高职院校舞蹈教学方式探讨
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摘要：在新时展的背景下，以往传统舞蹈教学方式已经不符合当代高校舞蹈教学需求，随着互联网的大范围推广和应用，需要进一步改进以及创新高校舞蹈教学方式，这种现象既为高校舞蹈教学提供了良好的机遇，同时也使其面临严峻的挑战。科学合理的高校舞蹈教学方式与教学质量提升和高效性体现有着密切的联系，基于此，加大对互联网背景下高校舞蹈教学方式的创新和改进力度是非常重要的，在本文中主要对高校舞蹈教学情况进行了相应的分析，并提出了完善的策略。
关键词：互联网；高校舞蹈教学；重要性；基本策略
伴随着科学技术的不断创新和改进，信息化技术日益完善，计算机网络由于其优势而在社会中得到了广泛应用，受到了人们的青睐，基于教学与技术朝着良好趋势发展，加大信息技术以及教学实践活动的结合力度是目前高校教育的主要发展方向，而且我国对舞蹈艺术人才提出的要求是非常高的，而培养专业性舞蹈人才的基本途径和渠道是高校舞蹈教育，可是从实际现状看出，我国高校舞蹈教育期间采取的方式不合理，效果不佳，导致互联网+背景下高校舞蹈教育工作得不到有效开展，学生的学习效果无法体现出来，所以有待进一步改进和创新教学方式。
一、传统高校舞蹈教学现状分析
对于舞蹈来讲，本身属于一项感染力非常强的课程，可是因为以往传统的高校舞蹈教学方式有着一定的弊端，因此难以全面开展舞蹈教学工作。从实际情况来看，传统教学方式是以课堂授课为主的，不过，由于受到时间、空间、教师自身能力等多方面因素的影响，在工作开展期间还面临着困难，教学效率无法得到提升，整体效果难以体现出来，学生学习积极性得不到有效激发，通过相关分析来看，高校舞蹈教学中存在的问题表现在多方面。第一，对于舞蹈教师而言，因为班级内的学生比较多，因此教课期间需要面对几十位学生，当学生学习时提出相关问题以后，教师难以全部顾及每个学生的问题，导致问题得不到有效解决。第二，时间和空间因素对传统舞蹈教学模式的效果发挥产生了影响，不利于教学活动的良好开展，教师通常是处于舞蹈教室内实施舞蹈教学的，而学生学习期间也少不了教师的规范性指导，当师生之间发生矛盾以后，教学工作是无法有效开展的。第三，以往传统舞蹈教学方式弊端较多，难以做到对学生课后学习进行强化和拓展，学生创新意识不强，无法有效提升舞蹈技能[1]。
二、互联网+背景下高校舞蹈教学管理系统具备的功能
伴随着互联网的不断发展和应用，在高校舞蹈教学期间，借助互联网技术构建了相应的教学管理系统，利用各项系统整合信息，达到了网上交流和共享信息的目的，同时也能有效解决存在的教学问题。基于互联网+背景下高校舞蹈教学系统来讲，具备安全性高灵活性强、全面性等一系列特征，其中教学系统功能要点包含以下几方面。第一，获取知识的功能，要想从一定程度上确保高校舞蹈教育教学系统中数据信息的完善性，高校应当结合知识管理系统，从网络信息内得到价值性高的信息，将知识管理系统的功能体现出来。在高校教学期间，教师根据自己掌握的教育要点对教育系统功能加以完善，或者是和其他高校进行合作，相互拓展知识点，从而发挥出教育系统功能的完善性。第二，共享知识的功能。互联网+背景下教育系统有着共享知识的功能，这从一定程度上说明了高校舞蹈教师以及学生突破了传统空间的约束，实现了教育知识的全面获取，同时效率有所提升，在共享内部知识的基础上促使高校舞蹈教育工作稳定开展。第三，应用知识的功能。将教育系统功能全面体现出来的关键在于合理应用知识点，加强对知识点的管理，在舞蹈教学期间应当注重知识点的应用，遵循理论层次到实践层次的基本原则，教学期间当学生舞蹈动作不符合要求的话，教师可以对相关的知识内容进行改进，合理应用知识点解决教学问题[2]。
三、互联网+背景下开展高校舞蹈教学的优势
在高校舞蹈教学期间，只有有效利用互联网产生的优势才有利于提高教学质量，其中，互联网+背景下高校舞蹈教学优势表现在以下几方面。（一）能够帮助学生养成良好学习的习惯在互联网应用的过程中，不管是何种类型的教学活动都可以借助互联网平台开展，这种现象既方便了高校舞蹈教师的工作，同时也从一定程度上拓展和延伸了学生获取知识点的渠道，学生可以根据学校网站、图书馆等获得相关的知识点，丰富知识面，高校教师也可以借助互联网创建微课课程，让学生开展线上学习，避免了受到空间和时间的约束。
