给小丹写故事

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小丹一直是班里的优秀生：成绩优异，关心班级，在同学中有一定的号召力，是老师的好助手。但最近一段时间，她喜欢上网，尤其是和异性网友聊天，由于受网友的影响，开始沉迷网络，并鼓动班里的其他同学一起上网。在她的影响下，班里其他女同学也开始上网和异性网友聊天。后来，由于一次她负责班级事务失职，受到了老师的批评，并且老师针对上网事件也在班队课上对她们进行了多次教育，她就觉得老师管着，没有自由，很烦，就在背后和同学说老师坏话，并怂恿同学和老师作对。可是在表面上，她还是非常负责的班干部，对老师交代的事总是尽力认真完成。要不是有同学告诉我，我真的很难想象她是这样的同学。

我并没有急着找小丹马上批评，而是先做深入调查。我和小丹家长也取得了联系，在和家长的沟通过程中，还了解到孩子和网友聊天家长很早就知道，也采取过强硬手段，但效果不明显，家长主观认为“家丑”不可外扬，自己能解决，所以当时没和老师沟通，造成了这一事件的恶化。家长对这事很重视，表示很愿意配合老师，共同教育。

了解清楚了情况，也取得家长的配合后，我思考到底该采取什么方式教育她，她的逆反心理很强，如果直接批评教育，会适得其反，对老师更抵触。关键是如何让她身边的同学也接受教育，分清是非。左思右想，我连夜写了一篇故事，主人公娟子的原型就是小丹，我把我从三年级开始教这个班到现在的四年中，班级发生过的点点滴滴都写了进去，还重点写了故事中老师的想法。

第二天一早，利用晨会课，我和同学们分享了这个故事。读完后，我让同学谈谈自己的看法，你觉得故事中的老师是一位怎么样的老师，故事中的娟子同学又是怎样的孩子。同学们有的说：“娟子不理解老师。她太以自我为中心。”有的说：“我们现在的主要精力应该是学习，老师怕同学们沉迷网络无法自拔，担心我们，出于对我们的爱，才会管我们。”还有的说：“娟子身边的所谓好朋友，他们一起和娟子叛逆，是非不分。”等等。孩子们说了很多，他们说的那些话，其实都是我想说给每位学生，尤其是说给小丹听的。孩子们说完后，我又对大家说：“在老师心目中，班干部就像自己的左膀右臂，更应该起带头作用，不要因为老师批评一次就耿耿于怀，而把老师的良苦用心都忘了。是人都会犯错，当别人有错时我们要学会原谅，这样宽容之心会让自己获得更多的东西，包括朋友。反之，心胸狭隘，总是记着别人的不是，常常对同学说三道四，搞得班级四分五裂，这种同学最终会让大家都远离她。你们说是吗？心里要永远怀着阳光，把灿烂送给别人，自己会获得更多的灿烂！”

第一节课后大课间活动时，小丹就主动跑来对我说：“李老师，我错了。”短短三个字，让我感慨万千。我追问她，你知道自己错在哪里吗？她告诉我，当时受到老师批评，觉得很委屈，为什么班干部和其他同学犯了错，老师会先批评班干部？加上受了网友怂恿，所以才……今天，老师开始讲那个故事就知道是在说自己，她觉得很惭愧，知道了自己的不懂事，没想到老师会用这种方式，她很感激老师没有当着全班同学的面批评她，让她难堪……

这件事过去快几个月了，如今，小丹看到我时的笑容又恢复了开朗与坦然。