班主任培训感想范文精选

通过这次班主任培训，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点：

一、提高自身素质

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

三、优化班级系统

在班级里，班主任完会可以从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。

1、拓展大视野，确立大目标。

走进班主任人的这个光荣的队伍已经10年了,给自己的感觉就是累并快乐着。每天早上当临江这个边陲小城刚刚露出第一缕阳光,我已经坐在开往临城小学的客车上.每天晚上当万家灯火都已熄灭的时候我书房的灯还在兴奋的亮着。看到孩子们一天天变的更优秀，看到他们一支支更渴求知识的眼神，使得我的每份付出变的那么的开心与快乐。可是我越发感到自己在工作的一些不足，因为我是第一次当班主任，可是当我参加完暑假的——班主任培训班之后，听了上海老师的精彩演讲后，突然好象找到了方向，更有了太多的感悟。

在培训中上海来的老师引用魏书生的一句话：处天外遥望地球很小，居体内细察心诚极宽，让我感悟很深。其中还详细讲了什么是班级目标？为什么要绘制班级目标如何制定班级目标，如何达成班级教育目标等非常实用的课题，让我在以后的工作中更增加了信心。

十一世纪，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。

一、班主任必须具有一颗爱心

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

二、班主任应该有高尚的品格

人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养

本人很荣幸于上周前往**师范参加了泉州市举办的小学班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。此次培训为期五天。在培训期间，我认真听取了来自福建广播大学，教育学院等的专家，老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育，艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

从我国教育历史上的第一位班主任“孔子”开始，这个世上最小的主任诞生了，同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子是位成功伟大的班主任。不同的时期，对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，我做到如下几点：

一．塑造富有个性的魅力形象

随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。

在培训中，我们全体进行培训的老师参加了培训处邱孝感老师指导的“班主任魅力再造一日营”活动，感触颇深。“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：1，将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2，时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

二．营造富有特色的魅力班级

魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。邱孝感老师说“教会学生拍手，举手，握手”。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

三、创造和谐团结的魅力群体

全国班主任专业化成长培训感想

3月26日—3月27日参加了全国班主任专业化成长培训，这次培训会很成功，淄博英才学校的大礼堂坐满了人，中间很少有人外出，虽然下午开始的较早，但仍然到的很齐，从现场听讲教师的热烈掌声中能体会到这次主讲人的发言深得老师的欢迎。下面我讲点自己的感想。

1、班主任要做有心人

（1）抓住每一次教育机会，扩大教育效果。

培训会上主讲人大多来自教育教学第一线，他们所讲内容的共同点是每个人都列举了大量自己工作中的案例，尤其是王保东所列的案例都是真人真事，很多都有照片为证。这就说明他们在平时工作中，把握每一次教育的机会，因时制宜、因人制宜的教育学生，他们处理每一次事务时都能从多方面的目的考虑。如王保东列举的齐XX的故事（带领学生帮助特殊个体的成长），既考虑要帮助齐XX不因病耽误学习，最终考上大学，更重要的是通过这事团结整个班级，增加集体的认同感和向心力。再如，周同丽所举的某男生与语文老师冲突的事件处理细节，既要减轻学生对老师的逆反心理，让学生能接受下一步语文老师对他的教育，同时也使得同事间关系更加和谐。

（2）做一个智慧的班主任，提高教育效果。

善于发现，善于发现我们所处的教育环境、教育对象的个性特征以及他所处的教育背景等出现的问题及解决方法。

不懈坚持，坚持我们正确的做法，如郑丹娜从2000年开始，她坚持每晚主动给一位学生家长打电话，7年下来，她和家长累计通话时间已经超过了6万分钟。张曼凌老师坚持每天在上午第二节课和第三节课大课间要找两个学生谈心。坚持收阅学生日记，并进行回复。

