“简笔画”不简单

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【内容摘要】简笔画是一种以简单的线条和平面造型概括地勾画物象为主要特征的绘画形式，也是小学教育专业的学生必须学习的一项基本功，它形式简单，特点突出，用途广泛。学好简笔画，将之引入课堂，不仅能提高教师讲课的效率，增加课堂教学的生动性，而且能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解、记忆知识，起到其他教学形式不可替代的作用。看似简单的简笔画，要想真正做到活学活用，却不是一件容易的事，文章站在教师的角度就小学教育专业的学生怎样学好简笔画提出一些建议和思考。

【关键词】简笔画 简练 特点 观察 巧用 趣味

一、了解简笔画的特点是关键

简笔画突出的就是物象的特征，能够用简单的线条或块面把对象的典型特点表现出来，“用笔简练”“形象概况”“作画快捷”“应用简便”等都是简笔画的特点，要想学好简笔画，首先就应该对简笔画的特点深入了解。“用笔简练”指的是笔法上较为简洁，铅笔或钢笔甚至是毛笔均可，有时是简单几笔，有时是一挥而就，线条一般一次成形，不会重复添涂；“形象概况”则是指在作画过程中运用一些平面化、程式化的原理和法则，使得我们描绘的事物比较概括、简练；“作画快捷”是简笔画的重要特点之一，无论运用的是什么材料，使用的是线条还是块面，都能以很快的速度来完成，这就需要绘画者只抓住特征，快速表现，如果花费很多时间去推敲、刻画，那就不是简笔画了；“应用简便”主要是说简笔画在各科教学中可以起到辅助作用，而且运用起来比较容易。

二、从复杂到简单，需多观察生活

简笔画虽然只是寥寥几笔，但总是能概括出物体的形象特征。要把生活中如此复杂的物体形象变得概括简练，需要认真仔细地观察生活中的点滴，关注身边的事物。比如说一棵树、一座房子、一盆花等，是我们生活中随处可见的事物，但当大家闭着眼睛回想这些东西的形象、细节时，一般都会感到有些模糊，只会有一个大概的轮廓，如果再要求大家把这些形象默画下来那更是显得困难，原因就是观察不够仔细，还有就是对特征的把握不够到位，所以我们学习简笔画不仅是对范画的临摹，更应该培养一定的观察能力，并学会分析事物的典型特征，任何一个事物都有自身不同于其他种类的特征，只要大家抓住这个特征，就算用两三笔来表现这个形象，我们也能体会到这是什么。比如说画一只小猪的简笔画，分析小猪的特征：近乎于圆球的身体，鼻孔朝天，再加上两只忽闪忽闪的大耳朵，一旦特征清晰了，小猪的形象就出来了。

三、巧利用“过时的”简笔画

在简笔画的教学中，会发现这样一个问题，随着时代的发展，很多简笔画的范本所描绘的内容都显得有些过时了，因为大部分的简笔画范本都是在早期就被大量绘制出来，所有形象都属于那个时代的代表物，对于简笔画这个领域，一直被认为就是培养小教专业学生的一项技能而已，所以没有过多的人去更新这些简笔画，就算新出版的简笔画教材也只是收集整理一下以前有的一些范本，重新编辑一下，最多就是加进一些当下流行的卡通形象或新的建筑标志等。这些过时了的简笔画在教学当中，特别是面对现代的大学生，就常常闹笑话。比如说画一个电视机，当代的学生看到的几乎都是新型的电视机，甚至是液晶平板之类的，而教师使用的简笔画教材上电视机却还赫然竖着两根天线，右边还有一个手动频道，最多可调10个台，这样的电视很少有学生见过。实际上，我们可以利用这些过时的简笔画，跟学生讲讲关于这些物品的来历、故事，让大家对其颇有感触，再让大家画一些现代的物品与之相比较，说说有什么不同，各自的优缺点在哪里，通过比较，增加对这个物象的印象，更容易总结出特点。这样巧妙地利用这些过时的简笔画，不仅能丰富学生的知识面，更重要的是，这期间画得好的简笔画作品还可以留下来，作为教师的课程辅助材料，给后来的学生做参考。

四、在趣味中学习简笔画

任何一种学习都应该讲求方法，简笔画也是如此，如果只会一味地临摹，不动脑筋，或是教师只让学生照着画，那只会收效甚微，学过就忘，没有真正达到学习简笔画的目的。那么什么样的方法才是适合简笔画教学的呢？那就是趣味性教学，怎样才能让课堂变得生动有趣呢？作为教师，应该充分备课，课前研究要画的内容有哪些，根据内容设计一些较有趣的教学方法，而且可以多尝试几种不同的方法，让学生在快乐中学习，主动地想要去学习。比如说学画各种表情的简笔画，大哭、微笑、大怒、惊讶等都属于丰富的面部表情，教师可以让学生先讨论这些表情，然后请一些学生上台来表演各种表情，再让另一些看着表演的学生在黑板上把表情画下，最后由教师和学生一起来分析每个表情是否都画到位了吗，好在哪里？还缺什么？这个环节往往能够让气氛变得活跃，笑声不断，在这样轻松的环境中，学生会有主动学习的需求，以后才会记忆深刻，真正达到学习的目的。

结语

简笔画的发展历史，实际上还是很早的，我们祖先的岩画、彩陶、汉代画像砖、甲骨文等都有很多简笔画的影子，可以看出，简笔画能产生那么早，实际上早已是人类进行社会活动、思想交流的媒介，只是在这个飞速发展的年代，简笔画的价值在大家看来就是一个简单的技能学习，没有太多的研究意义，但它至今仍作为教学中的一个内容，说明它也有着自己的一些发展空间。作为美术教师，不仅要在简笔画教学中教授给学生一定的技能和知识，更重要的是应该站在时代的角度、站在学生的角度，多角度地去探寻简笔画的绘画规律，不断思考，不断尝试，不仅让学生实实在在地学到真本领，而且在学习的过程中学会观察、思考、交流等能力。总的来说，简笔画是一项基础教育，学好简笔画对培养高素质、优秀的未来的教育工作者具有重要的意义，是我们应该重视的。简笔画的一些教学材料还有待完善，希望简笔画会在教学领域不断完善，并发展得越来越好。

参考文献：

[1]要守文.简笔画教程[M].太原：山西人民出版社，2009.

作者单位：云南省红河学院美术学院