加强命题研究 提升专业素养

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇加强命题研究 提升专业素养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在实施素质教育的今天，考试仍然是重要的评价手段。然而不少一线青年语文教师命题水平却令人担忧，有的青年教师根本不把命题研究当回事，偶尔命制一份试卷也是问题诸多。作为一名从教三十多年的语文教师，想就命题研究与专业素养关系问题谈谈个人的看法。

一、 命题研究的意义

1. 促进教师提高专业素质。从一份优秀的语文试卷中，可以看出命题教师对《新课程标准》理解和把握，可以看出命题教师对教材的理解和把握，可以看出命题教师的汉语言文学的功底。因此，要做一名优秀的语文教师，能出一份具有较高质量的语文试卷，就要深入研究《语文课程标准》（2011年新版），理解并把握新版《课标》修改内容。如新版《课标》进一步突出培养学生的实践能力，提出了关于阅读“非连续文本”的新要求。

阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（第四学段课程目标与内容）

这里的“非连续文本”即“清单、表格、图画、图示、广告”等形式。它在社会生活中被广泛运用。指导学生学会从非连续性文本中获得所需要的信息，得出有意义的结论，是我们语文教师今后教学中一项不可或缺的任务。

再如，新版《课标》在“教学建议”中强调了“读书”在语文学习思想文化修养中的关键作用。指出

要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。

同时，我们还要深入研究教材，这样我们驾驭教材的能力才能更强，理解才能更透彻，把握才能更准确，这样课堂教学才能更有针对性。平时还要多读一些报刊时文、文学作品，广闻博录；在陶冶情操的同时，让我们的课堂语言更新鲜，更丰富，更精彩。

2. 帮助师生准确分析质量。一份优秀的语文试卷，能促进师生进行阶段反思，从而找到教与学过程中的或缺和不足，调整教与学的策略。明确哪些内容该补一补，哪些能力该练一练。避免营养不良，避免落后掉队。所以，我们能为学校或某区域命一份质量较高的语文试卷，就能帮助学校或某区域范围内的学科教师总结反思。

3. 引导家长认真对待考试。一份好的语文试卷，能让家长及时准确的了解孩子阶段语文学习情况，及时关注孩子的语文学习，实现家校配合。

4. 培养学生高尚的情操，健康的审美情趣。一份好的语文试卷，选择的材料，设计的问题都在“熏陶感染，潜移默化”着答题的每一个学生，学生在阅读、答题、写作的过程中陶冶情操，接受教育。

二、 命题的依据和原则

1. 命题的依据。语文命题的依据是《语文课程标准》（2011年新版），语文课本。

2. 命题原则。

第一，激励性原则

题目命制应体现以人为本的思想，如，设问方式应注意使用激励性语言；让所有学生都能体验自己语文学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽情展示自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。

要贯彻激励性原则，首先要考虑学生的个别差异，要让不同程度的孩子都体验到成功的快乐，命制的题目必须有基础性，面向全体学生。兼顾中等生和基础较差的学生。

其次，命题的目的是为了评价，而评价的终极目的在于促进学生的发展。所以题目命制要具有发展性，要为学生提供自我展示的平台和机会，鼓励学生通过自己的努力体验成功。

命题还要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体差异，题目的命制要有一定的梯度，确保基础一般和较差的学生能够从答题中找到信心；题目的命制要有一定的选择性，给学生提供一定的选择空间和余地。如题目等二选一。我们学校现在是划片招生，学生之间差异较大，可以分层命题，以兼顾不同层级水平的学生。

第二，导向性原则

所谓“导向性”原则，指的是把命题看成课程实施过程中的一个重要环节，把题目命制放在课程、教材与教学的整体框架上进行设计，要通过诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改进教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，实现教育目标。如宿迁市教育部门在发现学生双语阅读水平不高问题后，2012年中考语文命题就增大名著阅读的分量，以引导师生重视课外阅读，特别是名著阅读，从而提升学生的阅读能力，提高学生的语文素养。

