雷夫答中国教师的16个困惑
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1. 在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？
雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，是为学生打开一扇门，学生要自己走进来。
2. 您曾经说过，美国从幼儿园到高中，都存在着严重的问题，有很多不合格的老师一直待在教学岗位上，那么您认为，一个优秀的教师最重要的品质是什么？
雷夫：我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好。老师必须是学生的榜样。
3. 您在短短一年的时间里，开设了那么多的课程，莎士比亚戏剧、棒球、电影、经济课程，您还要花时间带学生去旅游，但是您的学生考试成绩也非常好，对此我感到很神奇，您是怎么做到这一点的？
雷夫：我的学生之所以阅读做得很好，是因为他们读得很多，而且不是为考试做准备。我的孩子考试成绩好是因为他们是放松的，我也会告诉他们，他们不会因为考试不好下地狱，他们的妈妈依然爱他们，我也依然爱他们。我告诉他们，真正的考试在十年之后。我在意的是一年中让他们学到了什么生活技能。
4. 世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的？
雷夫：在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，让他们做得更好。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风。
5. 您一直强调阅读的重要性，可是现在的学生迷恋网络游戏，越来越不喜欢阅读，您有没有遇到这种困扰，您认为应该怎样应对？
雷夫：阅读是最重要的，但过去的一本书，一支笔的老时光已经不再了。现在确实面临很多干扰的因素。但是我每天花90分钟和学生一起阅读，读文学著作。让他们自己读，学生不感兴趣，我就跟学生一字一句一起读，身体力行。孩子天天看电视，从不阅读，如果我们强行把电视关了或者搬出去，这是欺负人，教育是教孩子主动把电视搬出去。我经常带学生去旅行，他们在宾馆里可以看电视，但是他们喜欢阅读，这是因为我始终陪他们一起读。
6. 老师是人，不是神，有时候总免不了会发火，您在 56号教室会对学生发怒吗？遇到让您生气的情景您会怎么处理？
雷夫：我的学生天天让我生气，做的事让人难以置信。今年开学第一天，有个学生把作画的喷漆给喝了，我很生气。但是我有一个经验，希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，假如你能很好地调适你的情绪，就会有奇迹发生。
7. 在中国有一种说法，美国的基础教育很糟糕，但却培养出了几十位诺贝尔奖的获得者，中国的基础教育很扎实，但却没有诺贝尔奖获得者，请问您怎么看这个问题？
雷夫：我领了很多的奖项，我觉得不代表任何意义，我的女儿去了最有名的医科大学，她的导师就是诺贝尔奖的获得者，但是他的品行不端，所以获奖毫无意义。我带的学生每年演戏剧，有很多人从不同地方来看这个剧，戏剧演三十天，演出结束后，我不会发奖，也不会开派对，因为我认为做整个戏剧就是奖励，就是派对，美国与中国的教育都存在很多问题，但是不会因为奖励而改变。
8. 您的班级里，大部分孩子来自贫困家庭，可以说生源条件很差，但这些学生后来都发生了惊人的变化，有很多学生还考入了哈佛这样的世界名牌大学，您究竟做了什么，让您的学生有那么大的变化？
雷夫：我的学生都从非常小的社区来，晚上会有枪声，他们的父母没有上过大学，没有书读。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的学生，他们会来帮助我，每天放学后，我把门打开，高中生会回来，大学生也会回来。我认为聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要，人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知，我不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子十年后能用得着的素质。
