把根留给孩子

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民间艺术是我国各族人民在生产劳动中创造的，是经过世世代代传承和不断创造的智慧结晶。体现着中华民族的气魄与精神。在经济全球化背景下，强势文化不断渗透，传统文化遭轻视。

在新一轮的美术课程改革中，国家明确提出应重视当地民族，民间，社区文化的开发与利用，引导学生参与文化的传承与交流。翻开2012人教版小学美术教材，你会发现民间艺术以更大的比例纳入美术教学课堂，融进美术教材里，突显民间艺术的价值。作为一位美术教师如何把民间艺术这个根留给孩子，需要进步进行探索。

一、扶正思想，美术教育需要民族传统文化的浸润

传统文化是一个备受关注的问题。如何在美术中溶入传统文化与时代精神是关键所在。从2012年新版的美术教材来看，小学美术教育又让传统美术大跨度进入课堂。翻开每一册教材都会有国画、皮影戏、民间玩具、古代的象形字的足迹。这就为美术老师提供信息，美术教育需要民族传统文化的浸润。传统文化是人类智慧表现形式的结晶，具有净化人的心灵，提升人的品质的功能。小学教育中开展美术教育无疑是从保护民族文化入手，重建美术文化生存、传承和发展的平台，把根留住，让传统美术进入课堂不失为一条良策。

二、课堂上了解传统文化

1、在艺术欣赏中了解传统文化的价值。作为美术教师，在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材上的传统知识，教师要进行合理补充和拓展，加强对中国传统文化知识的学习掌握，如在《影子的游戏》欣赏皮影时，准备的内容是：源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行，堪称中国民间艺术一绝。 皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。 皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格中国不少地区都有皮影，其中陕西皮影造型精巧别致，刻工细腻。学生知道了皮影的独特魅力，产生了浓厚的兴趣，甚至有的学生下课动手制作了皮影。

2、在笔墨飞舞中感受民族艺术神韵。中国画是中华民族艺术的瑰宝，有着悠久的历史、深厚的文化底蕴。让学生从小接触学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发扬的重要途径。五年级上册《鸟语花香》一课中，运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己想象，于画面表现之中。学生的表现在笔墨中飞扬。

三、第二课堂中积极渗透传统文化元素

除了课堂教学中有机渗透传统文化元素外，要充分利用课外活动时间，结合美术教师的特长，我校开展国画、书法、剪纸、版画、中国结、年画、脸谱、泥塑等艺术学科。

1、中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的制作方法、材质、图形等都有着鲜明的民族特色和严格的制作工艺。其生动优美的造型以及色彩的和谐搭配，都得到大家的喜爱。中国结最大的特点是成本低、工具少、材料简单多样、好学易做。

2、脸谱是一种图案化的化妆艺术，它在表现肤色、面部器官和肌肉纹理时，虽有一定的生活依据，但必须经过变形。。脸谱的夸张性、装饰性，不仅使人物的神情鲜明起来，同时也使创作者的思想倾向鲜呀起来。寓褒贬、别善恶，也是脸谱艺术的重要特色，而寓意，也往往寓不开取形。脸谱中有许多取形，既是装饰手法，又是象征手法，亦是对这个人物的某些本质方面的象征。脸谱的创作过程往往带有浓厚的民间想象成分。学生在制作过程中体会了脸谱的精髓。

3、剪纸是一种镂空艺术，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。它可以用于点缀墙壁、门、窗、房柱、镜子灯和灯笼等。常用的方法有两种，剪刀剪和刀刻。我们把剪纸作为特色活动来开展，学生利用课堂和业余时间进行练习。

一个国家，一个民族，没有传统优秀文化，没有民族人文精神，就会虚无，就会异化。因此，我们美术教育工作者要充分挖掘并发挥美术课程人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，让学生在美术学习中感受民族文化的魅力。