班长转正总结范文精选

【摘要】 文章采用实证研究方法构建逻辑回归模型分析航空公司航班延误的影响因素。研究发现,航空公司的偿债能力、盈利能力以及客座率、载运率等对航班延误都有显著影响。

【关键词】 航班延误;实证分析;影响因素

近几年,随着我国民航业的不断发展,民航运输量快速增长,连续数年旅客运输量的增长率都在15%以上,在航空运输业高速发展的同时,我国的航班延误问题也愈演愈烈。统计显示2004-2009年我国不正常航班比率都在17%左右。

航班延误问题不仅严重影响了民航旅客对航空公司服务质量的满意度,而且影响到航空公司的客源、市场占有率与行业竞争力。造成航班延误的原因约有45%为航空公司自身原因,因此深入分析航空公司内部造成延误的因素有重要的现实意义。本文拟采用Logit模型对航空公司航班延误的影响因素进行分析,以期对民航主管部门和航空公司治理航班延误问题提供决策支持。

一、Logit模型构建

本文的目的是研究航空公司财务状况、生产运营状况与航班延误的关系,假设航空公司的财务状况如盈利能力、负债状况、资产运营能力等因素以及生产运营情况如客座率、载运率等因素会影响航班延误。一个航班或者准点或者延误,是一个二分类变量,而 Logit回归模型是对二分类变量进行回归分析时最为普遍应用的量化分析方法。因此本文拟构建Logit回归模型研究航空公司财务状况、生产运营状况对航班延误的影响。

假设P为航班延误的概率,则1-P为航班正常的概率,变量Xi为Logit回归模型的自变量,是反映航空公司财务状况和运营状况的指标。

Logit模型的因变量为航班是否延误,如果一个航班发生了延误,则因变量的编码为Y=1;如果没有延误,其编码为Y=0,则有:

工作总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。下面是整理的班主任期末工作总结优秀篇，供各位查阅，希望内容对您有帮助。更新精彩内容尽在这里，敬请关注。

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

2012-2013学年第一学期初中政教处工作计划

一、指导思想

学校将坚持以德育为首，为学生终身幸福奠基，坚持以全面提高全校学生的思想道德素养和文明素养为目标，进一步整合德育资源，构建学生德育体系，以爱国教育、安全教育、感恩教育、养成教育、法制教育、师德教育、体验教育、心理健康教育、环境教育等为重点，努力形成尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益的优良校风，形成蓬勃向上、文明、和谐、有序的校园，不断增强我校德育工作的针对性和实效性。

二、工作目标

（一）安全目标

进一步健全和落实安全工作责任制，杜绝重大责任事故发生，严控学生发病率，确保全体师生在校园的生命与财产安全，确保师生安全事故率为零，打造平安校园。

（二）学生发展目标

1、每名学生掌握一项体育技能，至少会唱3首歌曲，会使用一种乐器，至少有3件以上具有一定水准的作品。

【关键词】班级管理 学生 自我教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）05B-0033-01

苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”自我教育就是学生通过自主认知、自我觉悟、自我管理等方式改变自身不良行为，提高思想境界，逐渐养成良好的学习生活习惯。培养学生的自我教育能力是高中德育目标之一，是班主任工作的一项重要内容。本文从学生集体的自我管理和个体的自我教育两方面探讨高中学生的自我教育。

