。总而言之，对照学生的自我介绍，简单做了需求分析之后，任课老师对学生的了解更进一步加深，更有利于教师在短时间内记住学生，掌握学生特点。

2、课堂上学生自我介绍的作用

（1）对教师的作用新课程刚刚开始，师生之间不熟悉是肯定的。学生需要了解老师，老师也迫切需要了解学生。尤其是教师需要通过了解学生来因材施教，调整自己的教学方法来适应学生的需要。对于学生的需求分析很大程度上基于学生的自我介绍。

通过学生的自我介绍教师可以对学生形成初步印象，了解学生基本信息，兴趣爱好。有的学生比较外向开朗，有的学生比较腼腆敏感。那么在课堂上老师要适时的关照这两部分学生的需求。外向的同学可能会得到更多锻炼和表现的机会，腼腆的学生有时候就算知道怎么说、怎么做也羞于表达自己，这就需要老师给予更多的关照和鼓励。有一些学生学习动机较强，学习主动性很好，但有一些学生相对比较被动。对于前者老师比较放心，大部分时间只要布置下任务就可以放手让他们自己去完成，可是对于后者，往往需要额外的引导，否则他就一直被动的等待。如果等到了验收成果的时候，才发现学生完成的进度或效果与预期大相径庭的时候，教师就比较被动了。

通过学生的自我介绍，教师还能了解学生对课程的理解和期望，了解学生的思想动态。大部分同学都对课程只有笼统的印象，甚至毫无概念，并不清楚的知道自己需要什么能得到什么。纵然对于新课程不甚了解，不少学生反馈出来的信息还是对于新课程的期待，希望在技能和知识方面得到提升。教师在完成教学目标的同时要尽可能的满足学生的期待。对于消极被动的同学，可以通过向班主任反映和了解情况。比如笔者班级就碰到了一位不管老师说什么就是不开口的学生，经和班主任沟通发现该学生有先天性心脏病，学生家长和学生自己都对学习没什么要求，只求身体健康，老师也只能把他当成旁听学生对待。相反有的学生有英语考级的需要，有通过出国考试的需要，他们的学习动机就会很强烈。任课教师有必要把握学生的思想动态，由此“对症下药”。学生自我介绍还能反映学生个性。有的学生挺幽默，比如他在自我介绍中说到自己最喜欢同外国人讲话了，因为他们都听不懂他讲什么，以此来自嘲英语水平低，而实际情况未必如此。有的学生很善于迎合讨好老师，个性温润。还有的学生，善于表现自己的优点，个性张扬。无法逐一而足。总之，了解学生的个性，能更好的处理师生关系，提高课堂教学效果。