试述研究生科研能力的培养
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摘 要：本文从研究生教育出现的问题着手，论述了研究生科研能力提高的必要性，并指出了研究生科研能力培养的多种途径，以提高研究生综合素质的能力。
关键词：科研能力；创新能力；机制
一、引言
著名哲学家约翰・帕斯英尔在一次国际研究生教育哲学会议上强调说：“研究生教育的目的，就是为了培养学生进行科学研究的能力，从而促使他们对一些重要的、带根本性的问题进行批判，做出判断。”作为高层次人才培养的主要渠道，研究生教育对未来社会发展起着举足轻重的作用。研究生阶段与本科生不同，研究生教育的一个重要目的是要培养研究生独立从事科学研究的能力，即独立思考问题和主动探求答案的能力，研究生教育特别需要一种能够激发创造性和批判性思维的好环境。
近年来，为了满足和适应经济社会发展的需求以及大学教育自身发展规律的要求，我国高校逐年增加学生的录取数量，教育规模的逐步扩大，并不就意味着教育质量的同步提升，在研究生培养过程中，伴随着扩招，培养方式由原来的“填鸭式”、“满堂灌”逐渐陷入了“放羊式”，出现了培养质量下降的问题，许多从事研究生培养的教育工作者也先后对如何保证培养质量的问题进行了积极的探索。本文主要从研究生科研能力提高的必要性、培养途径两个方面作了论述。
二、研究生科研能力提高的必要性
1．加强研究生的科研能力，是适应我国经济发展和社会主义现代化建设的需要
研究生教育，是为国家培养和造就高级专门人才的教育。若把研究生培养当作高年级大学生，采用延长学制，增加知识总量是不妥当的，因为这样既脱离研究生培养目标，也难以使培养出来的学生适应当今社会高速发展的需要。因此，必须更新教育理论和观念，采取先进的教学方式和方法，“授人以鱼，不如授人以渔。”只有研究生在拥有雄厚的专业知识基础上，又具有较高的科研能力，才能适应我国经济发展和社会主义现代化建设的需要。
2．加强研究生科研能力的培养，是研究生教育的本质需要和内在要求
研究生的培养，既要使研究生掌握本门学科坚实的基础理论和系统的科学知识，又要使研究生具有从事科学研究工作和独立担负专门技术工作的能力。研究生的课程学习有着较强的系统性、灵活性和自我选择性。他们的学习是在接受、掌握知识的过程中，促进自己知识结构合理和完善，开发智力，发展能力。最能衡量他们的水平和质量的，主要是科研训练的深度和所取得的成果。因此，研究生的教育，应摆脱传统教学思想的束缚，由重知识基础转到重发展科研能力培养方面上来。
三、研究生科研能力提高的途径
1．研究生科研态度的端正
大多数研究生人学是为了拓宽自己的知识面，提高自身的学术修养和科研能力，进而能在竞争更为激烈社会中占据更加有利的地位，甚至能为国家多做贡献。但也不排除，有些研究生入学只是为了拿个硕土学位、得到研究生学历，并没有自身学术和科研能力提高的强烈要求。像后者本身没有提高科研能力的主观能动性，没有这方面的意识，我们的教学指导无论多么有效，也都会起到事倍功半的作用。因此，研究生入学我们应首先注意研究生科研意识的培养，从思想上指导研究生，激发他们提高自身科研能力的积极性，发挥他们的主观能动性，使他们能积极的自我培养，已达到事半功倍的效果。
2．充分发挥导师的集体指导作用
充分发挥导师的集体指导作用，为研究生科研能力的培养提供有力的保障。现在好多学校，一般情况下多是一位导师指导一名或者多名研究生，特别是近几年，由于我们的研究生“疯狂”的扩招，高校的师资力量明显不够，一名导师负责几名甚至几十名研究生的情况日益普遍，导师的指导作用更显重要。在这种情况下，我觉得可以用以下几点做法来解决。
