新课程背景下初中英语教学的思考

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新课程背景下，初中英语教学发生了一些变化，比如教师中心变为学生中心，教师主体变为学生主体，传统的讲授变为学生的自主合作探究等等。我结合自己的教学谈谈对新课标背景下教学的一些思考。

新课程概念下的英语教学对英语教师提出了更高的要求，为提高教学实效，实现素质教育，英语教师就必须改变传统的教学观念，与时俱进，努力提高自身的教学能力，科学的进行英语教学，注重讲究教学方法，善于发挥教师的各种角色，善于情感教学，敢于在教学中科学创新。

一、新课程中英语教师的角色的转变

1.课堂教学的组织者

教师要改变传统教学中控制学习氛围、严肃教学的状况，要对课堂进行科学良好的组织，鼓励学生积极发言。在课堂中，让学生面对老师不再是胆怯的状况，要敢于大胆的对不懂的问题提问，变被动学习为主动学习。这有利于学生加强对教学活动的方式、内容的理解。这样学生才能充分发挥自己的想象力与创造力，彰显智慧。这种组织方式才能真正体现学生的学习要求，提高学生的学习效率。

2.学生学习的引导者、启发者

新课程概念下的英语教学要求给学生自主学习的空间与机会，这样更能调动学生自主学习的积极性。所以，培养学生能够懂得自主学习是新课程下英语教师面临的首要任务。教师必须注重启发与引导学生，激发学生学习英语的兴趣，主动学习英语的热情，培养学生独立思考的能力，让学生主动学习知识而不是生硬的灌输。因此，新课程下，英语教师要做好学生的引导者、启发者。

3.学生学习的合作者

新课程概念下的英语教学要求增强师生间的合作能力。这既包括学生与学生之间的合作，又包括学生与老师之间的合作。教师应该主动与学生沟通、交流英语学习方式，讨论学生学习中遇到的难题，最终老师与学生共同商讨出针对性的解决意见，这既有利于学生学习水平的提高，也有利于提高学生的交流表达能力，实现师生共同进步的目标。

二、注重情感教学，敢于创新

《英语课程标准》把情感态度列为英语课程目标之一。在教学中，教师应避免消极的教学态度，把精力全部集中到课堂中去，体现积极教学情感，以起到事半功倍的作用。

1.注意保护学生的自尊心

努力让学生在学习中增加自信。每一名学生都有自己的闪光点，老师应努力去发现以激励学生进步。优点不被别人发觉对于青春发育期的中学生来说是件很自卑的事情。英语教师要充分肯定与表扬学生的闪光点，这会唤起他们的自尊心和自信心，使他们自强从而发愤图强。在教学中，要经常鼓励学生，与学生分享学习成功的喜悦，提高他们的自信心。

2.降低学生的焦虑程度

新课程标准下的英语教学，要求减轻对学生的体罚力度。初中生是青春发育最旺盛的时期，英语又是一门新课程，批评不当，就会引起学生的逆反心理，厌恶英语学习。教师在教学中应尽量避免公布成绩单，尤其差生成绩，可以通过别的途径进行辅导，减少学生焦虑感，培养他们学习的兴趣。

3.培养学生发散思维能力

二十一世纪，机遇与挑战并存。抓住机遇，敢于应对挑战，是新时代赋予中学生的责任。在英语作为世界第一大通用语言的今天，学好英语对学生的将来十分重要。英语课程的学习对于学生以后的运用十分重要。英语教师应在教学中灌输竞争意识，培养他们积极拼搏的精神。在课堂中，可以让学生大胆发挥，互相英语交流、学习，调度英语学习的积极性，体现英语素质教学。

总之，我国各项事业蓬勃发展，随着素质教育的大力推进，对新课程英语教学进行了很大的改革，初中英语的学习关乎学生的成长与未来。作为新时代的初中教师，我们应摒弃传统的教学观念，努力改革创新，坚持“以人为本”的理念，努力实现素质教学，努力提高初中英语教学实效。

（作者单位系重庆市石柱县西沱中学）