谈如何树立小学班主任形象
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班主任是班级教育教学活动的主要组织者和领导者，班主任与学生接触交流的机会最多，是学生学习模仿的主要对象。因此，良好的班主任形象能对学生起到潜移默化的教育作用。 在小学生的心目中，最具有权威的可以说是他们的老师，尤其是那些低年级的学生。而班主任这个角色和学生的接触、交流最频繁，因而自然而然的就成了权威的核心。小学生的这种特殊的情感为我们的教育工作提供了非常有利的条件。然而，倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务，不善于处理师生间的情感交往，老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么，如何在孩子们心中树立班主任完美的形象呢？
一、严慈有度 公正宽容
古语云：严师出高徒。怎样才是真正的“严”呢？有个学生因为过于贪玩，把第二天要交的作业给忘记做了，结果班主任用严厉不可抗违的语气要求他把刚刚学过的新词新字，每个抄一百次，当天就得交给他检查，而昨天的作业还得补做。如此“严师”，未必能培养出“高徒”。
严为治班之本，但要用慈爱和关心去滋润学生的心田，改变许多学生认为严就是压迫的误解。古语有云：“为师者，父母也。”这就说明老师，特别是班主任要当好父母的角色，关心好学生的学习和生活。我平时经常到学生中间去了解他们的生活和学习，同他们谈生活，拓理想，对他们的学习、生活的问题尽力处理，帮助好每一位学生。让学生真正体会到“为师者，父母也”，能理解老师的严只是为了他们个人的成长，并不是压迫。
慈就是慈母的慈，慈在宽容，慈在关怀。教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生每一个人不分相貌、性别、个性，不分好生、差生的热爱、尊重、理解和期待，这是教师的一种高尚的道德情操。用慈母般的爱去爱每个学生，温暖每颗童心，在这方面，多少优秀的班主任谱写了一首首爱的颂歌。为饿着肚子赶上学的孩子送上一个面包；冒着暴风雨送孩子回家；为因事缺课的学生补课；为转化一个又一个的顽童而伤透脑筋，操碎了心……甚至在被学生误解，采取敌对行为时，他们仍予宽容。当学生损害了老师的自尊心时，我们不能“以牙还牙”。再去伤害学生的自尊心，要坚持爱学生，只有爱孩子，才能教育好孩子。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。有多少个学生，班主任就得平均分出多少份爱，不偏不倚，尤其是对待后进生，对待“不守规矩的调皮学生”，更应特别关心爱护，尊重学生的自尊心。从那一刻起，你在孩子的心目中才更加高大。
常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的什么“观”、什么“法”来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择其可亲近的人。所以，严慈有度、公正宽容，是让孩子接受你、欢迎你的首要品
质。
二、树立知识能人形象。
孔子说过：“能者为师”。一个不学无术的，对生活无知的老师很难让学生敬佩，而班主任的能力形象最能影响班主任的影响力。这就要求教师特别是班主任要千方百计提高自身知识能力，既要努力钻研本学科专业知识，做到基础扎实，各种类型题的思维及方法了然于胸，又要对日常生活知识力求多方了解，做到了解和掌握生活，做到能引导学生的生活。同时要极力提高自身的表现能力，特别是语言表达能力，使自身能力水平尽情发挥。只要教师在教学生活中努力发掘自己，闪光自己，就一定能在学生面前变成一个知识的能人。 因此，为了充实自己，拓宽自己的知识面。我平时除了阅读相关的学科知识之外，还积极向其它学科教师请教。因为我知道作为教师，不仅懂得本学科的专业知识，还应掌握与本学科相关的其它学科的知识，做到专深与广博相结合，这既是搞好本
学科教学的需要，也是满足学生广泛求知欲的需要。
三、童心永在 热情不减
童心是小学教师所应具有的一种性格特征。教师为了深入了解儿童，教育儿童，他就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片，包括对儿童的思维方式和表达方式、儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解，在理解后才能产生共鸣，实行教育。
许多孩子都是调皮捣蛋，好玩恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索也就没有创造。理解到这一点，我们就不会生气了。班主任保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，既能透彻地了解和掌握儿童的心理特点，又以成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。
四、 以身作则 为人师表
班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只靠说教，更主要的是靠教师身教。喊破嗓子，不如做出样子。只有人格高尚的教师，才能培养出品德端正的学生，只有具备创新精神的教师，才能培育出具有创新精神的学生。教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，我坚持在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地干好工作；在遵纪守法上做学生的表率，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日子，越是艰巨的任务，越身先士卒，越要坚持到底。
小学班主任的完美形象，来自他的内在美与外在美的结合，对学生高度负责和对自己严格要求的统一。每一个学生都是一个美丽的小世界，只要班主任自身具备了一定的素养，就能走进学生的内心世界，得到他们的信任，成为每一个学生的朋友。虽然需要付出很多的心血，但是一切都是值得的，因为我们得到的是一个更绚丽的世界――教育事业的成功。