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【摘 要】 处在6~12岁的小学生,因为年龄小,什么都不会,所以很多事情都要老师来做,特别是班主任的事情就更多了,尤其是面对才进小学一年级的学生来说,那就更累了。这时,班主任就要在班级中设置班干部。这不仅是为了协助班主任管理好班级,更重要的是通过设置班干部,培养学生的自我管理的能力。
【关键词】 小学教育 班级管理 干部培养
搞好班级工作光靠班主任的力量是不够的,要靠多方面的帮助,但关键还要发挥班干部的小助手作用。班干部是班集体中享有一定威信的学生代表,是班集体的核心。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手,他们往往在班务管理中发挥着重要作用,是优秀班集体形成的重要条件之一。如何培养班干部队伍呢?
1 确定相应的选才标准
首先,重能力,主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力,这是当班干部的必要条件;其次,重品德表现,良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担,为人诚实,关心集体,愿为同学服务;最后,重表率,班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。班主任要善做伯乐,平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪,以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来,让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生李静宇,成绩一般,但她胆大泼辣,口才较好,具有很强的集体荣誉感。我就推荐她担任班长,负责班级卫生和纪律,结果她能独当一面且工作相当出色。学生信于,成绩良重,内秀,推荐副班长,负责同学的学习成绩,结果都能独当一面且工作出色。
2 分配工作
老师在分配班干部的工作时,要针对学生的长处来分配,如:性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长,负责听广播领取资料、主持班会课、向老师汇报学校的通知和班上的情况。头脑反应快,学习好的安排为学习委员,负责早上的早读。上学较早,能遵守纪律的同学安排为纪律委员,负责打考勤,并协助学习委员主持早读。唱歌、跳舞好的安排为文艺委员,负责班上的节目排练,并兼任音乐科代表。体育好的安排为体育委员,负责班上的集合、做操,并兼任体育科代表。做事细心的人安排为劳动委员,负责清洁的监督和检查,并每天查看学校对班级的检查情况。同时以座位为准,把班级分为八个小队,选一个做事负责的学生为小队长,负责收发各科的作业。再以座位为准,以前后的四个学生为一个小小组,选一个成绩最好的学生为小小组长,负责每天的作业检查,并汇报作业完成情况给学习委员,同时检查小小组内的学生的听写、背诵、默写、读书情况。
3 指导鼓励,锻炼能力
一、 班长的工作职责
1、对外积极配合辅导员、任课老师的教学和管理工作,及时反映同学的意见和要求,做到上传下达,信息畅通;
2、统管全班事务,做到管理规范、分工合理。
3、每学期初组织班干部制定班干部工作计划,每学期末组织班干部进行工作总结 。
4、负责召开每月一次的班干部会议,总结当月工作,制定次月工作计划。
5、负责召开每月一次主题班会。
6、参加学院、系相关会议,记录并向班级学生传达会议要求及精神。
7、在各项评优工作中,包括奖学金、入党等,担任班级测评小组组长,组织开展工作。
一、组织实施