一、让学生自己管理班级

在班级管理过程中，让学生形成“我是班集体一员”的集体意识，产生一种对集体的责任感。这种责任感促使学生严格要求自己，规范自己的言行，不给集体抹黑。班主任让每个学生在集体中发挥主体积极性，增强“参与意识”，使得班级内部形成事事有人管，人人有事做的氛围，让每个人都有在集体中展示才能的机会。为此，我班起初设立了值日班长制度，按座位号让每位学生轮流当班长，从早到晚负责班级卫生纪律的管理，放学前进行总结反思和安排第二天的值日班长。当值日班长的过程，既是为同学们服务的过程，也是学生自我受教育的过程。有个学生谈体会时说：“原来我自习课爱说话，我当值日班长那天，发现一名同学自习课说话，便去罚他。他说，你平时也总说话呢，还好意思管别人!让我心里很不是滋味。平时班干管自己时，我还不愿听，今天轮到自己当班干，才体会到当班干真不容易。既要抓好自己的学习，又要维持班级纪律，今后我会遵守纪律，再也不让班干部操心了。”后来他的表现果然好起来，自习课学习效率提高了，学习成绩自然上去了。值日班长制度的设立调动了全班学生的积极性，人人轮流当班长，从教育学的角度看，体现了公平教育，从心理学角度看，学生转换了角色，由开始对班级管理有抵触情绪到主动配合，把日常行为转化为自觉行为。这种全员参与班级管理的方式，有利于学生的身心健康，有利于学生个性发展，有利于班集体的建设。但作为班级的管理者，不光要有一份强烈的责任心，还要有一定的组织管理能力。

二、推行值周班长负责制

由常务班长提名推荐班内责任心强、敢于管理、组织能力较强的学生作为值周班长人选。组织召开班委会讨论通过，保证管理的有效性和连续性。然后制订值周班长管理制度，明确其职责。班主任在值周班长上任前与之谈话，强调他的主要职责，教给他管理班级的方法。值周班长每天课间操后要作总结，下午放学前签阅班务日志，在周会课上做好值周总结。班委会成员根据值周班长的表现打分，评选优秀值周班长。我通过一段时间的尝试，证明这种做法是行之有效的，它既克服了常务班长因长期管理班级造成的倦怠，也为组织管理能力强的学生提供了展示才华的机会。制度自推行以来，深受学生的喜欢，充分调动了每位学生参与班级管理的积极性，形成了民主和谐、团结向上的班风。

河北石家庄市公交三公司10路车队10路甲三班有成员12名，平均年龄39岁，该班组拥有省级青年文明号4891号车组一部，在每月评选的服务明星中，班组成员总是榜上有名。班长李铁翔参加工作20余年来 ，担任班长12年，他爱岗敬业，默默奉献，苦心钻研业务知识，始终铭记“乘客至上、服务为本”的服务宗旨，把为乘客提供安全车、放心车当作自己义不容辞的责任，而且以身作则，认真履行班长职责，热心帮助班组成员，他的班组连续多年被评为“总公司优秀六型班组”。

创建学习型班组、争当知识型职工

要当好一名优秀公交驾驶员，首先要掌握好过硬的驾驶、服务技能知识。甲三班组在创建学习型班组过程中，全体成员在驾驶技能方面相互切磋，李铁翔将自己多年来积累的安全行车方面的经验传授给大家，并自费购买了《汽车修理大全》《驾驶员园地》等书籍供大家学习。多年来，他们班组积极参加总公司开展的劳动技能大赛活动，在岗位练兵比武中，班组成员勤学苦练，并制作了“练功杯”，做到了起步稳、行车稳、停车稳，练就了过硬的安全驾驶技能。在总公司技能大赛中有六位驾驶员先后取得了总公司前五十名的好成绩。

安全驾驶 谨记心头

李铁翔在平常的工作中善于总结，他总结的“边工作、边学习、边实践、勤动手、勤总结、勤钻研”的“三边三勤”工作创新法，让他练就了技术绝活。“三边三勤”工作法也在他的班组中得以推广。在“安康杯”活动期间，他们经常开展安全行车经验交流会，找有经验的老师傅请教，有时为了纠正新学员一个操作动作，李铁翔利用站停休息时间，一遍又一遍地陪着新学员反复练习，直到动作规范。在他的班组中，人人都能说上一套安全行车要领：掌握道路的基本情况，是安全行车的关键因素；正确的操作方法，良好的驾驶心态，认真遵守道路交通法律，是安全行车的基本保障；“10路线下行有26个信号灯，22个站台，右转弯5处，左转弯2处；上行有22个信号灯，22处站台，右转弯4处，左转弯2处。”这是李铁翔带着班组职工反复乘坐10路车，在自己每天行驶的线路上总结出来的，哪里是危险路段，哪里人多，哪里车多，哪里路面上多了一个坑等状况大家都了如指掌。如果路面上临时出现结冰现象或者有危险状况，李铁翔会第一时间通知组员，给组员们提供安全行车的信息，也为大家安全行车加了一道防护网。

