班主任管理工作范文精选

作为班主任，是同学们的组织者、领导者和教育者。首先自身的素质和形象直接影响到每个学生，其次自身的言行举止，也将影响着每个学生的身心健康，所以班主任在班级管理中占有非常重要的地位。为了学生能够德智体全面发展，并能为国家培养、教育人才，贡献自己的微薄之力，为学生创造一个文明和谐的班级，应从以下几个方面开展班级工作：

一、建立强有力的班管理班子

班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在接任班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀干部组织，并且培养他们的工作能力，组织能力，使他们负起所分配的工作责任，例如，有什么事情我都让班干去传达去分配，这样就使班级的各项工作都有专人负责，有条不紊，我的班级学生都明白一个道理，就是班主任不在的时候，班干就代表班主任，每个同学都必须严格服从班干的管理班主任只起到布置任务、检查指导、总结评比的作用。从而我的班主任工作就变得轻松愉快了，学生也提高了自我管理的能力。另外，我注重培养、发挥班干部的先进带头作用。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，以便今后做好工作，班主任要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助干部树立威信。但是如果班干上课不认真了，作业没完成好，我就把她们叫到办公室来教育，从不在班级同学面前批评班干，让她们在同学们心目中树立威信。我记得焦裕禄曾说过“榜样的力量是无穷的”，这就告诉我们，做任何工作都应先发挥干部的榜样作用，班级工作更是如此。

二、培养凝聚力，形成良好班风

班级管理工作是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称。“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成”。因而班级管理是班级教育的总和，要把班级管理搞好就需要做大量深入细致的工作。在班级管理实际工作中，班主任要管的方面很多，如学生的思想动态、前途命运、班级的建设与发展等方方面面。许多班主任满腔热情，事必躬亲，无所不管。但这种管理的弊大于利。管理过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲劳不堪，不利其自身的完善与发展。

魏书生说过：“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到有管有放，管放结合。班主任对一个班级的管理主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强有力的干部队伍，并加以指导督促；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成班级凝聚力。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，学生能干的班主任坚决不要干，把班级一些具体事务安排下去，建立分工明确、各尽其责、相互配合、相互支持的全方位管理体系。班主任要充分调动学生积极性与主动性，引导学生参与管理，培养学生主人翁精神自我教育、自我管理和自我服务能力。总之，班主任对班级的管理，应该管大放小，管主放次，分工授权，分层管理，既有利于班级的建设与发展，有利于学生个性完善和能力的提高，又有利于良好班风的形成。

三、新型师生观的树立，提高班主任工作成效

班主任与学生的关系既有师与生的公务关系，又有朋友式的非公务关系。班主任在与学生的交往过程中，应以亦师亦友、和而不流的态度处之，既不滥用公务关系的权威，也不放弃培育人才的责任。既是管理者，又是引导者，用自己的学识、能力、人格魅力等在学生中建立崇高的威信，以随风潜入夜，润物细无声的奇特效果影响学生。如我班有一学生某一段时间学习成绩下降很多，通过与其交流得知该同学的父母离婚了。于是我给该同学讲述了很多生活中与其相似的例子，并列举周围学生中的一些同学是如何战胜困难的。通过我的讲解，该省也慢慢从阴影中走了出来，学习成绩也是愈来愈好。学生学习、生活的良好情绪，在很大程度上来源于师生之间良好的感情交流。班主任要抽出一定的时间接近学生，利用课间、课余时间，找学生谈心，了解学生各方面的情况。师生关系是教育活动的背景和情景，直接影响到教育的最终结果。在教育过程中，由于老师的权威性，往往使学生和老师之间在心理上存在着很大的距离。学生对老师往往“敬而远之”，有许多心里话不敢也不愿和老师讲。因此，在如今复杂多元化的社会背景下，作为一名优秀的班主任，不仅仅要扮演好“良师”的角色，同时又要有“益友”的身份。从而在实际的班级工作中，通过师生关系的良好沟通，达到教书育人的目的，提高班主任的工作成效。

