在电工基础教学中如何有效创新教学

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摘要 本文从电工基础教学的现状出发，简单阐释了社会的进一步发展，需要学校培养创新型人才，以此来满足社会的发展要求。

关键词 电工基础 教学 创新

中图分类号：G42 文献标识码：A

电工基础，这是电类专业知识中最基础的理论课程。虽然在物理学知识中也含有一定的电工知识，但事实上，这门课程与物理学的基础理论却存在着很大的区别，为此，这门课程的教学模式与传统的物理教学方式是不能同日而语的。在进行电工基础教学的过程中，为了优化课程的教学效果，突破传统教学模式的弊端，这就要求在电工的教学活动中积极推进创新教学，以此来提高课堂教学质量。

一、我国当前电工基础教学的现状

电工基础是我国信息类、电子电气类、机电类等很多专业中开设的基础课程，因此，这门课程在现实中具有很重要的意义。众所周知，我国的传统教学模式主要是以满堂灌的形式存在的，电工基础的教学自然也就免不了陷进传统教学的弊端之中。目前，虽然教学改革的呼声日益高涨，很多学校也在积极实践教学改革，并取得了一定的成效，但就目前整体的教学环境而言，传统的教学模式在我国的教学界仍占有着一定的地位，以电工基础这门课程的教学为例，很多学校在教学过程中，依然采取满堂灌和填鸭式的教学手段，学生被动的从教师那里接受知识，这样不仅会影响到课堂的教学质量，甚至会降低学生的学习积极性，阻碍学生创新能力的培养。另一方面，随着社会经济的发展，对于实用性的综合人才需求增加，针对这个社会发展趋势，以适应社会需要为目标，在电工基础这门课程的教学活动中，应该增加实践教学的比重，培养基础理论知识、素质、技术应用能力全面发展的人才，从而在满足社会发展的同时，也促进学生的就业，使得学生学有所用。

二、促进课堂教学的创新是时展的需要

当今社会已经变成知识经济的社会，和以往的社会性质具有很大的不同，而知识经济的核心则是创新，墨守成规已经不能够满足当今社会的发展需要。众所周知，一个没有创新的民族是很难屹立于世界民族之林的，而学校做为国家培养人才的集中地，自然就担当起了培养人才创新能力的重任，为此，学校中的专业课教学必须与社会的发展相适应，培养学生的创新能力。

三、加强电工基础课程的创新改革

学校教育的目标是培养一批具有现代科学意识的应用型的人才，为此，学校在开展电工基础课程教学的过程之中，一定要突破传统教学模式的弊端，促进电工教学的创新，培养学生的创新能力。

（一）采用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

电工基础作为一门基础课程，其中免不了会出现众多的概念性内容，这就必然会加重学生的记忆负担。教师在教学的过程中，如果一味的采用满堂灌的教学手段，那么学生就会陷入死记硬背的僵局之中，这种学习方法，只能让学生暂时性的掌握理论知识，达不到长久性的记忆，而且这种学习方法也会引起学生的逆反心理，大大降低学生的学习积极性以及学习效率，更谈不上培养学生的创新能力了。针对这种情况，教师应该主动改变传统的教学方式，采用灵活多变的教学方法，以此来激发出学生的学习兴趣，在此基础之上引导学生培养创新能力。比如，教师可以在讲解的过程中，穿与内容相关的物理量，帮助学生理解概念，让学生在理解的基础上进行记忆，这样就可以增强学生的记忆效果，并熟练掌握这些概念；教师还可以在教学过程中，适当运用归纳类比的教学手段，引导学生将就知识和新知识联系起来，既可以复习原有的知识，还可以加深学生对于新知识的记忆。从而让学生在熟练掌握基础知识的基础上，进行创新，培养出学生的创新能力。

（二）运用多媒体技术，提高课堂教学质量，培养学生的创新思维。

随着科学技术的发展，我们的日常生活也逐渐被高科技产品所包围，尤其是网络技术的发展，更是成为当今生活中不可缺少的必需品。在这种情况下，多媒体走近普通的课堂教学也就是顺理成章的事情了。多媒体作为网络技术的一个载体，具有图文并茂和声像具备的特点。电工基础，是一门概念性知识较多的抽象学科，教学活动中，如果只是凭借教师的语言教授是很达到很好的教学效果的，但多媒体技术可以在很大程度上将抽象性的知识，以视觉的形式呈现出来，这必然会极大的促进课堂教学效果的提高，成为教师教学的有力助手。这也是多媒体技术在教学活动中颇受青睐的原因所在。多媒体技术在教学中的运用，可以很大程度上激发出学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，在此基础上，培养学生的创新思维就成为一件较容易的事情了。

（三）注重实验，提高学生的动手能力，培养学生的创新能力。

就目前的教学环境而言，电工基础教学中传统的课堂教学仍占有着很大的地位。在教学活动中，主要是以知识的讲授为主，学生的课堂主体性地位没有达到发挥。但很多学生对于理论知识的学习兴趣远远低于他们对实验课的兴趣。对于电工基础课程来说，虽然其中的基础性理论知识居多，但对于学生的动手能力要求还是很高的。为此，电工基础课程教学应该注重实验，提高学生的动手能力。让学生在参与实验的过程中将理论知识运用到现实生活之中，这样既可以体现知识在现实生活中的重要作用，同时也可以激发出学生的学习兴趣。教师在辅助学生参与实验的过程中，主动引导学生突破传统，发散思维，积极进行创新，从而在学生参与到实验的过程中时，培养出学生的创新能力。

四、结束语

电工基础这门课程在很到学校的教学活动中都占很重要的地位。学校是为社会发展输送人才的最直接的来源，为此，学校培养人才应该是以社会发展需求为方向的。随着时代的发展和社会的不断进步，对创新型人才的需求不断增加，因此，学校在教学活动中应该利用各种方式培养学生的创新能力，从而满足社会的发展需要。

（作者：宁夏建设职业技术学院，硕士，讲师，研究方向：长期从事建筑电气相关课程的教学，尤其是电工基础、电机拖动及电力系统运行等的教学研究）

参考文献：

[1]崔玉叶，电工基础教学创新探究，科技创新，2011年11期.

[2]洪琳，浅议如何提高电工基础教学效果，科技创新，2010年5期.