(1)建立指导教师综合体
考虑到师资力量的不足，在研究生的指导上，我觉得应该建立指导教师综合体。即利用个人(指导教师，具有硕士研究生指导资格)与集体(其他教师3―5名，他们也可以没有硕士研究生指导资格)相结合的培养方式，综合体中，指导教师为组长，其他教师为组员。集体指导一方面解决了部分高校师资力量的不足，更重要的是有利于学生开阔眼界，易于拓宽知识面。此外，研究生指导教师可以聘请外系或者外校的教师乃至跨学科的教师来进行指导，这样可以使学生接触不同风格的教师，接受不同思想的熏陶。
(2)实行导师综合指导日制度。
无论是指导教师本人，还是指导教师综合体中的其他教师，他们都有各自的科研任务和教学任务，时间非常紧张。实行导师综合指导日制度可以将导师的指导日期固定化。定期指导学生，如指定学生的阅读书目并检查阅读的完成情况、下达科研任务并检查科研任务的完成情况等等。这样研究生便可以有的放矢地进行科研活动，减少盲目性。
3．提供研究生参与科研的机会
(1)相信研究生的科研能力
大多数研究生都是精力充沛，思维活跃的年轻人，他们都有勇于进取、不怕失败的精神。他们都渴望实在地干点事、希望得到老师或者是其他人的认可。因此，研究生在具备了一定基础理论知识后，导师应该相信他们，给予他们力所能及的科研任务，调动他们的科研积极性，培养他们的科研能力。否则，可能会挫伤研究生的自信心。
(2)多参加学术交流
研究生在校期间，指导教师应尽量创造条件，带研究生参加有关学术会议，以开阔研究生的视野，了解高层次学术研究动态，提高他们的科研欲望。要求出席学术会议的研究生必须带打印论文，在会议上宣读，发表自己的见解。这样能使研究生及时了解到本学历国内外的动向和当前的水平，启迪思路，使自己的科研沿着最有利的方向进行下去。
(3)多参加科研实践
在科研中，应当大胆地把研究生推到科研第一线，如研究生和导师共同举行研讨会、学术报告，参与导师的科研活动，外出调研等，从而有更多的机会协助导师或独立从事科学研究，在具体工作中发挥他们的思想活跃并富于创造性的特点和工作上的能动性。从而在实践中锻炼他们，提高他们的科研能力。
4．注重研究生多种能力的培养
到目前为止，许多学者的研究涉及到了研究生科研能力的培养，对于研究生科研能力的构成也作了不少的论述。如：待选论文题目的判断判断研究设想的先进性；判断研究设想的可行性)、充分利用互联网进行文献检索与学术交流、开展多种形式的科研合作、完善学位论文撰写形式①；培养掌握和使用信息化手段的能力、培养利用科技情报资料的能力、培养撰写科研(学位)论文的能力、培养组织和参与学术交流的能力”；创新能力的培养、科研素质的培养、合作能力的培养、交流能力的培养(o，等等。我认为研究生的科研能力培养应该包括以下方面：熟练掌握计算机、外语等工具的能力、科研资料的搜集和处理能力、合作和交流的能力、创新能力、论文的写作能力。
5．营造良好的科研外部环境
科研活动的实施，科研能力的提高应该是一个十分艰辛的过程，这就需要给研究生创造一个良好的科研外部环境。首先，应该有丰富的研究资料供给、便利的研究工具和信息来源。丰富的研究资料是科研活动顺利进行的基本保证，计算机是研究活动的必备工具，畅通的网络是研究者获得研究课题进展的有效方式。其次，加强教学管理制度的建设，特别是研究探讨一些创新性管理机制，如“教考分离”机制、“研究生综合素质考评”机制、“研究生创新发明奖励”机制，各种奖学金制度的设置，提供各种研究生学习和研究的激励机制等。三是要加强后勤服务与管理，保证研究生身体营养的需要。
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