年度考核工作由国家统计局局领导、三总师带队组成考核组,对除和生产建设兵团调查总队外的30个调查总队领导班子和厅局级干部全面进行年度考核和廉政考核。年度考核在年度总结的基础上进行,本着注重实效的原则,本年度未召开领导班子、党员领导干部民主生活会的总队,将民主生活会与年度考核工作一并进行。各调查总队对市、县调查队领导班子考核及处以下干部的年度考核工作,由调查总队党组组织进行。
各调查总队成立考核工作领导小组,组长由调查总队党组书记担任,领导小组成员由总队党组成员、人事、纪检监察、机关党委等处室主要负责人组成。
二、时间要求
各调查总队对市、县调查队年度考核工作原则上于年2月底前完成。国家统计局对各调查总队领导班子及厅局级干部的考核工作拟定于3月份进行。
三、年度考核内容
领导班子年度考核,主要考核本年度发挥职能作用情况,内容包括思想政治建设、领导水平、工作实绩、完成重点任务、反腐倡廉等方面的实际成效。领导干部年度考核,主要考核本年度履行岗位职责情况,内容包括德、能、勤、绩、廉等方面的现实表现。
四、考核等次评定
【摘要】班干部是班级班风和学风建设中的关键因素,能够选用和培养一支优秀、能干的班干部队伍是班主任开展班级工作的第一步。结合当前新形势下高职院校的学生的个性特点,从选用班干部的途径、培养班干部的管理能力、发挥班干部作用的方式方法等方面进行创新探索,为高职院校学生管理工作带来显著了的成效。
【关键词】班干部 培养 管理 作用
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)10 -0255-02
1.前言
为了便于专业课老师深入到学生中去开展专业交流,让学生适时了解、认识专业,我院学生管理工作除了配备辅导员,每个班级还配一名专任教师任班主任,也是为了更好的加强班风、学风建设。而随着时代的发展、“精英”教育向“大众”教育的转变,招生的高职学生,大部分具有自我管理能力差、服务意识薄弱、学习兴趣不浓厚等共性。这些给班主任工作中带来一定阻力和难度,在教学工作繁忙的情况下,班主任首先想到的自然是选用、培养一支放心可靠的班干部队伍成为自己的左膀右臂,成为班级建设的“领头雁”和“火车头”,这样在班级管理工作中才能达到事半功倍的效果。如何选用培养好班干部、如何充分发挥班干部的作用是值得我们共同探讨的课题,笔者结合班主任工作经验的积累及学生管理工作经历,针对新形势下的高职学生干部选用和培养浅谈几点做法。
2.选用班干部要多途径
有些班主任为了省事,就直接在班上选举投票产生班干部队伍,导致不能充分发挥应有的作用。笔者认为民意选举固然重要,但不能代表一切,毕竟有学生掺杂了“哥们义气”、“看谁顺眼就选谁”、“选好说话的”、“选感情深的”等个人感情,他们投票时没有从学生实际出发、不能从大局出发,所以,班干部队伍的确立除了民意选择,班主任还必须通过各种途径,从各个方面了解学生后再敲定。
2.1多观察
作者:钟育雄 单位:华南理工大学广州学院 制订完善管理机制,明确各类人员职责 独立学院应结合学生工作特点,本着“突出重点,明确责任,提高效率”的原则,分别就学生党务、系团总支和学生会工作对应年级辅导员进行重点调整,确立日常专项工作有牵头的工作模式,使各位辅导员工作侧重点和责任更加明确。细化辅导员、班主任和班骨干在学生工作中所承担的谋划部署、督导检查、组织实施、总结讲评的职责分工,理顺学生日常工作中辅导员、班主任和班骨干的层次管理机制。 修订完善各类规章制度,规范学生不端行为 针对课堂教学中存在的旷课、迟到、早退、随意出入、带食品进入、使用通讯工具等不良现象,在重申落实辅导员、班主任听查课制度的基础上,应进一步加大课堂管理力度,实施班级月定量检查讲评通报制度,坚持把检查结果与学年先进班集体、先进团支部、优秀班主任的考核评比相挂钩,实现课堂教学秩序的明显好转。