（二）有利于开展个性化教学工作
学生可以应用互联网信息技术创建健全的学校数据库，把学生信息全部反馈于学校数据库内，动态性地追踪学生学习和生活的情况，结合获取的数据库结果掌握学生的实际情况，及时帮助存在困难的学生，确保舞蹈教学工作更好开展。
（三）能够达到教学管理自动化的目的
在高校教育期间，教学管理是面临的主要难题。对于每个学生来讲都有着不同的特征，属于不同的个体，不管是思想还是个性都是不一样的，因此将每个学生进行集中化管理有着非常大的难度，复杂性高，而引进互联网技术以后，学生可以应用互联网技术创建有关的网络教学平台，帮助师生进行有效交流，全方面管理学生，以此达到教学管理自动化的目的[3]。
（一）构建规范的网络教学平台
伴随着互联网的不断发展，要想提升高校舞蹈教学效率，使各项工作良好开展，就需要结合实际情况创建规范的网络教学平台，创建期间对相关的硬件设施进行进一步改进和完善，具体涉及服务器、客户端设施等，当选择相关硬件期间，需要从设备是否稳定等方面入手，以此保证网络教学平台的高效率运行。同时还可以应用教学平台创建舞蹈抖音公众号和微信公众号。这些都是极为重要的，有利于帮助学生更好地学习，可以进一步加强学生和教师之间的交流，有助于学生之间相互探讨知识点和难题，为教师制定完善方案提供良好的帮助。
（二）建立相应的教育资源数据库信息化系统
当前，要想加快高校舞蹈教学改革的深入开展，就需要建立有关的数据库，建立数据库的实质性目的是储存舞蹈教学信息，舞蹈教师和学生均可以从数据库内将所需的信息调取出来，因此确保数据库完善性是非常重要的，完成数据库创建工作以后，派遣专业性强同时经验丰富的人员定期维护数据库。在监测数据库期间还必须做好以下几方面工作，第一，获取知识点。获取知识点期间，需要进一步拓展和延伸舞蹈教育资源的获取渠道和途径，一般来讲，高校借助互联网络创建资源共享体系，收集和整合互联网中的各项舞蹈教育资源，相互对比选出价值更高的资源。第二，舞蹈教师也必须积极对教育资源进行开发，加大推广力度，科学合理地对教学资源进行利用，创新以及改进教学方式，丰富教学经验，在此基础上积累专业性的教学资源，从而反馈到数据库内，达到更新教育资源库内容的目的。第三，对知识进行合理划分。在划分知识点期间，需要高校编制舞蹈教学信息的目录，这样一来，有利于减少访问者查找舞蹈信息的时间，同时分类知识时遵循基本的分类要求，将其分为课件、教学案例、网络课程等多方面。
（三）对教学方式进行创新或者是采取翻转课堂教学方式
自从进入互联网时代以后，舞蹈教学不再和以往一样处于单一化状态，教师可以借助互联网有效开展舞蹈教学，借助微课云课堂等软件提高舞蹈教学的质量。第一，将舞蹈教学视频传输到软件以后必须保证视频的清晰度和规范性。将教学视频的重点体现出来，呈现出舞蹈的优美感。第二，在应用云课堂软件期间提前做好上课准备工作，教师多和学生进行沟通以及交流，指导学生更好地学习舞蹈，探究自身存在的不足之处，加以改正。第三，所谓翻转课堂主要是指在互联网不断发展的过程中，教师为学生提供以视频为主的学习资源，学生应用相关技术在上课之前完成教学视频的学习，在课上和教师一起进行交流，共同探讨问题，将翻转课堂教学模式应用于高校舞蹈教学中有利于舞蹈教学效率的提升。通过观看微视频的方式获取有关信息，比如课堂中学习的舞蹈动作类型，以此确保课前准备工作高效率开展，高校舞蹈翻转课堂教学开展期间制作的微视频时间大约为10分钟，将微视频重要的知识点体现出来，结合有关的教学内容进一步调整和改进教学微视频。
五、结束语
从以上论述来看，对于高校舞蹈教师来讲，必须合理应用互联网+技术，摒弃以往单一且滞后的教学理念，树立新型理念，引进良好的教学方式，加深学生对知识点的掌握，构建有助于师生交流和合作的相关平台，培养专业性强并且经验丰富的舞蹈学生，最终实现舞蹈教学质量的提高。
参考文献：
[1]蓝斌.现代远程教育环境下教学模式重构[J].中国远程教育,2020(08):224.
[2]覃晓康,尤长勇,胡慧玲.网络教育的模式研究[J].现代远距离教育,2020,35(18):123-124.
[3]邢新丽.排舞对高校体育舞蹈教学的启示[J].当代体育科技,2020(19):22.
作者：颜敏 单位：广东舞蹈戏剧职业学院