用真情去感染乘客

班组成员与乘客相处的秘诀就是：服务就要用真情去感染乘客，“真诚服务，乘客至上”是他们的服务准则。因为在市区行车，路口多、容易拥堵，经常会晚点。而很多乘客因不了解公交驾驶员的工作特点，所以在出现堵车晚点或车厢内比较拥挤时会抱怨连连，将不满情绪发泄到驾驶员的身上。李铁翔经常跟他的组员们说：“遇到这种情况时你一定要跟乘客耐心的解释，说话时面带微笑，语气尽量温和，一般乘客都会理解你，并且回给你一个不好意思的微笑。”

有一次班组里的小张碰上了一个无理取闹的醉酒乘客，在驾驶室旁边无休止的说着脏话，不停地用手指指着小张，戳戳点点，但是小张既没还口，也不埋怨醉酒乘客，继续为其他乘客服务，旁边另一位男乘客实在看不下去了，等公交车停站时，一把将醉酒乘客拉下了车。事后在班务会上，小张说出了自己的感想：“醉酒的人不理智，意识也不够清醒，如果和他发生冲突，会影响行车安全，所以尽量安抚乘客，才是一个公交驾驶员的正确选择。”小张因此也赢得了大家的赞扬。

（重庆市酉阳县后坪乡中心校初中部 重庆酉阳409831）

【摘要】要管理好一个班集体，全面提高学生整体素质，作为班主任老师，首先考虑的就是如何转化这些问题学生，使他们克服心理障碍，改掉不良习惯，重新回到正确的学习轨道上来。 对问题学生要增强自信心教育，引导他们多向品行好、学习好的学生学习，一旦发现他们有错误，要及时纠正，他们遇到困难，要引导他们主动向家长或老师求助。

【关键词】班主任 转化；问题学生

农村学校班级管理工作中，班主任老师总会碰到这类学生。他们不但对学习不感兴趣，而且还经常违反班规班纪，稍有不慎，好好的一个班集体便会被这极少数学生搞得乌烟瘴气。我们把这部分学生称为“问题学生”。要管理好一个班集体，全面提高学生整体素质，作为班主任老师，首先考虑的就是如何转化这些问题学生，使他们克服心理障碍，改掉不良习惯，重新回到正确的学习轨道上来。

多年的教学实践，笔者都在从事农村班主任管理工作，现就自己如何转化“问题学生”谈点个人体会。

一、弄清问题学生成因，对症下药

形成“问题学生”的原因，不外乎这几方面，1、家庭处境特殊，由于打工浪潮的进一步掀起，大多数农村家长外出打工，留下孩子与爷爷奶奶或其它亲人一起生活 ，因年龄差异或隔代哺养，这种特殊家庭导致孩子性格孤僻，对学习不重视，学习效率不高；2、学校管理出现差错，与家庭因素一样，学校教育管理现念，教师教育方法、班级激励机制等只要一个环节有缺陷，学生就会受到误导，为“问题学生”提供了“产床”；3、社会因素也是一个极其重要的原因，部分学生上网聊天、打游戏或受社会哥儿们义气影响，使学生对学习产生消极情绪 ，一旦成绩下降，学生就会放任自流，破罐破摔，踏上“不归路”。