摘要：班主任是班级的直接组织者、管理者和教育者。班主任工作是一个十分繁杂而又细致的工作。本文主要结合作者在班级管理和教育过程中的一些实例，谈一些对班级建设和如何做好学生工作的体会和看法。

关键词：班主任；班级管理；教书育人

【中图分类号】 G635.1【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0117-01

学校是以班级为基本单位的，而作为班级的主要管理者和教育者——班主任，在学校和教书育人这一主要环节中起着举足轻重的作用。班主任工作是一个十分繁杂又棘手的工作，唯其如此，才凸现了班主任工作的重要、艰巨和光荣。

一 选班长

每当接手一个新的班级，班主任首要考虑的是如何物色到一个好班长，选好几个班干部，建立一个强有力的班委会。这是构建一个稳定而和谐的班集体的基础和条件。而一个工作能力强的班长，更是班主任的得力助手，可以为班主任节省许多精力，从而取得事半功倍的效果。因而在班干部的选拔上应倍加慎重。

首先要了解其动机；其次要了解他的过去，是否当过班干部，有无班级管理的经验。其三，通过接触，看他是否具有当好班长的基本能力和素质，如果通过考察认为他各方面条件都可以，就可以指定他为班长。

当然，任用班长最好采用“竞选法”。既能展示他的能力、综合素质，又能得到班内同学的认可与信服。这样就获得了一定的群众基础，这也是班长开展好工作的首要条件。

摘 要：班主任是一个班级最重要的管理者，是班级管理工作的核心。现在的学生大多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校里对于班级的管理工作配合的也不是很好。针对现阶段学校中班主任管理工作结合工作经验进行了一些探讨。

关键词：班主任;工作;管理;思考

学校是以班级为管理单位进行教学活动的，一个班级能否将教学工作稳定有序地进行完全取决于班级的管理工作是否做到位。随着新课改的不断推进，过去传统的班级管理模式也在受到冲击。每个教师都应当对新的管理渠道进行探索和尝试，不拘泥于传统的班主任主宰一切的管理方式，而是尝试以学生为主体的管理模式。

一、作为班主任要以身作则，树立良好的榜样形象

在班级里，学生最直观的模仿者就是班主任，作为一个班级的负责人，班主任一定要在平时注重自己的道德修养和脾气秉性。学生都处于思想成长的时期，对其影响最大的就是在学校里受到了什么样的引导，一个风气良好的班级一定是由一位品格高尚思想正派的班主任引导学生恪守纪律，积极向上的。在日常的班级活动中，班主任在教导学生的过程中首先要以身作则，正所谓“己所不欲勿施于人”，只有班主任做出优秀的榜样，学生自然能够知道什么应该做什么不应该做，这样管理工作也就能顺利进行。

二、让学生参与到班级的日常管理工作中

学校说到底还是要以学生为主导，在班级日常的管理工作中，其实学生才是真正的参与者和实践者。我认为一个班级要想真正的管理好，一定要发挥每个学生在班级中的作用，不要忽视学生自身在班级中的影响力。每个学生都有自己擅长的方面。很多班主任认为学生的主要任务就是学习，于是大包大揽一切事物，帮助学生料理一切，可是最后自己不但手忙脚乱，学生也不理解，从而导致管理工作进行不下去。其实最好的管理就是让学生积极主动地一起管理班级，班主任只是从旁协助，例如让学生民主选举班级干部，班主任要培养班干部为同学们服务的意识，并且定期进行民意考察。班级里的一些规章制度也要学生共同参与制定，只有学生自己才能够明白自己真正需要的是什么，让学生积极参与班级规划也有助于班级管理工作的进行。

班主任在管理班级的过程中最重要的一点就是始终要与学生保持平等和谐的师生关系，真正地把学生当做自己的孩子、朋友和伙伴，真正深入了解学生的需求和动向，诚以待人自然会得到学生的拥护和爱戴。

学校教学工作的基本单位是班级，而班主任是全班学生的组织者、领导者和实施者，负责一个班级的学生的思想、学习、健康和生活等工作，是沟通学校、学生家庭以及社会教育力量的桥梁。当今时代教育事业蓬勃发展，“与学生共同成长”已经成为了社会赋予教师尤其是班主任的一种责任和使命。