【摘 要】从培训管理的角度探讨班主任增值型管理的设想及做法，以完善有效培训途径研究体系。

【关键词】短训 班主任 增值管理

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07C-0095-02

随着时展，教师培训的要求越来越高。针对当前教师培训机制、目标、内容和方式等方面存在的问题，诸多学者探讨出一系列培训机制激励化、培训目标分层化、培训内容深入化、培训方式多样化等对策，为教师培训提供了行之有效的培训途径。在教师培训中，班主任工作同样是培训工作的重要组成部分。培训效果是否有效，培训作用是否得以拓展和延伸跟班主任的班级管理密不可分。本文试图从培训管理的角度探讨班主任增值型培训的设想及做法，以完善有效培训途径研究体系。

一、培训班主任管理层次

衡量一个培训班班主任是否优秀，主要看在管理培训班级时达到了怎样的境界。有些班主任整天忙忙碌碌，可是未必能使培训达到预期目标；有些班主任能发动学员共同参与管理班级，表面上班主任无所事事，但班级组织纪律性强，学员参与学习的积极性高，班级具有凝聚力，培训效果较好。班主任管理根据培训效果可分以下三种层次：

（一）事务型管理

顶着炎炎酷暑，XX年7月16日上午8时，我来到县教师进修学校参加了暑期中小学班主任培训。

我们的培训在《相亲相爱》优美的旋律中拉开了帷幔，首先应该感谢姚宁平老师精心的音响课件给我们带来了夏日清凉的柔美感受。

说实话从参加工作到现在，我几乎一直从事小学班主任工作，在我以前班主任经历中，班级里学生大多听话，比较好管理。但近几年随着人们经济水平的提高，特别是生活的多元化，现在的好多学生在习惯养成、学习、心理等方面都有了这样那样的问题……而应试教育的模式下往往我们只注重学生的学习成绩却忽略了学生的心理健康教育，所以学生普遍越来越不好管。我常常有越来越有不会教学生的困惑。不知道与会的老师是否也有这样的感受？

我想正是社会和家庭教育变革中的混沌，才导致了学生心理亚健康或不健康，有了学生自杀、自残、袭击老师和同学等等恶性事件的发生或者这样那样的问题。

这几天班主任的培训，真的让我受益匪浅。通过这几天的学习，我真真切切地感受到我国和我省对加强未成年人思想道德建设的重视。

是的，班主任的工作是阳光下最崇高的工作，是创造灵魂的工作，也是一项很辛苦的工作，又是一项智慧的工作（在具体工作中会遇到许许多多意想不到的问题，是需要我们用智慧去解决的）。

我想在一种新旧变革时代的背景下，要做好工作，必须深层思考，换位着手，多付出关爱。当然，爱不是溺爱，更不是纵容和放弃，而是把对学生爱和严格要求相结合，要“严中有爱”、“爱中有严”。

面对未成年学生，作为班主任，我们应该用我们特别的爱来浇灌他们，用真诚去春风化雨；对他们少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份宽容；少一些指责，多一份尊重。

摘 要： 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁。在新时期实施中小学班主任培训计划，对加强未成年人思想道德建设，提高班主任队伍的整体素质和能力，全面提高教育质量，有着非常重要的意义。

关键词： 素质教育 班主任工作 培训工作

社会发展日新月异，教育与社会发展同步，时代所发生的一切都会在校园中呈现出来，班级工作必须把握时代特征。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是素质教育最前沿的实施者，学生健康成长的引领者，班主任工作尤为重要。班主任工作是一门科学，不仅需要班主任有耐心和热心，更要有专业知识和技巧，要实施中小学班主任培训计划，加强班主任培训工作，提高班主任队伍的整体素质和能力，对此我谈谈认识。

一、班主任工作基本情况

1.主要优势

（1）班主任整体素质较高：班主任均是学校中素质相对较高、责任心较强的优秀教师。无私奉献是班主任的基本品质，努力进取是班主任的总体特征。

（2）以人为本的教育理念：在工作中，绝大多数班主任将自己的工作经历理解为与学生共同成长的过程，以人为本的人文教育观已深入班主任心中。寓教于情是班主任工作的主体风格；尊重学生是班主任工作的突出特点；关注每个学生是班主任的基本理念。