良好的生活秩序是学生完成学习任务和学业的保障,针对熄灯时间随意、就寝秩序差、晚归现象屡禁不止等现象,召开有学生宿舍舍长、楼层层长参加的宿舍秩序整顿会,进行就寝秩序检查。 建立完善监督考核制度,解决落实问题制定班级定量考核制度 班级定量考核制度主要考核班级学生的政治思想教育、学习状况、科技学术活动、文明宿舍建设及违纪扣分等情况。班级定量考核成绩每月公布一次,每学期进行一次综合通报,并作为学期班主任工作考核和学年先进班级评比的主要依据。各班主任要结合每月的班会针对本班的定量考核情况召开骨干会和班会进行认真讲评总结,制定整改措施,加强集体荣誉观教育。 制定班主任考核实施制度 班主任考核内容主要包括班级考风考纪情况、班级建设情况、跟班听课情况、检查学生宿舍情况、学生建档及谈话情况、班干部会议及班会召开情况及学生管理档案卡建立情况等。通过考核,增强班主任工作的事业心和责任感。制定学生干部管理考核制度 学生干部管理考核对象包括学生团总支委员、学生会委员、团支部委员、各行政班班委等。每学期考核一次。团总支、学生会委员由系团总支负责管理和考核;各团支委由系团总支组织部负责管理和考核;各班委由各班班主任负责管理和考核;根据考核结果定期对优秀干部进行表彰,并推荐参加上一级的优秀学生干部评选。 制定学生党员及党的培养对象定期考评制度 在学生党员和党的培养对象中实施定期考评制度,组织非党员和未列入党的培养对象的群众,利用每个学期及党的培养对象入党前、预备党员转正前的时机对党员和党的培养对象的先锋模范作用发挥情况进行考评,督促党员起先锋模范带头作用。总之,通过规章制度的约束,增强学生自我管理能力,促进学生养成良好习惯,这对培养学生成才,增强独立学院办学竞争力,实现独立学院健康可持续发展有着重要意义。
作者:钟育雄 单位:华南理工大学广州学院制订完善管理机制,明确各类人员职责 独立学院应结合学生工作特点,本着“突出重点,明确责任,提高效率”的原则,分别就学生党务、系团总支和学生会工作对应年级辅导员进行重点调整,确立日常专项工作有牵头的工作模式,使各位辅导员工作侧重点和责任更加明确。细化辅导员、班主任和班骨干在学生工作中所承担的谋划部署、督导检查、组织实施、总结讲评的职责分工,理顺学生日常工作中辅导员、班主任和班骨干的层次管理机制。修订完善各类规章制度,规范学生不端行为 针对课堂教学中存在的旷课、迟到、早退、随意出入、带食品进入、使用通讯工具等不良现象,在重申落实辅导员、班主任听查课制度的基础上,应进一步加大课堂管理力度,实施班级月定量检查讲评通报制度,坚持把检查结果与学年先进班集体、先进团支部、优秀班主任的考核评比相挂钩,实现课堂教学秩序的明显好转。良好的生活秩序是学生完成学习任务和学业的保障,针对熄灯时间随意、就寝秩序差、晚归现象屡禁不止等现象,召开有学生宿舍舍长、楼层层长参加的宿舍秩序整顿会,进行就寝秩序检查。建立完善监督考核制度,解决落实问题制定班级定量考核制度 班级定量考核制度主要考核班级学生的政治思想教育、学习状况、科技学术活动、文明宿舍建设及违纪扣分等情况。班级定量考核成绩每月公布一次,每学期进行一次综合通报,并作为学期班主任工作考核和学年先进班级评比的主要依据。各班主任要结合每月的班会针对本班的定量考核情况召开骨干会和班会进行认真讲评总结,制定整改措施,加强集体荣誉观教育。制定班主任考核实施制度 班主任考核内容主要包括班级考风考纪情况、班级建设情况、跟班听课情况、检查学生宿舍情况、学生建档及谈话情况、班干部会议及班会召开情况及学生管理档案卡建立情况等。通过考核,增强班主任工作的事业心和责任感。制定学生干部管理考核制度 学生干部管理考核对象包括学生团总支委员、学生会委员、团支部委员、各行政班班委等。每学期考核一次。团总支、学生会委员由系团总支负责管理和考核;各团支委由系团总支组织部负责管理和考核;各班委由各班班主任负责管理和考核;根据考核结果定期对优秀干部进行表彰,并推荐参加上一级的优秀学生干部评选。制定学生党员及党的培养对象定期考评制度 在学生党员和党的培养对象中实施定期考评制度,组织非党员和未列入党的培养对象的群众,利用每个学期及党的培养对象入党前、预备党员转正前的时机对党员和党的培养对象的先锋模范作用发挥情况进行考评,督促党员起先锋模范带头作用。总之,通过规章制度的约束,增强学生自我管理能力,促进学生养成良好习惯,这对培养学生成才,增强独立学院办学竞争力,实现独立学院健康可持续发展有着重要意义。