班级作为一个大家庭，一般有几十学生组成，这些学生有着不同的家庭背景、生活习惯和脾气秉性。班主任又该如何让这些学生如一家人一样和谐相处，又该如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，让这一颗颗心灵健康茁壮成长呢？在本文中笔者将结合自身的教学经验，针对班主任如何能将班级管理工作做得更好谈谈自己的看法和意见。

一、为人师表，以身作则

韩愈在《师说》一文中写到：“师者，所以传道授业解惑者也。”教师作为“人类灵魂的工程师”，他们的一举一动、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，而班主任是学生接触最多的老师，更应以身作则。自古就有“言传重于身教”的说法，所以班主任在与学生打交道时，应事事做表率，时时为师表。由于我们要教育的对象是青少年，而他们具有强烈的好奇心和模仿力，所以班主任在对他们进行管理时要重视平时中的小细节，如穿着整洁大方等。另外，班主任要求学生做到的，自己应该首先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。比如要求学生不迟到、不早退，班主任自己就应该在上课第一遍铃声响起时准时到达教室，起到表率作用。总之，班主任要言传身教，让学生通过班主任的模范行为和带头作用，养成良好的行为习惯。

二、以人为本，因材施教

在班级中，学生是一个个鲜活的独立的个体，他们有着不同的年龄、个性、家庭背景和兴趣爱好等。这就要求班主任在进行班班级管理时，要以人为本、因材施教。班主任要了解学生的兴趣爱好、优势特长和家庭背景，与学生家长和其他任课教师进行沟通交流，做到全面了解学生，建立起完整的学生个人信息档案。另外，班主任还必须随时了解学生的细微变化和动态，以便根据他们的不同情况制定出近期和长远的奋斗目标，开展个别教育。

俗话说”尺有所短，寸有所长”，班主任在班级管理中不能只看到学生的一个方面，要有整体的、全面的观念。成绩好的学生有好多长处，但他们身上也有许多的缺点和不足，如虚荣心强、容易产生骄傲的情绪、心灵过于脆弱等。而成绩不好的学生虽然有着许多令人头疼的缺点，但他们身上也会有许多闪光点值得其他的学生学习，如团结同学、热爱劳动、助人为乐等。班主任在进行班级管理时，不应该以学习成绩为唯一目标，进行“一刀切”，否则就会使好学生因看不到自己的短处而无法进行自我完善；差学生自卑叛逆，影响班级管理秩序。

三、提高班级管理的参与度

摘 要：班主任工作说出来，大家都不陌生，但是，班主任工作是一项庞大的系统管理工作，有其特殊性、复杂性和一定的难度，这就是需要我们在管理过程中献出爱心和高度责任感，还应有奉献精神，方能是管理见成效。

关键词；职中；班主任；工作

直截了当地说，职中当班主任难度大，面对的是来自全县各中学的“三差生”，即道德品质差，遵守纪律差，学习差。有其特殊性，主要体现在人生观淡薄，处于人生十字路口徘徊期，不能够对自己人生作出正确的选择，同时具有复杂性，主要表现为班主任既要抓纪律，又要耐心细致的教育工作，还要抓紧鼓励勤奋学习。班主任整天从早到晚，从生活琐事，打扫卫生、吃住、安全、纪律、学习等等诸多方面进行示范、教育、鼓励等多种手段去管理学生。那么，如何做好这些工作呢？这就需要班主任作出无私奉献，建立高度责任感，付出爱心。

责任就是对所做的工作负责，它包含两层意思：一是做好分内应做的事；二是做不好分内应做的事应该承担过失。责任是一种道德认识、道德态度、道德行为，更是人的一种可贵的品性。因此，职中班主任要明确五种责任。

首要责任是要树立为自己负责任的理念，一个人承担什么工作或任务，就必须先考虑自己如何去做，才能完成任务把工作做好，否则，形成在其位而不谋其政，就会出现很多不踏实认真的工作作风，不热心班主任工作的态度，严重影响班主任管理工作的提升。