2.主要问题

张青涛,青岛市第五十三中学校长。山东省青春立功三等功获得者,青岛市优秀青年工作者、市十佳青年志愿者、市优秀少先队辅导员、市教学能手、市德育先进人物,青岛市教育局“三八”红旗手。

班主任作为班级的组织者、教育者和领导者,是联结学校、家庭、社会的桥梁和纽带,在学生健康成长中起着导师的作用,在学校教育中发挥着举足轻重的作用。加强班主任队伍专业化建设,全面提高班主任素质,具有非常重要的意义。要实现班主任专业化水平的高效提速,必须构建起一个外源发展与内部发展相结合的班主任培训培养机制,通过外部推动力和内部驱动力共同作用改变班主任的心智模式。在长期的教育实践中,我们深刻感受到,构建互助研修模式是促进班主任专业化成长比较有效的方式之一。

一、开展互助研修,

改变班主任研训模式

在实际工作中,班主任水平参差不齐,许多班主任没有充分估计到客观存在的社会条件给学生成长带来的影响,不能适度调整德育自身的目标和手段,不能正确判断学生的思想问题和心理问题,往往用解决思想问题的方法去解决心理问题,教育方式方法不为学生所接受。而由教育行政部门组织的班主任培训多以专题讲座为主,培训内容基本是从理论到理论,更多注重的是教师理论知识的扩充与深化,缺少案例分析、交流互动和实践研讨,很少关注教师实践性知识的获得、行为的反思、实践能力的研究。培训只能应付一时的需要,不能针对不同学校的特殊问题。另外,由于培训多在校外进行,参加培训的班主任必须离开本职岗位,不利于维持学校的正常工作秩序。我们认为,只有开展切合实际、行之有效的校本培训,在培训中切实提高班主任开展班级工作的执行力、班级事务协调的领导力、班级管理的艺术性,才能使班主任顺利实现专业化成长。

山东省青岛第五十三中学在培训中以“以教育名牌为先导,以优势经验为助力,学以导思,研以提能”为指导思想,以“交流凝聚智慧,特色打造品牌”为培训目标,以首席发言――同伴对话――理论研读――行动深化四环节为研修方法,构建了以班主任工作沙龙和校园博客为组织形式的班主任互助研修模式。

通过定期举行班主任工作沙龙,贴近班级工作实际,实施主辅板块周期滚动培训制。以主题班会的“三课一制”(主题班会评优课、观摩课、说课和反思制)、班级工作特色谈、每月议题、学情分析会为主干板块,以大型主题活动、突发事件处理为辅助板块,根据学校整体工作的时效性,选择适合的板块进行全员参与性的培训。班主任通过认真思考发言主题,结合自己的教育实践,说出自己的体会,就是对自己的教育教学行为进行回味、梳理、反思的过程。因此,班主任在叙述自己的个人经验时能更好地与自身交流对话,在同伴研讨中能更好地观摩模仿,通过成员间的对话和协作,利用教师集体的智慧与经验解决自身困惑的问题,不断反思提升,从而推动整个班主任团队的进步。

学校利用校园网建立校园博客,贴近班主任思想动态,聚焦班主任周记和德育叙事交流。班主任每月撰写二篇以上的博客,通过对热点、焦点、难点问题的探讨与感悟,记录自己成长的历程,审视自己,认识自己,为后续行为的改进与完善提供多种可能。班主任之间着眼于自己的教育信念与教育智慧,形成相互尊重、相互学习的氛围,得到同伴的帮助与建议,再在理论的学习中提升自己的理念与水平,最终在实践中深化和改进自己的教育实践,以群体的共同愿景和隐性文化推动不同年龄段的教师进一步自我成长。

摘 要： 助理班主任队伍是高职院校日常学生管理的有机组成部分，对新生日常管理有重要作用。对助理班主任进行职业技能培训能够有效弥补高职院校学生干部的弱点，提高助理班主任的工作水平和工作抗压能力。本文从培训内容、培训方式和其他影响培训效果的因素三方面对助理班主任职业技能培训的效果进行了探讨，并提出相应对策。

