点滴思考,成就品质
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摘 要：学生良好品质的培养关系到社会、家庭、个人，因此，对于教育工作者来说，培养学生良好的品质是一个挑战，要求教师努力思考，不断探索教育规律，在教学工作中不断思考，努力打造学生良好的品质。
关键词：良好品质；责任意识；“爱”的品格；集体荣誉；爱国主义
我国古代教育家孔子极力提倡“德治”，俄国教育家乌申斯基说：“道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般的发展儿童的智力和知识去充实他们的头脑重要得多。”可见，古今中外的教育家都很重视品德教育。
当今社会是科技进步迅速，经济竞争激烈的时代。社会发展需要的是具有艰苦奋斗，开拓进取精神的人才。他们需要具有自立、自尊、自律的品质，孜孜以求的兴趣爱好，勇于创造、善于竞争的能力，敢于迎接挑战、承担风险的气魄等良好个性的心理品质。这些品质的培养也直接关系到社会主义事业的成败和中华民族的兴衰，同时也向我们教育工作者提出了更高、更艰巨的任务和要求。因此，平时的工作中，教师应该如何教育和培养学生的良好品质，对以下几个要点进行了初步探究。
一、加强学生责任意识培养
前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”21世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。如果一个人连“自我”都失去了，一切就都失去了基础和根本。“自我设计”“自我发展”也就成了一句空话。平时的学生管理中，时刻要求学生从自我做起，在岗位上体验对他人的责任。每天的值日，应该要求每个值日生在认真完成值日工作外，还要在平时再检查每位同学的情况，看课桌旁是否干净，课桌椅是否排放整齐等。告诉学生我们每天值日的意义，让他们乐意为班级服务，明白这是他们的任务，这样也能给全班同学带来整洁的学习环境。记得有那么几次，我发现班级中的同学责任感变强了，排自行车的同学对于班级中出现的不认识的自行车或是缺了谁的车他们总要到班级询问一番；哪个同学忘了车钥匙或是其他什么东西在车棚里也能带上来。车子也能排得很整齐。
在班干部的选定上，我采用竞争制，通过自我推荐明确竞选上某个岗位后的责任。尽量设立多层面工作岗位，让每一位学生都能找到最适合自己的岗位，培养他们的主人翁精神。通过竞选担任某个职位的班干部也要接受班级同学的监督，因此我设置了岗位评价（从班级服务、行为规范、学习等方面评优表彰）。我们班的班长朱晨晴，自从她当选后我把很大的权限交给了她，她也不负众望。班级中她不仅能起到良好的带头作用，而且管理班级也是一个非常用心且有心的人。她把班级中发生的事都及时地记录在一本小本子上，重要的事及时向我汇报。学习委员蒋××把班级中需要帮助的学生列出名单，选定互帮人员，且自己也主动加入其中。同学普遍反映蒋××这位小老师是最受欢迎的。我从心底感到安慰，每个孩子都在自己的岗位上成长。并从中加强了自身责任意识的培养。
二、加强学生“爱”的品格的培养
社会上的每一个人对他人、集体、社会的情感是否健康，往往同他在日常生活中所受到的人情冷暖有关系；学生对人与人之间关系的感受在很大程度上受师生关系、同学关系影响。“爱”是人基本的心理需要，老师的爱是学生成长的“养料”，是学生进步的动力，是打开学生心灵的“钥匙”，是学生个性健康发展必不可少的。多年的教育实践过程中，我深切地感受到如今独生子女对家庭、学校、社会给予的关爱显得非常漠然，他们在集体生活中往往以个人为中心，缺乏彼此的关爱和理解。然而，培养学生“爱”的品格，进一步端正“学生观”，从思想上尊重学生、热爱学生，建立起一种相互尊重、相互理解、相互促进的和谐的师生关系。把“爱心”献给学生，把无私的爱有效地传导给学生是我培养学生的一个重要的目标下。