9. 您是如何做到这么优秀的，总不会天生就是个好老师吧，在提升自己的素养方面，您有什么经验可以与我们分享？
雷夫：我只是一个很努力的老师，分享一个故事，曾经有一个瞬间，让我变成了一个很好的老师。1992年，我被评为美国最优秀的老师，对我来说很可怕，媒体上报道说雷夫可以拯救每一个孩子，那是假的。开学第一天，一个小女孩来到我的面前，给了我一份早餐，我告诉她，不用给我早餐，好好学习就可以了。周五我问孩子们这一周有什么问题吗？这个小女孩子说话了：“老师，第一天上学我很兴奋，因为我等了一生就为到你的班级里来，父母说你就是上帝，我给你送早餐不是要你喜欢我，我只要在你这里就好了。”我听了很沮丧，因为孩子说的是真话，我伤害了她。于是我知道了要如何对待孩子，不能伤害他们。还有个学生在带男朋友给她父母看之前，先带到了我的面前，并且告诉我，她的蜜月从周二开始，如果星期一要她帮忙，她还会来的。我遇到了优秀的学生，使我成为了优秀的老师。
10. 当您在工作中遇到困难和挫折时，您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗？您是如何在长达25年的时间里一直保持工作激情的？
雷夫：我见过美国总统，也见过英国女皇，还有很多明星，但是对我来说，最高兴的是看到孩子们灿烂的笑容。
11. 最近，“狼爸”“虎妈”成为热门话题，您喜欢他们吗？您怎么评价他们的教育方式？
雷夫：我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己，我的教育理念是，一个父亲，请闭上你的嘴，不在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话，讲桌都没有，我只是在角落里站着，给孩子更多说话的机会，我教育孩子为自己学，为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的，思想开明的，这意味着我必须具备这些素质，我的4个孩子都很出色。
12. 当学生父母的教育理念和老师的教育理念发生冲突时应该怎么办？您的学生家长总是支持你的工作吗？
雷夫：早期，很多家长对我的理念很质疑，上课时间早一点，放学时间晚一点，他们生气，家长也很不满意我没有作业，我从不认为作业有什么用处，那时候，他们都认为我疯了，家长和我吵，我不会争论，家长不想早来，我就同意，假如我花时间和家长争论，那就会浪费孩子的时间了。现在，容易多了，都求着到我这里来，关键是要让家长信任你。
13. 中国孩子的学习负担和压力非常大，这种压力和负担来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部部长，您会如何解决这个问题？
雷夫：假如是我，我会取消90%的考试，每天做一个小时音乐排练，玩音乐的孩子更高兴，其他学科也会好。我也会教老师最重要的事，那就是他们要让孩子在教室里不感到自己是孩子。我假如是部长，我首先要做的事，是要给教师做培训，让学生消除害怕，建立在信任基础的师生关系，会对教育有很大的帮助。
14. 对于家长应该为孩子的成长准备什么，您有一个非常形象的比喻――“智力书包”，您认为这个书包里应该放什么？
雷夫：我有4个孩子，2个孙子，他们都很优秀。假如想让孩子更好，应该尽可能和他们围坐在一起吃晚饭，一起参与准备晚餐，讲述一天发生的事。假如每天能和孩子一起玩耍，孩子会更成功。
15. 我备课十分认真，讲课也很卖力，而很多学生却根本不认真听课，这让我感到很失败。您在工作中有茫然无助的时候吗？您对自己有过怀疑吗？
雷夫：早年教学我也很茫然，我问学生一个问题：“你为什么学习？”有的说“我不得不”，还有的说“我不知道”，后来，每节课前，我都告诉他们，学习的东西终身受用，以后用得着，我们不是为考试而学。慢慢地，我让学生自己告诉我，他们为什么要学，才开始上课，效果会更好，老师要告诉他们为什么学，而不是学什么。
16. 美国班级学生数量少，这样便于进行单独辅导，但是中国班级学生数量通常比较多，“因材施教”基本做不到，面对这种情况有什么办法开展个性化教育？
雷夫：把数学最好的放在最差的旁边，这样功课不好的会得到帮助，功课好的会产生同情心。其实我在教艺术课程的时候，一个班级有70多个学生，但是艺术课程让他们每个人感到成功，那么他们的学习兴趣也就激发出来了。所以也要因不同课程而定。
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