关键词： 高等职校 助理班主任 职业技能培训

所谓助理班主任，是指为了方便对新生的引导和日常管理，从高年级学生中选聘出来的协助新生辅导员和班主任开展工作的学生干部，对本科院校和职业院校的新生管理工作起着重要作用。可以说，助理班主任是高校尤其是高等职业院校新生管理的有机部分，关系高校的办学质量和新生的个人发展，因此，对高等职校新生助理班主任的职业技能培训就显得非常重要。

一、高等职校助理班主任技能培训的必要性

1.助班在高校学生管理中起着重要的作用。

第一，助理班主任制度作为高校一种大学生教育管理辅助机制，是高校教学管理的有机组成部分。一支具有战斗力的助理班主任队伍可以大大地分担辅导员和班主任的工作，让他们从琐碎的日常工作中解放出来，专心开展提高管理质量和管理效率的工作。

第二，通过助理班主任的模范表率作用在新生中树立一种自我管理的理念，有利于培养大学新生的生活自理和自我约束的意识和能力；

第三，利用助理班主任与新生年龄、经历等方面相近的优势管理学生，可以让新生获得认同感和良好的朋辈引导效应，从而提高管理效率；

7月的暑天，酷热难耐，7月6、7日晚上，贵州省团校第11期“千校万师”培训班织金县三甲街道片区的25名参训学员，在每天晚上的培训结束后，又纷纷走进讨论教室里，把当天培训的课程和学习心得进行探讨，然后分组进行交流。他们当中有教管中心主任、校长、德育主任、骨干教师，都来自三甲街道最基层的学校。尽管培训课程紧，时间短，但他们每天还是挤出时间，把当天学习的感悟和收获通过分享的方式在集体学习中消化。一群基层教师的敬业和学习精神感召着我们。为此，7月8日晚我们专程参加了他们的集体学习和讨论，并与这群基层教师进行交流，现在就让我们一起来听听他们的声音吧…

“在省团校培训，组织讨论学习，主要是把培训的收获进行转换。”三甲街道普翁小学校长赵荣林如是说：“我是第二次参加培训，第一次参加‘道德讲堂’培训，第二次参加‘千校万师’培训。前段时间，在街道教管中心的支持下，我们对全街道4所学校进行了摸底调研，并进行了讨论，最后，教管中心决定拟组织全街道100名班主任老师分4期参加新一轮‘千校万师’培训学习。第一次到省团校参加‘道德讲堂’培训实在是收获太多，感概也多！回去后，我在思考：如何做到学生的德智同步发展？如何做到学校德育工作与教学工作齐步推进呢？我们街道教管中心付国晖主任很支持也很重视，他同样也是‘道德讲堂’培训班学员，感触和我一样，于是就有了组织25名教师参训培训的行动。2天的培训，我问了许多老师，培训实效如何，得到的答案就是：有收获、有感悟、有思路、有成效。所以，我们组织了学习讨论，一方面通过讨论分享培训的收获，另一方面可以把学校德育工作实际与培训相结合，共同寻找教学与德育工作的切入点，形成共识，真正把德育与教学做到‘我中有你，你中有我’二者的相互统一。”

三甲街道普翁小学教师吴红说到，学校留守儿童在农村很普便，对留守孩子的教育管理我是这样做的：我在学校一直任班主任，对留守儿童和问题生的转化问题，班主任老师要认真担负起“临时爸爸”、“临时妈妈”的责任 ，因为，只有你心里装着孩子们，孩子们心里才有你这个“临时妈妈”和“临时爸爸”。留守儿童心理特征很明显，主要表现在，一是学习上不够努力，二是不愿与人交流。怎样走进这群孩子的心里呢？爱心、耐心是一件法宝，过去的说教方式显然已不适应现代的教育了，如果仅仅只是说教，孩子能听吗？肯定不会听，怎么办？我的方式就是天天和留守孩子在一起，说说心里话，听听他们的想法，在学习上、生活上给他们帮助。班主任要有一颗真诚的心，长期坚持下来，成效出来了，班主任走进了留守孩子们的心里，留守孩子也就走进了你的心里，留守孩子的问题也就迎刃而解了。这几年做下来，班主任工作重，责任大、花精力，是一种挑战，也是一种动力，虽然累，但心里感觉很甜。因为我看到了他们在慢慢成长…….。现在，我在做单亲孩子的调研课题，如何能把它做好，对这类孩子有一定的帮助，参加“千校万师”培训肯定能找到正确的答案。