班体集中一旦出现了这些问题学生，班主任首先要冷静，千万不要对这些学生歧视不管，而是认真分析，看看哪些是家庭因素引起，看学校管理是不是有不妥的地方，分析一下社会环境，是否有利于学生成长，然后制定转化方案，对症下药，才会收到事半功倍的效果，2010年秋 笔者班有个学生，父母都去广东打工，他在家里与爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶年老体衰，照顾自己都不方便，哪有经历去监管自己的孙子，由于一直不闻不问，这个学生上课无心学习，成绩总是提不起来，并且违反班规班纪，后来我通过家访了解情况，找到学生谈心，鼓励他树立学习信心，成绩一定能提高，经过这样教育转化，这个学生后来成绩直线上升，学习兴趣十分高涨，思想品德表现优良，期末还被学校评为三好学生。

一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。

现将2009年上学期期末工作总结汇报如下：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方(！)法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作计划，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

我班每周的“三省”班会课，就是让学生反思自己上周在“三省”各方面的表现情况。目的是让学生通过反省找出自己的优点和不足，以便在下周的学习和生活中发扬优点，改正不足之处，本学期以来，我坚持这样做，效果非常明显。

张衡（化名）一直是我们班让老师感到非常棘手、头疼的学生，尽管他的学习成绩不错，是老师心中的学科优秀生，但他的行为习惯非常不好，上课喜欢说话，喜欢东拉西扯，几乎天天都有同学找老师告他的状。我又是找他单独谈话，又是找家长，效果都不明显，但是每周的“三省”班会课却让我重新认识了这个学生。

有次“三省”班会上，我要求每位学生就课堂“三省”进行反思，他如实反思了自己在各方面的表现，指出了自己的不足，特别指出了自己喜欢在课堂上说话，课堂上喜欢接老师的话茬，影响了自己的听课，更影响了老师的讲课，并说自己一定改正，希望同学们监督他。他坐下后，我走到他跟前，悄悄地对他说：“同学们都相信你，下面就看你的啦，不要让别人瞧不起你。”他说：“老师你放心，你就看我的行动吧。”

他这次说得挺好，但他以往的反复，还是让我有些心中没底。但我在批阅当天的“三省”日记时，发现他在日记里这样写道：“今天‘三省’总结会上，我虽然像其他同学一样反思自己的不足，却赢得了同学们的鼓励和老师的赞许，一方面说明我以前还真的没有认识到自己的不足。‘三省教育’，特别是‘三省’总结会，真的让我逐渐认识到自己的不足之处。同学们鼓励我，老师信任我，我可千万不能让他们失望呀，我一定要努力，力争在较短的时间里，改掉自己的不良习惯，加油，我是最棒的。”

转眼间，两个星期过去了。一个星期二的第二节课间，我在楼道碰到正欲回办公室的数学老师――肖老师，他激动地对我说：“你们班的张衡这段时间怎么像换了个人似的，表现得真的很优秀，他不但认真听课，积极发言，更为难得的是发言时不是想说就说，而是举手发言，这是以前所没有的，这一点真是难得呀。”肖老师反复重复着这一句话。肖老师接着又说：“我表扬了他，他真的显得很高兴。”接着肖老师向我打听张衡变化的原因，我笑而未答，但我心里却暗暗惊喜：这三省总结会的作用还真得不能低估呀。

过后，我又私下问了几个学生，询问张衡近期在各方面的表现情况，他们一致称赞张衡，说他的变化太大了。为了巩固转化张衡的效果，我又将他叫到我的办公室，对他的近期表现进行了全方位的总结，表扬他在各方面所取得的成绩，说明大家都对他充满了信心。我同时为他指出了以后努力的方向。

又一周的“三省”总结会，轮到他总结自己的表现了，他刚一站起来，同学们就给予他热烈的掌声。他激动地说：“谢谢大家对我的帮助，在大家的监督下，我在纪律、卫生、学习等方面都有了很大的变化，基本上上课不再乱说乱动了。我再次谢谢大家。”又一阵激烈的掌声。在接下来的班委会工作总结中，他再次受到了班干部的表扬。

