我国在校学生体质下降的原因分析与对策研究
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摘 要： 本文通过对我国学生体质的现状进行分析，剖析学生体质下降的原因，提出了：升学考试加大体育分数的比例；教育主管部门重视体育课程；引导家长正确看待体育锻炼；学校重视体育课程等建议。
2007年，教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的通知，该文件明确要求，我国各级各类学校每一年对在校学生都应根据《标准》要求，进行体质测试，检测内容包括学生的运动能力、身体形态、身体素质、身体机能四个方面，综合评定在校学生的体质状况。用较为科学的检测手段，为学生、学校、家长提供锻炼的科学依据，进一步促进学生体质健康发展。但近两年来，全国各地发生了多起在校学生参加长跑猝死事件，引起了国内外媒体的广泛关注，在媒体的持续关注下，关于在校生体质的相关问题受到越来越多的讨论。年轻学子为什么如此脆弱，学校体育教育是否存在问题？本文通过对我国在校学生体质的现状进行分析，揭示学生体质下降的深层次原因，给出解决这一问题的建议。
1.学生体质现状
越来越多的研究成果表明，我国在校学生运动能力、身体形态、身体素质、身体机能的指标呈下降趋势，对应的肌肉爆发力、关节柔韧性、绝对力量、身体灵敏度等身体素质指标的下降，并没有得到根本遏制，特别是大学生的身体素质还在持续明显下降。有学者研究发现，与1985年相比，2012年在校大学生肺活量下降了12%；中长跑项目（男生1000米、女生800米）成绩下降了11%；大学生的眼睛近视率达到了惊人的86%；身体形态达标率不到6成；女生的立定跳远成绩20年间下降了近3公分；男生立定跳远成绩下降了1.3厘米。所以，从运动能力、身体形态、身体素质、身体机能的各项指标来看，我国在校学生的身体机能与素质明显下降，下降速度较快，且没有明显的遏制趋势。
2.学生体质下降的原因分析
2.1应试教育原因
由于我国很长一段时间实行城乡二元发展模式，造成我国学校发展也呈现城乡二元发展的状况，优势学校资源大部分集中在大中城市。加之，我国实行全国统一进行高考的人才选拔制度。为了让学生进入更高一级的好学校，学生学习的过程就演变为各种考试的准备过程。所以，我国学生的素质教育很难离开应试教育的指挥棒。一部分学生、家长、学校对体育锻炼缺乏正确的认识，简单认为，体育锻炼与文化课的学习是矛盾的，参加体育锻炼会影响文化课的学习，对升学不利。我国把中考体育成绩纳入升学考试范围，这是一个明显的进步，但考什么项目，集中练习什么项目，学生综合身体素质的提高还是很难达到。加上体育科目所占比例较小，每个学生身体素质的测试成绩很难拉开档次，即使加入录取总分，对整体成绩的影响也不大，所以很难引起家长的足够重视。
2.2家长原因
由于我国实行独生子女政策，大多数在校学生都是独生子女。加之，随着我国法制进程的不断推进，家长维权意识明显增强。家长为了更好地保护自己的子女，对在学校发生的各种意外事故越来越重视。但体育锻炼本身就具有两面性，一方面能明显增强学生的体质，另一方面一些意外事故对学生的身体可能造成一定的伤害。学生体育活动意外伤害的发生从概率角度讲是不可避免的，但家长都要追究学校的责任。所以，近年来，由于体育课堂意外事故引起的法律诉讼经常见诸报端。各种高额索赔也使得学校与教师不堪重负，鉴于此，学校管理者及体育教师对开展体育活动慎之又慎。过去常见的体操项目，器械体操基本上在各级各类学校消失了。即便是学生喜欢的足球项目，有些学校也明令禁止在学校课间进行活动。学校与教师担心承担意外事故的法律后果，是造成学生体质下降的一个重要原因。
2.3学校原因
虽然我国出台了一系列关于学校体育的相关文件，但我国学生人均运动场地的比例还是很小，“教学楼越来越高，学生操场越来越小”。一些需要较大场地的项目，足球、篮球等在有些学校难以开展；我国各级各类学校每周体育课开课了也明显不足，大部分学校每周两学时，大量的体育锻炼时间被文化课代替，学生可进行体育锻炼的时间较少，课程的结构与内容与学生的需求矛盾较大；各级行政主管部门对学校工作的考核，主要集中在升学率上，学校工作成绩怎么样都要升学率做支撑，对升学影响不大的体育锻炼与体育课程很难受到重视；有些体育教师曲解了新课程“目标统领内容”和创新教学模式的含义，采取体育课“放羊式”的教学办法，只要学生不出事，就算完成体育教学任务，应付上课检查，这也是学生体质下降的主要原因之一。
2.4学生原因
经济活动的快速发展与信息时代的到来，极大地改善了我国人民的物质欲文化生活，由过去单一的文化活动形式向多元化方向转变，学生文化活动不再是打篮球、踢足球等体育活动，特别是互联网的迅速发展，很多学生迷恋互联网，深陷网络游戏中，不愿意进行体育锻炼。这是造成学生体质下降的主要原因之一。
3.对策
3.1升学考试加大体育分数的比例
在高考升学考试当中，把体育考试也计算在总分内，可以参考体育生的体育术科考试的办法与制度。中考加大体育分数的比例，体育分数与其他科目分数持平。
3.2教育主管部门重视体育课程
严格实行国家关于体育课程的课时标准，对不按照国家标准、不能开足体育课程的学校，实行一票否决，严格限制每个教学班的人数，按学校人数足额下拨体育经费。
3.3引导家长正确看待体育锻炼
学校定期举办关于体育活动的科学讲座与宣传，鼓励家长给每名学生购买足额的人身意外保险，让家长了解学校体育教学与学生锻炼的好处与过程。
3.4学校重视体育课程
无论是哪种类型的学校，都要根据阳光体育活动的要求，开设体育课，配备充足的体育器材，设置学生喜欢、锻炼价值大的体育项目，把体育工作纳入全年工作计划。
参考文献：
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