抓住闪光点,转化后进生

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每个学生心中都有美好的梦想，即使是后进生也是如此。当代教育家李希贵在《为了自由呼吸的教育》一书中说：“内在的动力决定着人成长的速度，学生哪里闪光就在哪里打造。”作为富有敬业精神的老师，应该对学生充满爱心，善于抓住学生的闪光点，树立他们的学习自信心和上进心。

隋显波是我班的一名学生。他学习成绩不好且经常不遵守纪律。虽然我多次对他进行了耐心教育，但收效不大。有的老师对他失去信心，认为他不可救药，于是就对他放任自流。我没有灰心，没有放弃。我感到，只要我方法得当，他肯定会有转变的。有一次语文课上，别的同学都在做题，他却在听随身听，嘴里还小声哼唱着，不但自己不学，还影响别人学习。我走到他身边，示意他违犯纪律了，他则做出满不在乎任你批评的样子。我很冷静，心想，如果这时我大发雷霆，没收他的随身听，把他揪出教室。那样势必扩大事态，有可能伤害他的自尊心，使他从此破灌子破摔；还有可能造成他不服从管理，我一时无法控制事态的局面，使课堂教学无法正常进行。我没有那样做，而是让他收起随身听，下课后到办公室找我。后来他去找我，我和他进行了一番交流。我先从他的家庭谈起，让他知道父母工作的艰辛和供给他学习的不容易。同时让他知道他是父母的希望和寄托，现在不好好学习，不学无术，将来怎能报答父母的养育之恩？

通过谈话我看他有悔改之意。于是我抓住有利时机，耐心疏导，对他晓之以理，动之以情，谈论从古至今父母是如何疼爱自己的子女，子女如何发奋学习，成为社会有用人才，并以自己的孝心回报父母。我知道他爱好书法，字写得很漂亮。正好班级好多同学字写得不好，需要练字。于是，我给他布置了一道特别的作业――让他拿出自己最满意的书法作品来。第二天，他交来了自己的书法作品，我立即把他的作品张贴在教室的显眼处，供同学们参观学习，同学们都对他投来羡慕的眼光。这时我宣布由他任组长，组织成立书法爱好小组，带领全班同学进行书法训练。

这一次的成功和他所担当的责任，使他倍感自豪和自信，从此，他加强了自我要求和自我约束，课堂认真听讲，自觉完成作业，而且他组织的全班同学的书法训练工作在有条不紊地进行，他的学习也在不断地进步。

通过对该生的转化过程我做了以下反思：首先对课堂上的学生违纪现象，最好不要当众批评，这容易伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理，不利于教育学生。老师应该多和学生交流沟通，师生心灵相通了，彼此间就像有了一座无形的桥梁，思想的交流、知识的传递就畅通无阻，师生关系就会越来越密切。

其次是善于发现学生的闪光点，培养学生的自信心和上进心，使学生树立自信心，战胜自我。一位哲人说过：“人最大的障碍不是别人，而是自己。”

另外学生是教育的主体，只有热爱学生，才能谈得上热爱教育。当代教育家李希贵认为最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育。教师必须有爱心，善于扫除学生心灵的障碍，发现学生的闪光点，培养他们的自信心，使他们能够健康、自由、快乐地成长。

辛明珍（1965。11--）小学高级教师，语文。曾获得过莱西市优秀教师。

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