为了达到这个目的，我在师生之间开展“连心桥”活动，将每周一定为“无批评日”或“师生谈心日”，利用课余时间、班会时间让学生向老师毫无保留地交换自己的意见，绝不受到责备，这样使爱心奉献活动成为师生的一种精神需求，同时也会让每一个学生都能感受到师爱是普照的阳光。班内金××同学过早地失去了母爱，顾×同学失去了父爱，但是他们得到了老师无微不至地关爱，我常常同他们谈心、说家常，学习上严格要求，及时了解并掌握他们学习、生活中的变化，以爱心引发师生间的情感，他俩都在记事本中写道：“老师，您放心吧，我绝不辜负您的期望。”我认为爱也是一种素质，爱就是做人。学生懂得爱、学会爱，并能理解尊重同伴，这对他们健康个性的形成至关重要。又如我班的语文老师由于身体欠佳，请假在家，班上的同学听到后很担心总是向我来打听她的情况，还有的去看望了语文老师，语文老师被学生的关爱而深深感动。
三、加强集体荣誉感的培养
集体主义教育是教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力。集体主义教育不仅是社会主义思想品德教育的重要内容，更是小学思想品德教育的基本内容。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体，并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感。为了集体，每个学生都会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。所以，培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工作成败的重要环节。现在的学生，有更多的机会接触纷繁复杂的社会，他们的思想活跃，视野广阔、想象丰富，但是，由于一对夫妻加一个孩子这种家庭结构，使家长越来越重视对子女的培养，同时也出现偏重知识、忽视思想品德教育的倾向。不少学生在家长心中成了“小公主”“小皇帝”，他（她）们以自我为中心的意识强烈，任性自私，集体荣誉感淡漠，还有的学生不合群。针对这些现象，我对学生进行了团结友爱的传统美德教育，使他们加强集体主义观念。
首先，我在学生中从理论上进行集体主义教育，积极组织学生参加各种集体活动，如：广播体操比赛、冬季三项比赛、跳绳比赛、文艺汇演及各种竞赛等，而且每次活动都及时地进行总结，表扬鼓励表现突出的同学，增强学生的集体荣誉感，使他们懂得自己是这个集体中的一员，自己的一举一动、一言一行都不仅仅代表自己，还代表整个集体。另外，还要让学生知道，一个人再有能力也不如集体的力量大，这样学生无论参加什么活动，都能自觉地团结一致，严格要求自己。
其次，我经常给学生讲老一辈革命家以及一些英雄的故事，增强他们分辨是非的能力，然后联系自己的生活实际，组织学生讨论，找出不团结的危险，使学生懂得集体荣誉的重要性。
在集体荣誉的催促下，经过不断努力，我班集体形成浓郁的团结向上的班级氛围，学生关爱集体、勤奋学习，人人争当班级的主人，班级屡次获得“优秀的班集体”的称号。
四、加强爱国主义教育
爱国主义教育是全民教育，是精神文明建设的一个永恒的话题。加强爱国主义教育，特别是广大青少年的教育，具有十分重要的意义，爱国主义教育要贯穿教育的整个过程。现在的孩子爱国的意识比较淡漠，他们中很多已经不知道抗日战争了。对于国旗更谈不上有多大的感情。学校为了加强爱国主义教育，采取了定期升降国旗仪式、播放爱国主义教育片等形式来提高学生的爱国情怀。我也在班级中组织了《祖国在我心中》《国情知多少》等主题队会，让学生从中了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、丰富的物产及日渐富强的国力，并常和学生谈国旗国歌的意义和我听到国歌的切实体会，来增强他们的民族自尊心、自豪感，激发自己的爱国热情。通过开展爱国主义的教育使得学生更加热爱祖国。
总之，良好的品质不是一下子形成的，教育也不是一朝一夕的事，只有不断地去探索教育规律，摸清学生的心理，经常对学生进行中华民族的传统美德教育，才能培养良好的品德。
（作者单位 江苏省苏州市吴中区横泾中学）