正文是总结的主要部分。标题通常标明总结的单位、总结的时间、概括的内容。也可分正副标题。总结的结尾要写明日期。总结的正文一般可分为四个部分:情况概述;成绩和经验;存在的问题和教训;今后努力方向。其中主要是“成绩和经验”这一部分。因为它是总结的主要部分,所以一定要写好。另外,存在问题和教训部分也要努力写好。存在问题是指在实践中感受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题。教训是由于思想不对头,方法不得当,或由于一些其他原因犯了错误,造成损失而得出的反面经验。
2、几种主要工作总结的写法
(1)全面工作总结的写法。标题要写明:单位名称、总结时限、总结的类别;总结的正文要写清所开展的活动,成绩有哪些,问题有哪些,经验体会,今后打算或建义;最后在文末留下总结人姓名、总结时间。
(2)专题工作总结的写法。专题工作总结是针对某一项具体的活动所做的总结,不必象全面的总结那样详细。但一般也分三部分:第一部分为标题;第二部分主要有五个方面如:活动的目的,活动时间,基本情况,成绩问题,经验和体会。
一般而言,工作总结写好后,必须抄好一式两份,一份上交,一份用以指导自己今后的工作。
《班主任教程》
总结实例
重视班干部队伍的建设
邱 家 店 镇
基层领导班子建设情况调研报告
第一调研组
按照区委部署要求,我们调研组于6月7日至9日,对邱家店镇的基层班子建设情况进行了全面调研,听取了镇党委书记、分工负责同志的情况介绍,并深入有代表性的村与党支部书记、村“两委”成员和党员群众代表进行了座谈,基本掌握了该镇村级组织建设的现状。现将有关情况报告如下:
一、基本情况
邱家店镇共有44个行政村,人口6.6万,全镇共有4个党总支、66个党支部,2678名党员。
1、村党支部书记队伍状况。全镇共有44名村党支部书记,其中女书记1人。支部书记年龄分布在34到57岁之间,平均年龄47.93岁,其中35岁以下1人,36—40岁3人,41—45岁9人,46—50岁17人,51岁以上14人。文化程度均在初中以上,其中具有大专以上学历的4人,高中16人,中专7人,初中17人。目前“一肩挑”的支部书记有24人,占总数的55%;由镇机关干部下派担任支部书记的7人。从镇党委考察的情况看,优秀等次的支部书记26人,称职的16人,基本称职的1人,不称职的1人。
2、村“两委”班子情况。村“两委”班子成员共有242人,其中男性197人,占81.4%;女性45人,占18.6%。年龄结构偏大,其中35岁以下13人,占5.4%;36—45岁的77人,占31.8%;46—54岁的113人,占46.7%;55—59岁的32人,占13.2%;60岁以上的7人,占2.9%。“两委”干部交叉任职的158人,交叉兼职比例为65.3%。按照村级班子的整体素质、工作能力、团结干事以及群众的评价情况,对44个村分成三个类别:放心班子25个,占57%;基本放心班子16个,占36%;不放心班子3个,占7%。
[摘 要] 本文分析了目前班级管理出现的问题,如“班主任的作用过度放大”,“班级管理缺乏赏识教育”,“班干部缺乏管理能力”等,从学会放权,切实放手,做到放心三个方面论述班级管理的有效策略
[关键词] 班级管理 班主任 学生
班级是学生学习和生活的文化载体。班级管理指的是班主任根据一定的目的,采用各种方法手段,带领全体学生对班级体进行组织、协调与控制,达到实现教育目标的目的。但目前的班级管理出现了以下的现象。