第二个责任是要树立为学生负责的意识，作为班主任首先要明白学生来学校是接受培养教育，学习知识，掌握技能。因此，我们班主任就首当其冲地要求学生勤奋学习、刻苦训练，不能让学生的懒散习惯占上风。反之管理难度就增大了。

第三个责任是要树立为家长负责的观念，家长与学生分离，将自己的孩子送到学校求学，他们的希望一切寄托于学校，学校又将具体的学生管理工作委托于班主任。因此，作为班主任就应该管理好学生，让家长放心，这也是作为天下父母之期盼，所以，班主任必须树立为家长负责的观念。

第四个责任是要树立为学校负责的思想。学校是教师生存、生活的场所，是施展才华的舞台，是学生学习的摇篮，是学校将最直接、最基层的学生管理工作，学校的好坏关系到师生的命运和前途，因此，班主任责任重大，必须树立对学校负责的思想。

摘要：一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，始终保持一颗关爱的心，在实践中不断完善自己，任重道远，只有这样才能成为一名优秀的班主任。

关键词：班主任；管理；工作

中图分类号：G637 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0301-01

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分培养。班主任所面对的是有思想、自我表现欲较强的学生群体。因此，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。

1要有良好的教育方法

再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。"严"并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、冷漠为热情。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

2建立一支得力的班级骨干队伍

【摘 要】班主任作为班级一切活动的组织者与管理者，能否采取有效的管理措施，不仅关系着班级的整体管理质量，同时关系着小学生的学习与发展。在小学的教育中，班主任的管理工作必须做到理论与实际相联系，必须关心、爱护学生，培养学生的优良品质，塑造学生的个性。一个班级，是学生学习发展、走向美好未来的重要训练基地。一个班级的管理优劣，成绩大小，与班主任的工作成败有着密切的关系。

【关键词】班主任；管理创新；工作

在小学班级的管理与组织上中，班主任是一个十分重要的多元化角色。既要做一个优秀的施教者，同时也是学生与其他科任老师的桥梁，是家长了解孩子的媒价，是整个班级的核心。随着社会的发展进步，小学生的课程逐渐更新换代，这对小学班主任的各方面素质都提出了更高的要求。既要道德高尚，也要有良好的沟通协调能力，同时丰富的教学经验也是一个优秀小学班主任的基本能力。在班级的管理上，小学班主任必须具备构建起优良班级的管理能力。

1 学班主任班级管理的工作内容及特点

班主任工作是学校的工作的核心，班主任管理工作的好坏直接影响到学校的整体工作，所以班主任管理十分重要。在教育系统中，小学班主任虽为教师的一员，但由于其特殊性又使其成为一个特别的群体。在小学班主任的教学工作主要包括三个方面的内容：

一是传授知识。主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。学生的首要任务就是学习，那么班主任的最主要工作就是积极引导学生的学习，按时完成教学任务，让学生对于学习有一个积极向上的态度，培养学生的综合素质，发掘潜在能力，为小学生的学习打好基础。

二是加强组织工作。班主任作为整个班级的核心，要加强班级的组织管理工作，注重班干部的培养并建立班级的各种制度规定、奖惩办法，加强各项活动的积极开展。

三是引导小学生树立正确的价值观念。小学教育对人的一生有重要影响，小学班主任作为小学生的启蒙老师，要把德育教育放在最重要的位置，从一言一行中为学生树立良好的榜样，帮助小学生在幼年时期树立正确的价值观念，有助于未来价值观、人生观的正确树立[1]。

摘要：班级队伍的建设与管理是班主任工作的重点，班主任往往要通过各种方法和手段对班级进行管理。日常的管理、班干部队伍的建设、与学生的沟通是班级管理的必修课。任何班主任都要做到这几点才能更好的进行班级管理工作。

关键词：日常规范 建设 良师益友

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

我是一名工作在教育一线的教师，并且是一名职业院校的教师，并且我也是一名班级管理的工作者，在日常工作中积累了一些经验和心得，和大家探讨一下。

1 落实学生日常行为规范

虽然说学生们都已经成年，已初步具备了一些日常行为规范的自我约束能力，况且前面两年学生已经受过严格的行为规范的教育。但是我认为学生的日常行为规范仍然是重要的教育内容。首先，是学生们思想意识中存在松懈，认为到了高职以后，有一些规矩就可以放松一些，对于自己的约束也不必像以前那么严格。其次，由于本学期上课地点在不同的机房和教室间转移，学生本身就会暴露出很多的问题。因此，工作中，我格外强调对于学生日常行为规范的落实。

