进一步加强高校贫困生工作的思考

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摘要：随着高校改革的逐步深入，贫困大学生人数日益增加，成为高校学生工作重点关注群体，成为高校思想政治工作中不可忽视的问题。这就要求我们以生为本，结合实际，科学管理，积极完善各项规章制度，帮助贫困大学生顺利完成学业。

关键词：贫困生；帮扶；心理教育

中图分类号：G647 文献标识码：Ａ

文章编号：1005-913X（2012）03-0141-02

黑龙江科技学院学生来自全国27个省、自治区、直辖市。边远地区学生所占比例较大，贫困学生占学生总数的20%左右。因此，引领贫困生自强自立、学习创业一直是学生工作的重点之一，做好这项工作不仅有利于加强学校的基础文明建设，更有利于加快推进学校的建设步伐。一直以来学校都把助学工作当成一项重要工作来抓。

一、加强基地建设，为贫困生构建创业平台

一是为了更好的开展贫困生工作，校团委于2002年10月正式成立大学生勤工助学服务中心，作为勤工助学的平台。多年来，助学中心积极响应学校党委的号召，本着“增强自尊、自强意识，树立创新、创业精神，服务社会，服务同学”的原则，积极为贫困生开展服务。

二是把大学生娱乐中心和文化活动中作为勤工助学基地，并对它加强了整顿、规范了管理、完善了制度、提高了效能，通过每周的舞会、电影展播等活动的开展，既丰富了校园文化又为勤工助学积累了基金。

三是成立了大学生创业实践基地。该商场旨在为有志于创业的贫困大学生提供一个服务师生、勤工助学、社会实践的空间和舞台，在全省高校中属首创。

四是根据学校要求，本着厉行节俭，保护环境，拓宽助学渠道，资助贫困学生的原则，助学中心现成立了“日新”废旧物品收购部，解决了部分勤工助学岗位，并积累了勤工助学基金。

五是成立了大学生勤工助学基地科技学院纪念品专卖店。这些基地是在校团委的指导下全部由贫困生自己创办、自己经营、自己管理的。既解决了贫困生经济困难，又锻炼了贫困生能力素质;既拓宽了助学渠道，又提高了大学生的创业、创新和就业能力，为他们构建了创业的平台，同时真正实现了勤工助学工作的造血式扶贫功能。

二、拓宽助学渠道，增加助学岗位

按照学校的“五助”要求，积极探索、大胆实践，改变了管理机制，拓宽了助学渠道，增加了助学岗位。在全校各单位、各部门争取用工岗位，目前在机关各部门、后勤总公司、图书馆及各院、系、中心均设有助学岗位，其中包括教学楼卫生清扫、公寓保洁、活动中心娱乐中心调音及管理、揭示板清洁、教学楼巡逻、食堂服务、网络管理、宿舍门卫、江畔巡逻、办公室秘书、校园文明监督、图书管理员、道路保洁、商服管理等十四类共计725个岗位，每月发放特困生基金6万余元。一年发放基金近70万元，积极为特困生联系家教和院内超市、餐厅的临时用工近100个岗位。

三、规范管理机制，提高助学工作水平

大学生勤工助学服务中心成立以来，先后修订了《大学生勤工助学服务中心章程》《学生勤工助学服务中心申请岗位制度》《大学生勤工助学服务中心上岗人员管理办法》《大学生勤工助学服务中心岗位公示制度》《大学生勤工助学服务中心财务管理制度》等多项制度，并汇编成《大学生勤工助学中心手册》，为每位特困生和在岗学生建立了个人档案，还在中心内部建立了档案管理部、人力资源部、对外联络部、家教服务部、网络部、财务部、纪检部、宣传部和日新废旧物品收购部九个组织机构，工作人员全是在特困生中选拔和培养的。在工作中逐步形成了“岗位公示、岗前培训、岗上监督、岗后考察、考核发薪、轮流上岗”这样一套管理办法，从中心组织机构的建立到规章制度的健全，从特困生的提交申请到上岗工作，从检查考核到发放工资都做到了有序公开，从而使勤工助学工作逐步走向规范化、制度化和科学化。为特困生建立了档案，目前在中心登记的特困生累计为2956人，占在校生总数的14.76%。

四、保持成绩，扎实、创新开展助学工作

（一）实现贫困大学生信息的档案化管理，建立贫困大学生档案

为了准确地了解和把握这些家庭经济困难学生的实际状况，有组织有计划地开展帮困助学工作，学校可根据校院两级管理模式对这部分学生进行登记和摸底工作，并在此基础上建立经济困难学生的电子档案，作为帮困助学工作的重要依据和资料。学校每学年对学生的家庭经济状况进行一次全面的登记和修订工作，具体的流程可以这样进行:1.学生领取《经济困难学生登记表》，如实填写。2.将填写后的登记表连同相关证明材料交给学生辅导员。3.学生辅导员审核后，将学生的情况汇总到学院的困难学生档案。4.学院向学生成才服务中心提供困难学生档案。5.学生成才服务中心负责将困难学生档案加入全校的电子档案库。无论是新生还是高年级学生，无论是初次登记还是重新修正登记信息，都按此流程办理。除了每年的全面登记以外，对于一些突发的家庭经济困难，可以做及时的补充登记。

学校汇集经济困难学生资料，建立家庭经济困难学生计算机信息档案。结合校园信息网络建设，建设网络登记、实时更改、网络查询等功能，既方便学生对自己信息及时、方便地更改，又大大减少了数据登录修改工作量和出差错的可能性。协调全校的国家助学贷款、助学金、勤工助学、学费减免、落实救助等帮困助学工作。为学校有关部门掌握学生的经济困难状况提供了科学的手段，也为实现帮困助学工作数据的动态化管理打下了基础。

（二）建立“绿色通道”

为保证刚考入大学的新生能够顺利入学，建立“绿色通道”制度，即对被录取入学、家庭经济困难的新生一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取上述“奖、贷、勤、减、助”等不同的救助措施，确保每一位新生都不因家庭经济困难而无法入学。建立包括“奖、贷、勤、减、助”五个方面的资助困难学生的体系，实施帮助家庭困难学生完成学业的上述措施，可以有效地帮助家庭经济困难学生，使他们能如愿上学，安心学习。

（三）建立自助为主，他助为辅的助学机制

建立“自助为主，他助为辅”的保障制度是我国高等教育改革和发展的需要，是所有大学生应走的自主、自助的求学之路，也是解决目前高校贫困生问题的根本出路。对学生实施个性健康教育、积极适应教育、情绪稳定教育、意志力优化教育和人际和谐教育，加强对贫困生心理扶持的认识程度。帮他们树立坚强向上的人格品质，培养其在逆境中独立安排生活的能力，有能力正确面对困难和压力。只有这样，才有利于贫困生自身性格的全面健康发展，同时对高校的稳定及其他工作的开展都有十分有利的影响。在实施帮困助学的工作中，对个别依赖性强的贫困生进行”自立自强“的教育。继续倡导艰苦奋斗的作风，特别要求经济困难的学生妥善地使用好助学金和各种补助，不铺张浪费，不盲目攀比。真正做到了“物质扶贫”与“精神扶贫”相结合，使特困生通过参与勤工助学而达到自我服务、自我管理、自我教育的目的。

参考文献：

[1] 林兴岚.切实做好高校贫困生资助工作[J].洛阳师范学院学报，2002(4).

[2] 刘铮然等.对我院贫困生扶助制度与扶助情况调查结果的分析[J].中国高等医学教育，2000(2).