标准答案还是不要太标准为好(等3则)
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黑龙江版“异地高考”不可复制
■（安徽）何 勇
两月前，黑龙江省率先公布了随迁子女就地高考的具体办法，成为首个明确“异地高考”具体门槛的省份。其规定的报名条件有：非黑龙江省户籍的进城务工人员子女，须具有黑龙江省高中学籍且高中阶段在该省连续就读３年以上，父母在黑龙江省有合法职业和合法稳定住所（含租赁）。
该方案的条件并不算高，比较公平，绝大多数农民工子女能够达到这一标准。但此方案不具有可复制性。因为并非全国各省都存在异地高考难题，而只是少数省份存在，即北京、上海、广东、山东、浙江、江苏等沿海发达省份才存在严重的异地高考难题，而黑龙江省恰恰属于异地高考问题不太严重的非主要农民工输入地。故黑龙江版异地高考方案对于沿海发达的农民工输入地省份来说没有可复制性。
事实上，出台农民工子女异地高考方案，主要目的是便于农民工子女参加高考，而不是让农民工子女从异地高考政策中获取高考录取机会的优势。从这个角度说，要让黑龙江版异地高考方案具有可复制性，就必须配套实施公平合理的高考招生政策，那就是：全国各省考生参加高考的录取机会均等，录取率拉平，高校招生人数在各省的分配指标，由国家教育主管部门根据各省参加高考的报名人数平均分配确定。
■ （内蒙古）楼梓杉
那晚，上小学一年级的儿子跟我说：“妈妈，语文练习册上有道题你检查错了，老师给我减掉了５分。”我拿来儿子的语文练习册仔细一瞧，原来这是一道看图用拼音说话题，图上画的是一架飞机和两朵云。儿子这样写：“一架漂亮的飞机在天空中飞翔。”没想到老师给打了一个大大的叉，说是因为没有写云。我觉得飞机旁边有云，我们才知道这飞机是在天上飞，而不是在机场停着。但没有办法，老师让修改，那就得修改。
由此我想到上次出差去哥哥家，晚上给上三年级的小侄女检查作业。当时也是一道看图作文，图上画了一只用鼻子浇树的大象，旁边站着一个两手叉腰的小男孩。要求写出图中发生了什么样的好人好事。侄女写道：“山山是一个霸道的小男孩，因为他很懒，不爱浇花，于是他逼着大象替他浇花。大象很生气，用鼻子朝他的屁股打了三下，山山疼得直叫。大象问以后还这样不？山山求饶说不。后来，山山和大象成了好朋友。”
当时，侄女的老师也是给打了一个叉，要求重写。虽然，我觉得侄女的思维很新颖，但因不符合老师的要求，我就问她：“这道题要求写好人好事，那你说，这里面谁帮了谁啊？”侄女一脸不屑地说：“当然是大象帮助山山，之后山山不再霸道了，这难道不是大象做了好事吗？”我顿时语塞。
孩子们还在小学阶段，这个时候最重要的是让其保持兴趣和自信心，但是标准答案把孩子思维的发散性、求异性、灵活性和广阔性统统扼杀。当我们在喊“创新是一个民族进步的灵魂”的时候，我们是否该反思，为了培养孩子的创新能力，标准答案还是不要太标准为好。
对教师动辄罚款不可行
■（湖南）张 茜
现在某些学校盛行一股罚款之风，美其名曰“强化管理”。比如：某校明文规定的罚款项目高达数十种之多：上课迟到、早退罚款，学生流失罚款，统考排队在后者罚款，完不成高考指标的罚款，甚至请病假也要罚款……罚款方式为年终扣发福利，少则数十元，多则数百元。此外，还有一月一结的临时性罚款：政治、业务学习笔记每少写一页罚款５元，作业批改不及时的一次罚款１０元……仅临时性罚款，最多者一学期累计达５００元以上。
罚款使教师们怨声载道，而某些学校领导却以为寻得了治校的良方，认为这是运用经济手段管理教师的最有效的措施。罚款果真有如此神奇的功效吗？由于实行罚款，放松了思想政治工作，已经给学校管理造成了极大的负面影响：有的教师怕被罚而请学生代批作业，请人教案，或拿过去的教案应付检查。更有甚者，有极个别教师怕统考成绩排在后面而不惜指导学生舞弊。某校因教师例会缺席人员多，校长宣布“旷例会一次罚款２０元”。然而出乎意料的是，下次例会缺席者更多，且竟有人提前交款２０元后，堂而皇之地走出会议室。
学校管理可适当运用经济手段，实行奖勤罚懒、奖优罚劣，但一味地实施经济惩罚手段，严格地讲是一种违法行为，教育主管部门绝没有、也不会赋予校长这种权力。