从早读的纪律到宿舍就寝，从课间卫生到文明礼貌；从学生的仪容仪表到班级桌椅的摆放，这些既是及时教育学生的契机，也是班级建设的根基，我甚至认为这些都是一个班级文化建设的重要内容。当然，这些工作的落实都有了很好的工作成效，使得班级建设稳步发展。

2 建立班级干部队伍

【摘要】班主任是班级管理最直接的实施者，是一个班集体的领头羊，班主任工作的成败将影响到班级工作的开展。通过活动观察，研究学生，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，研究学生的个性特征，生活环境，同时，班主任以自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，就能取得事半功倍的效果。

【关键词】班级管理 平等和谐 班级文化

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0182-01

班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学活动不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。激发学生的潜能，培养学生的良好素质，使学生成为有实践能力、创新精神和适应社会发展的新人是班级管理的终极目的。

一、班级管理的内涵及作用

班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列的职能活动。班级管理工作是一门科学，也是一门艺术，班主任是班级管理最直接的实施者，是一个班集体的领头羊，班主任工作的成败将影响到班级工作的开展。纷繁复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点，学校千头万绪的工作，都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成。

二、研究学生，是班级管理的工作基础

学校、家庭和社会教育，直接影响着学生的成长，三者协调一致，是教育取得成功的重要因素。学校是专门的教育机关，在三者中起主导作用，但家庭是学生首先接受教育的地方，家长是学生的第一位老师，因此首先班主任应和家长紧密联系，比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得。其次，多接触学生才会知道学生之所想，才会发现他们身上的亮点。第三要理解学生，要用换位角度来思考，这个“头”必须班主任来开，使学生相信，只有这样，学生才会表达最真实的思想，班主任才能从中解惑答疑。第四，不仅要爱优等生，还要爱那些“学困生”，多与他们沟通。

摘 要： 班级管理是学校教育中的重点，也是班主任工作中的重心，要想做好班主任管理工作不仅需要加强班干部队伍建设，完善有效的考核机制，而且需要细致、有效地做好班级问题学生的转化工作，更要不断地学习先进的教育管理理论，提高管理能力。

关键词： 班级管理 班干部培养 考核机制 问题学生 业务水平

班主任是实施学校教育教学工作计划的核心力量，不仅是班级集体的组织者、管理者，而且是学生知识和思想的启蒙者、引导者。因此，班主任要努力提高自身的管理水平。那么，班主任如何才能更好地管理班级，更好地将做好管理工作呢？下面我谈谈体会。

一、要注重班干部的培养工作

班级的管理，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，也是不切实际的。班级管理的好坏，很大程度取决于班干部是否具有很强的执行力。班干部执行力强，那么班主任管理班级就会轻松自如，反之，就会困难重重。因此，班主任首要的任务就是培养一支执行力强的班干部队伍，那么怎样才能使班干部具备很强的执行力呢？

（一）分工明确，责任到位。

在组建一支班干部队伍之初，就要确定“以班长为核心，其他班干部共同协助”的管理思想。班长是一个班级班委会的核心，是班主任做好班级管理工作的最得力助手。因此，在班级管理中，班长的职责就是协助班主任管理好班级的各项事务，并及时向班主任汇报班级里的情况，这样便于班主任了解和掌握班级状况，从而有效管理好整个班级；而其他班干部必须分工明确，每个班干部都要具体负责班级事务中的一个方面，如学习、生活、卫生、体育、纪律、文娱等方面，一旦分工明确，就要做到责任到人，形成“其他班干部向班长负责，班长向班主任负责”的责任制。这样将整个班级事务化整为零，每个班干部都可以集中精力办自己的事情，从而大大提高班干部的办事效率，也便于班主任更好地管理班级。

（二）以身作则，树立榜样。