三甲街道沈国芳小学校长李诚说到，传承中华优秀传统文化，学校是主阵地、主课堂、主渠道，如何把当地民俗文化与教育和德育工作有机结合，我想，参加“千校万师”培训，肯定会寻找到解答。他说，沈国芳希望小学是由港方捐资修建的一所小学，这是一所在布依族聚居区的乡村学校，当地民俗文化浓厚，多年来学校结合学生情况，实行双语教学，一方面让当地学生在学习各门文化基础知识，另一方面让学生传承本民族语言，让民俗文化和民间语言代代相传。“道德讲堂”活动的实施，学校找到了抓手，参加新一轮“千校万师”培训，是让各个学科与当地语言相互渗透，相互促进，通过“道德讲堂”这个平台，把教育工作、德育工作、民俗文化的传承巧妙结合。在省团校培训的日子里，省团校的团队精神给了我们参训学员启发。开班典礼当天，在照相这个环节，省团校老师着装整洁排成一字，给我们传递的是什么？是你们的精、气、神啊！我们看在眼里，记在心里，尤其是专家教授和一线老师的言传身教给了我们思考，这次培训，收获很多。

在当晚的学习讨论中，三甲街道普翁小学教师周洁是这样说的，参加“千校万师”培训，我感悟最深的是，教师要用亲情去感化学生，让学生感受到老师的爱，从而让他们健康的成长。在余雨阳教授的讲座中，给我传递了这样的信息：教师要在行动上和细节上做好学生示范。所以，重视个人的修养就显得很重要了。在汪李莉校长的讲座中，我感悟最大的是，育人的重要性。首先教师的思想工作要通，要有立德树人的意识，思想统一是做好工作的保证，只有大家心往一处想，劲往一处使，一切工作在团队面前都能越过，一切工作都好开展，所以，团队的力量很重要，坚持，就一定能成功。她还说，在班级中学生存在很大的性格差异，因此，老师在对待每个学生时，要充分了解学生的个体差异，掌握学生的方方面面情况，工作中做到有的放矢。既要让学生发现自己的错误和不足，也要让学生发现自己的闪光点，通过“动之以情，晓之以理”，把班级工作开展得有声有色，为学生健康成长奠定基础。

三甲街道教管中心付国晖既是我校“道德讲堂”培训班学员，同时也是三甲街道教管中心主任，此次，组织全街道片区班主任参训，主要得益于“道德讲堂”培训对他启迪，他说，参加“道德讲堂”培训，在礼仪篇中，我认真聆听了省团校李志东副教授的课，启发太多，感触太多，思考也多，说句实在话，当天培训结束后，我感觉自己的行为规范了，把多年抽烟的习惯也改了，真的，感谢李老师的讲座啊！回去后，我与教管中心同仁一起，对我们片区各校的情况进行摸底，决定拟派100名班主任教师参加“千校万师”培训，我们要认真打造一支德育团队。德育和智育是相辅相成的工作，只重视德育忽视智育不行，只重视智育而忽视德育更不行，我想，只有二者同步，教育才是成功的教育。德育是教育工作的破冰之船，须从德育抓起，再抓教学质量，让二者相得益彰。三甲片区近期也作了一定的德育工作和教学工作同步推进的实施方案，希望这100名参选学员能学有所得，学以致用，真正辐射全片区德育教学工作的双丰收。7月18日，第12期三甲街道小学冯广艳老师在讨论发言中说到，三甲街道片区学员在培训期间，每晚上组织的学习讨论，其实就是一次对学员的二次培训，是把当天学习的内容内化的一种有效方式，效果很好。

在与织金县三甲街道片区的参训学员进行交流分享后，我们在想：如果我们各级主管部门都能象织金县三甲街道片区这样重视教师的师德教育，我省未成年思想道德建设一定会上一个新台阶！