对提高学生计算能力的探索
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇对提高学生计算能力的探索范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
丁克荣
(江苏省姜堰市淤溪中心小学 江苏 姜堰 225500)
摘要：多年来,由于受到应试教育的影响中、差生的比例不断在增大,这些学生对数学兴趣不大,没有学习动力,甚至有厌烦心理,这是导致学生数学成绩差的主要因素。因此,要提高学生的成绩,必须消除他们的心理障碍,树立自信心。
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0137-01
在教学中,我们发现学生在计算中反映出来的情况令人吃惊,学生的计算正确率不高,由于计算错误而导致数学成绩较差的学生很多,有的甚至失去了学习数学的兴趣。有些教师把这些归咎于学生的粗心、马虎,其实并非如此,孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。在平时的数学教学中,要注意积累典型错误例题,特别是在学生的平时作业中,寻找学生的错误原因。这样，才可以对症下药,及时采取措施，提高学生的计算能力。
1.端正计算态度、消除心理障碍,树立自信心
学生的计算能力不高,源于平时计算不认真,也就是家长和老师所说的马虎。因此,在教学中可以每天利用几分钟与学生谈心,沟通,增强向心力。
多年来,由于受到应试教育的影响中、差生的比例不断在增大,这些学生对数学兴趣不大,没有学习动力,甚至有厌烦心理,这是导致学生数学成绩差的主要因素。因此,要提高学生的成绩,必须消除他们的心理障碍,树立自信心。具体做法:①课堂上面对差生时要做到多引导、多提问、多鼓励、少批评;②平时引导学生用数学知识解决一些实际问题,使学生增强学习动力,同时潜移默化激发其学习兴趣;③布置适量的作业,进行分层布置,公正的评价每一位学生,不把分数作为衡量学习好坏的唯一标准。
2.加强基础训练,培养口算能力,切实打好基础
在平时的教学中,应注意观察作业比较慢的学生,是方法没掌握,还是计算上有困难。有时发现还有相当一部分学生20以内的加、减法，简单的求积、求商,他们还要列出竖式来计算，这很浪费时间。因此要提高学生的计算能力,打好口算的基础就显得十分重要。
2.1 要注重掌握口算的方法。例如:运用数的组成来计算10以内的加减法;用凑十法来计算20以内的进位加法;利用加、减法的互逆来计算20以内的退位减法;用乘法口诀直接求积、求商;根据运算定律进行口算等。
2.2 注意观察口算题目的特征。如:398+45,可把398看作400的整数,去加45,然后再把多加的2减去,这样心口合一,计算起来就又快又准确。这一点非常重要,但在我们的学生当中却很难做到,他们总是一拿到题目,就开始做,总觉得观察没有必要,还很浪费时间。在这里,我们应特别注意,要做到勤提问,常提醒,严把关。
2.3 做形式多样的口算练习。大家都知道,计算题它没有生动的情节,很难吸引学生的注意力,所以口算练习时只有形式多样,才能充分调动学生的积极性。练习的形式有多种:如自算、互算、口算竞赛、抢答赛、接力赛等,这些形式活泼,学生很是喜欢。
2.4 持之以恒的训练。俗话说,要想练就一身过硬的本领,就必须拳不离手,曲不离口,口算能力的培养也是如此。它是一个日积月累的过程,因此每天根据不同的训练内容,利用中午辅导或课前3-5分钟的时间进行训练。这样才会达到理想的效果。
3.熟记常用数据,提高计算速度
在四则运算中,如果学生熟记一些常用的数据,不仅有助于学生达到“正确、迅速”的要求,还有助于较好地掌握计算的技能技巧。比如:①和、积为整百、整千的特殊数据(如:75+25=100 25×4=100 125×8=1000);②常用数的平方数、立方数;③与圆有关的π值的记忆;④常见的分数、小数、百分数的互化;⑤有关“0”、“1”的计算特征。实践证明,熟记这些常见的数据,计算速度和正确率的确能很快得到提高。
4.平常练习严要求,养成好的计算习惯
4.1 培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。认真书写对提高计算正确率也是大有帮助的,例如在分数连乘、连除及乘除混合运算中,因为书写不规范导致的错误就很多(约分的得数书写位置不对,引起看错数)。良好的书写习惯包括书写规范、卷面工整、草稿清晰几方面。有些学生书写数时常常6、0不分,5、8不分,这不仅会让判卷老师判断错误,也会让学生本人分不清。草稿的书写也很重要,要培养学生把草稿写清楚整齐,不仅有利于得到正确的得数,也便于检查。
4.2 培养学生审题、分析的习惯。一看,观察题目结构,运算符号;二想,想想运算顺序和所要用到的法则、定律;三做,计算时一步一回头;四查,耐心检验。
4.3 培养学生自觉检查验算,独立纠正错误的习惯。平时学生在作业中除了对规定验算的题目进行验算外,基本上不能自觉验算,这就需培养他们的兴趣,教给他们一些方法。例如在解题时,步步用概念查错;题目解错后,重新审题;运用一些常见错误,进行判断、选择训练。
5.总结反思的习惯
学生准备一本错题本,平时作业中的一些错例,摘录在自己的错题本上,并写出产生错误的原因和纠正的方法,学生之间相互交流,经常这样做可以吸取平时的教训,在以后的学习中避免或减少错误的产生。此外,独立解题、细心演算、耐心检查、及时纠正错误、勤做反思的习惯的形成对提高成绩特别重要,而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。
总之,在教学中,要及时分析学生计算错误的原因，研究解决对策,并通过经常性的练习,才能不断地提高学生的计算能力。只要我们精心培养、正确引导,使学生的思维活动充分展开,学生的计算能力就一定能得到提高。