[分析原因]

【摘 要】在初中阶段教育中，班主任在塑造人、培育人方面有重要作用。新课标下初中班主任应做好后进生转化，提高班级管理和工作水平，促进每位学生发展。班主任除了做好中等生提高及尖子生培育工作外，加强后进生转化，有助于实现育人培养目标。此文简单分析后进生形成原因，提出新课标下班主任后进生转化建议。

【关键词】新课标；班主任；后进生；转化

后进生是初中阶段常见一类群体，受自身因素、学校因素、教师因素及家庭因素等影响，加上初中学习知识相对小学较复杂，难度提高，部分学生升入初中后，身心无法完全适应，出现表现不佳和成绩落后等，学习兴趣不高，自主意识差，甚或产生逆反心理。作为班主任教师，除加强对中等生和尖子生的管理，更应加强后进生帮助和转化，促进此类学生学习及发展，实现全面发展目标。

一、后进生形成原因

1.自身原因

正值叛逆期的初中生，面对教师和家长的教导，容易产生逆反，缺乏坚定的学习毅力和端正的学习态度，沉溺于庸俗、低迷，被错误观念所蒙蔽。大多数后进生并非智力因素导致，而是暂时后进，在智力上并不差，只是缺乏自信，控制能力差，没有掌握正确、科学的方法。

2.学校原因

学校是学生在校学习及生活的场所，其环境、制度等直接影响学生成长和学习。长久以来，在应试教育下，教学观念较落后，而学生成绩成为考核评价学生的唯一标准，只重视学生的学习成果，忽视个性，忽视品行和心理，抹杀了学生特长和个性，影响综合素养发展，久而久之沦为后进生。

摘 要：班主任是班级的组织者、领导者、教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和班集体组织的纽带；班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着学生的人生方向。班主任对于如何管理好班集体的问题，总结了几点心得体会，与大家探讨。

关键词：班主任；责任心；个性发展

作为班主任有这样的感觉，无论什么层次的班级，都或多或少有些后进生，这些“后进生”，可以把一个班集体搅得乱七八糟。到底如何管理他们，动不动就撵走，这肯定不行。也常有老师抱怨：“走了一个却又出了两个”，可能就耗去我们一半以上的精力。

一、责任心是管理好班集体的前提

“后进生”可以分为三类：一类是学习成绩不好，思想和行为表现较好，这类学生或学习态度不端正，或由于学习方法有误，是学习上的“差生”。第二类学习成绩还可以，但思想素质差，这种学生由于家庭教育不当，被认为是思想上的“差生”。第三类是成绩差，思想品德也差的称为“双差生”。如果不全面了解“差生”各方面的情况，就不能客观地对待他们，容易产生偏见，转化工作也就无法完成。

二、实现民主，尊重和理解学生

对待“双差生”首先要正确地看待他们，学生都有积极的一面，如果进行综合分析就可以发现问题，不能一叶障目。激是建立激励机制和使用方法。多元激励的方法，肯定能使每一个“双差生”取得进步，让他们克服自卑感，树立学习信心，体验成功的快乐，他们就会有进步。

班主任要善于发现这群学生的“闪光点”，帮助他们克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，并把消极因素转化为积极因素。班主任要以正确态度，深入调查了解他们成为后进生的原因，做到因材施教；对他们及时加强心理疏导，帮助他们消除或缓解各种心理压力，让他们知道自己的价值；同时也为想进步的他们创造条件和机会展示自己，让他们享受到成功的快乐和喜悦。对于屡教不改的学生：一方面可以选择一些明事理、有能力、和其比较熟悉的班干部来提醒和帮助。另一方面也是教育的主要方面，“冰冻三尺，非一日之寒”，要解冻他们的心不是一天或者两天可以做到的，只有教师的理解和尊重，用真诚的心去温暖消化冻结。班主任对沟通不畅的学生，要更多地了解他们的心态，用真诚的心去关心帮助感化他们。