新教法 新思路

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一、研究新教材，努力激发学生学习兴趣

我在教学当中，充分钻研教材，尽量运用多种教学方法来提高学生的学习兴趣。

1、设计一个良好的教师形象，设计一个漂亮的开场白。

笔者认为，一个教师对于学生的第一印象，便是师生之间的第一座桥梁，而这座桥梁包括教师的外表打扮、言谈举止、知识涵养，一个美好的“初会”，定能一下子抓住学生的心。而教师的开场白，不管是内容还是表达方式，必须使学生感到新颖生动，有吸引力。无论是什么样的开场白，只要精心设计，扬长避短，定能一下子形成一个向心力，在学生心中树立教师的良好的第一印象。

2、以知识和才能去影响学生。

一个教师，假如能在适当的场合，显露自己专业以外的才能，无形中就会带给学生一种敬佩感，从而对学生就会产生一种磁力，使其积极主动在接受知识，努力进取。比如说“唱”吧，新教材中有许多曲调优美的英语歌曲，如“拼读歌”、“数字歌”，教这些优美的曲调既可使学生得到一种美的享受，又可以巩固学生所学的词汇和句型，我经常让学生在上课前唱这些歌，学生也很乐意唱。通过唱英语歌曲，不仅活跃了课堂气氛，增添了学生的学习情趣，而且由于节奏带给大脑的刺激，同学们容易兴奋，从而促进了学生的记忆，这种寓教于乐的教学方法，学生很愿意接受。 二、明确新思路、注重自身素质的提高

在教学过程中，老师也需要不断地充实自己，必须全面提高素质，以适应新教材的要求。

1、具备语音标准，善用课堂用语。

语音是学好英语的基础，语音标准、规范，用词适当，并力求做到地道流畅，是初中英语教师必须具备的最起码的素质，十二、三岁的初中生，模仿能力强，学生的语音语调往往是老师的翻版。除了做到语音准确外，还要善于运用课堂用语，尽量用英语组织教学。用英语组织教学，不仅可以满足学生喜爱口头模仿，爱听爱说的特点，还可以为学生跨入高中学习做心理准备，而最大的益处在于，教师在课堂上多说英语，可以活跃课堂气氛，形成英语环境，使同学们注意力集中，学生听的机会愈多，就愈敢开口实践，如果把学英语比作游泳，那么学生就应该泡在水中，而不是偶尔沾沾水。要让学生成为熟练的“游泳者”，教师就必须具有随时、随地、随人、随物、随情、随景使用英语教学的素质与能力。

2、具备创造情景，善编趣味游戏的素质。

新教材明确提出，“讲解语言知识毕竟不是培养学生运用语言的好方法，英语教师的任务是尽可能多地为学生创造运用英语的情景。”

创造情景的手法可以是多样的，但要吸引学生，趣味性必不可少。这就要求教学方法应该同时具备“情景交融的趣味性”。在课堂上体现“趣味和情景”的方式也多种多样。如用图片讲故事，用实物做游戏，用课本上的对话进行“角色表演”，还可以进行大量的口语练习，在教学中，教师又是导演，这都要求老师刻苦钻研，具备编排创新的素质。

三、采用新教法，着实提高教学质量

1、上课努力体现艺、新、奇、趣。

同样是讲授一节课，同是一个内容，而教授方式方法不同，就会有很大的差异。按部就班，就会让人觉得呆板教条且易疲劳。相反，语言表达如果能够做到抑扬顿挫，生动有趣，富有激情，富有新鲜感，学生就“乐此不疲”，在轻松自然中接受新知识。“喜新”是人之常情。学生除了对新知识的渴求，也希望有新教学方法，而新知识的传授，必须激发他们的兴趣，从而推动他们不断学习，积极进取，教师在教学过程中，要尽可能使用丰富生动的语言、风趣幽默的方法教学，并借助语言、数字、故事之趣，以满足学生的求知欲，借趣传理。这样，教学质量自然提高了。

2、充分利用感情作催化剂。

无论对哪一位学生都一视同仁，尊重、相信学生，对学生要充满爱心。爱是促使学生心理健康发展的动力。是沟通师生感情的桥梁，老师的爱对孩子的发展有着不可估量的作用。

当然，要教好新教材，是一项课内外都需要付出辛勤劳动的工作，也是一项科学研究工作。但有一点，教新教材就必须采取相应的新教学方法，即改变过去课堂上教师讲、学生听的“填鸭式”，让学生在老师的指导下，积极地进行双边的以及学生与学生之间的语言实践活动。