高中英语教学中牛津英语的高效使用

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摘 要：经全国小学教材委员会审查通过的牛津英语新课程教科书，与旧教材相比较，新教材着重强调学生对语言的综合运用能力，而且牛津英语教材中的取材更贴近生活与实际，对于高中英语教学的适用性较强，有利于学生对所学知识的理解和掌握，并将其真正地应用到实际生活中。

关键词：牛津英语；综合应用能力；个性特征

在中国应试教育的传统教学模式下，学生对英语的学习只限于考试能取得高分，在学习上也只是背单词和记语法。听力与口语都相对较差，对于英语在实际中的应用更是少之又少。而高中英语的学习，由于在高考的压力之下，不论是教师还是学生都只是以高考为最终目的，却忽视英语这门语言在实际生活中的应用，大部分的学生见到外国人更是连口都不敢开。

那么新教材的出台，对于教师和学生无疑都是新的挑战，教师应以哪种教学方式协调高考与英语在实际中的应用关系呢？

一、教师要从自身做起

首先，教师应从改变自己的思维与思想开始，认识到旧教材在教学过程中存在的缺陷和不足以及现在高中生对英语的学习太过于局限，只是纸上谈兵，实际性不够。不仅要重视对英语语法和词汇等基础知识的记忆，还要培养学生对语言的实际运用能

力。其次，教师应将新老教材进行比较与学习，真正了解新教材的特点所在，在课前做好充分的准备，创造高效的课堂。最后，教师应根据新教材的重点并结合学生的个性特征，找到有效的教学方法，使学生可以更好地理解和接受新教材的内容，并可以有效地将其应用在实际中。

二、教学方法

在课堂教学中，找到适合学生的教学方法至关重要，好的教学方法决定了课堂的教学质量，那么，教师应该以怎样的教学方法使学生可以更好地学习到新教材中对学生综合能力的培养，笔者在此给予以下总结：

1.听、说、读、写缺一不可

在传统的高中英语教学模式中，教师与学生为了高考这个共同的目标，在英语的教学与学习中，往往忽略了听与说这重要的两部分，正是这两部分的缺乏，导致高中学生无法将英语真正地应用于生活中。而新教材则要求对学生进行全面发展。语言作为一种交流工具，听与说往往是重中之重，听得懂才知道要说什么，而怎么说、如何说是中国英语教学中最薄弱的一环，所以，教师在新课程的要求下，应重新制定课堂的教学计划，应将听与说重视起来。

如：在上课时教师可以先给学生听一段课文的录音，培养学生对语言的反应能力，也可以让学生进行跟读学习，以此纠正学生的发音，这样也可以让学生开口说。为了对英语更好地应用，教师可给学生适当地布置短小的情景剧让学生在上课时进行表演，老师可以随意给出一个题目，让学生自由发挥其内容。但是由于高考时间紧迫，很多教师都将课堂安排的满满的，对于不相关的情景剧也许觉得更是浪费时间，但是笔者的建议是，这种情景剧可以根据高中学生年级的不同进行安排，时间与次数都可以进行相应的调整。情景剧是学生学习英语的一个好方法，既可以让学生体会在某个特定的情景下，一些英语的用法，又是给学生一个可以大声说英语的机会。在种种条件的限制下，教师也可将课文里的对话，让学生分角色扮演并以情景剧的形式表演出来。这种方法既可以锻炼学生听的能力，在做对话时，也明白了英语的应用。

关于读与写，这两方面对于高中学生在平时的学习中存在的问题并不大。学生平时在做题时会有大量的阅读题，这些阅读题文章的内容也较丰富，题材也较新颖。而写、算是高中学生在应试英语教育下比较拿手的一方面，在平时教学中教师对英语的写作要求也较为严格。

2.多媒体教学，效果显著

由于高中学生各方面的压力较大，每天所学的课程较多，所以课堂上所讲述的内容是否生动有趣，能否吸引学生注意力，也变得非常重要。而笔者在此推荐多媒体教学。教师可以以图片、音乐以及短片的方式对一篇课文进行讲解，这样一改以往教师对课本枯燥乏味的讲解，以此来吸引学生的注意力。多媒体的教学方式，可以将课文里所讲述的物品、图片以及电影形象地展示在学生面前，不仅可以提高学生的注意力，而且学生对于课本上所讲的东西也不再是抽象的现象。这样教师也可以节省很多书写板书的时间，密密麻麻的板书反而会造成学生的抵触心理，这样也便于学生的理解和应用。

3.教师与学生互动，调动学生积极性

教师应打破以往课堂上教师为主的课堂教育模式，将更多的主动权交给学生，教师在讲课的时候应多与学生交流互动，如：老师在讲课时可以幽默的话语对学生提问，或是以玩笑的形式与学生交谈。这样可以使课堂的气氛轻松活跃，并使学生的思维发散得更快，也可以减少学生的抵触情绪，从而提高学生的积极性。而教师在课堂上及时的提问也可以使学生集中自己的注意力，并且教师也能了解到学生对于课文中知识点的学习情况，也可做及时的调整，并寻找更好的办法。

高中英语教育仍然存在很多问题，学生对英语在实践中的应用也是任重而道远，希望教师在实践中完善教学方式，最终将新课程教育完美地应用于高中英语教学之中。

参考文献：

[1]王巧玲.高中英语教育问题与对策研究[J].中国校外教育，2011（11）.

[2]郭凌云.牛津版高一英语教学之我见[J].双语学习，2007（4）.

[3]邓莹华.高中牛津英语中的讨论教学[J].宜春学院学报，2007（S1）.

（作者单位 江苏省丹阳市访仙中学）