第三，全面性原则。一份优秀的语文试卷，应用课程标准阶段目标中的五个具体目标“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”来结构全卷，全面的反映阶段、学年或学段的教学要求。需要注意的是，所命制的试卷，阅读短文文体的选取、 “口语交际”

“语文综合实践”等方面的考查都要和单元教学结合起来。我们看到，少数试卷有与单元教学脱节的现象。

三、 命题材料的选择

根据语文学科的特点，命题材料的选择，可以从以下五个方面。

1. 从语文教材内选择。语文教材是教材编写组专家根据《课程标准》编写的，诗文中语句、语段，注释和词语表中的字词及注音，课后的练习思考题等都可以作为命题的材料。如果我们仔细研究一下苏州市中考语文试卷，就不难看出，它近三年的试卷中都有课内的文言文语段和现代文语段。

2. 从名著原著中选材。名著都是经过历史锤炼出来的，语言优美，描绘生动。近年来，从名著原著中选取片段命题以成为潮流。如2010年苏州市中考语文卷中就节选了《西游记》第第五十九回的片段命题。

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。

“裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？猴王又为什么要“有意说亲由”？

再如东营市2012年中考第4题就是节选自《格列佛游记》中一段内容进行命题。

我拿出小刀决意把船上的锚索隔断，这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结，很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。

这段文字选自英国讽刺作家 写得《 》。选文中的“我”还曾流落到 、 等充满奇幻色彩的地方。

3. 从各类报刊资料中选材。各类报刊不乏优秀作品，这些作品及时灵活的反映社会生活，反映社会热点问题。选择这些文章、表格图表作为命题材料，既能体现《课标》“关注社会”“关注生活”的要求。又能避免“撞车”现象的发生。如2012年南通市中考语文试卷中第一个现代文阅读《中国结》就选自《百科文章》2012年第1期。再如宿迁市2012年中考语文试卷中《何为书》这篇议论文，是从《读者》2012年第5期中选来，而《稻子熟了，妈妈我想您了》这篇散文则从2011年第7期《杂文选刊》选来。

4. 从反映地方特色文化的资料中选材。

从反映地方文化的资料中选材，既能让试卷富有区域特色，又能培养学生爱国爱家乡的情感。这在近年来各地中考试卷中得以体现。

四、 命题的过程

1. 研读《课程标准》（2011年新版）和语文教材。确保命题体现“课标”思想，确保命题范围符合教材阶段要求。

2. 制定双向细目表。 “双向细目表”就是教材内容和学习结果两个维度，其中一个维度反映教学内容，另一个维度反映学生学习水平，可分为“知识”、 “理解应用”、“分析综合”、“评价”等，近年来。命题前要先列出知识点，排出各部分知识比例；然后确定能力水平层次，排出各知识点所对应的能力层次；再汇总调整。

命题要根据学生学习实际确定难易度比例，我（下转第8页）

（上接第14页）

们平时的期中期末考试难易度一般为：1∶2∶7；若是竞赛考试难易度可调整为2∶2∶6。

3. 分工合作完成任务。平时我们的命题就只有一人完成了。

五、 命题的技巧。

1. 注意页面的设计，题干的缩进。命题时要先将页面设置在16K；题干的缩进有规范要求。

2. 注意题干的表述。题干表述要简明扼要，无歧义。题干表述不要绕弯子，兜圈子，更不能故意设置障碍。

3. 注意语言表述量。试卷中需要学生语言表述的（含作文）总量要适中。120分钟试卷语言表述总量约在1500字左右，150分钟试卷语言表述总量约在1500多字左右。

题量要适中。一般120分钟试卷，总体量在20题左右，150分钟试卷总题量在22题左右。阅读题中一般不再题下设小题。除“默写课文”题，“语文综合实践”题，“诗歌赏析”题，“文言文阅读”解词翻译题。

4. 讲究命题顺序。一般是基础题、 “语文综合实践”题、阅读理解题、作文表达题。

5. 降低难度的方法。语段加序号，题目二选一，题干加修饰语或在加括号限制，题目不跨页等等。