一、问题解剖:班级管理存在的问题
(一)班主任的作用过度放大
现象一:教室内正在上地方课,铃声响起,老师仍有几句话要总结本次课堂,但是学生已经开始了下课的骚动,某同学喊:“班主任来了。”全班迅速的安静,鸦雀无声,地方课老师无语的笑了,离开了教室。这一现象可以看出班主任在班级管理中往往处于主导地位,占有绝对权威优势。在各项班级管理工作中,包括制定百分制加分和减分、班集体的纪律、班委的安排等都是由班主任说了算,学生完全处于被管理的位置,几乎没有任何机会可以参与到班级管理中,其主体地位也不能体现。
(二)班级管理缺乏赏识教育
现象二:大多数班主任采用的是惩罚式的管理制度,学生出现上课睡觉、做小动作、作业不完成等不好的现象时给与什么样的惩罚,学生很容易出现逆反心理,避免惩罚会采取相应的应付行为,对学生的品德没有什么作用。
班级管理是一项长期的复杂的系统工程,特别是对中职学校而言,更是一项挑战性的工作。本文主要针对中职班级管理难的现状,探讨了如何将“两制一会一组”应用在中职班级管理中,让学生成为班集体的主人。
当前我国中职生多数都是基础教育中被人忽视的对象,他们学习基础较差、自我控制能力弱,以至于其自卑,漠视一切,或专横霸道等,就读职校是大多数学生无奈的选择。如何让他们在三年后成为对社会有用的技术人才,是值得我们全体教师深究的课题。实践证明,“先成人后成才”是行之有效的理念。因此,班级管理工作是中职教育的重头戏,只有把班级管理这出“戏”唱好了,职校的教育教学效果才会更好。
班级管理是一项长期的复杂的系统工程,特别是对中职学校而言,更是一项挑战性的工作。我在多年中职班主任工作中,经过长期实践,将“两制一会一组”(即岗位责任制、班干部值周制,民主总结会和学习小组)应用于班级日常管理工作中,成效显著。
“两制一会一组”实施的前景。因我早期所带的班级情况不容乐观。尽管在接手新生前后,我做了大量的常规工作,并坚持了两个月每天到班上对学生进行教导及每周至少三次到宿舍去跟进他们的生活、思想等情况,可班风还不太理想。班上虽然没有发生严重的违纪现象,可是小问题却不断涌现,如学生迟到或早退常有发生、值日效果差等。经过个别谈话和整风教育,他们有所收敛,可是又出现了新情况,许多学生都投诉班干部,而班干部也感到了厌倦,有的直接向我辞职。面对如此局面,我冷静地分析了其中的主要原因:不懂礼貌的却想得到别人的尊重,违规的却不接受别人的关心与监督等。这种现象要想从根本上去改变,若只有如早期的静态教育,而没有动态教育是行不通的。在班级管理过程中,班主任提出的目标再动听,如果得不到学生的同意和配合,也不能发挥目标管理的功能。因此,在对学生进行教育的同时,更要注意动态教育,要立足于班级、学校,引导他们多参与其中大小型活动,引导学生参加正常的社交活动等。
事实证明,在班级管理中,实行“两制一会一组”能有效地让学生动静结合起来,充分发挥每位学生的主动性和创造性,让学生真正成为班集体建设的主人,才能使班集体具有生命力、凝聚力。“两制一会一组”的实施从以下四方面进行。
一、岗位责任制使人人有工作
为了激发全班学生的劳动和服务意识,因此实行人人有岗位责任制度。让大家都分担一点班务工作,即将班级所有日常工作分为若干小块,每一小块指定给若干名学生组成的小组负责对其保洁工作,组长兼考勤及工作情况记录。实行了该制度后,班级的包干区、课室等卫生大有改观。学生值勤时都积极肯干,以前那种拖拉依赖别人的现象消失了,他们明白了“死任务活时间”的道理。经过这一改革整顿,岗位责任制得到了有效的落实,它使得人人有事做,事事有人做,使全班学生由被动变为主动,对班级工作变得自觉、认真、负责,有了当家作主的主人翁意识,劳动观念也得到了培养。
二、班干部值周制,有利于挖掘学生潜能,培养班干才能与领导艺术