过程体裁法在高中英语写作教学中的运用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇过程体裁法在高中英语写作教学中的运用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 写作是高中英语教学的重点，也是难点。当前，我国英语教学中普遍存在一些问题，制约高中生英语写作水平的提高，传统的英语写作教学方法难以满足新课改提出的提高高中生英语写作水平的要求。如何更有效地提高学生的写作水平，引起了国内外英语教育学者的讨论。科学实验证明：过程体裁法在提高学生对篇幅内容和图示建构理解方面更有优势，有利于提高学生的自主学习热情，发挥主观能动性，培养团队合作意识，全面提高学生的英语学习能力。本文对过程体裁法进行介绍，对过程体裁法如何在高中英语教学中合理运用提出建议。

关键词： 过程体裁法 高中英语 写作教学

英语学习的全过程包括听说读写，其最终目的是要运用于实际生活。在英语写作领域，过程教学法和成果教学法曾风靡一时，备受推崇，然而实际教学结果证明，这两种教学方法都存有很大程度的缺陷。在这一背景下，过程体裁教学法应运而生，在英语教学中得到越来越多的关注和推崇。

1.过程体裁法概述

过程体裁教学法理论来源于Badger・White的研究，他认为写作是语言知识、语境知识、写作目的和写作技巧的有机结合，只有将写作目的、语言知识和语境知识融为一体，才能为作者提供更多的写作素材，写作技巧的训练可以让作者更清楚地了解如何表达自己的所思所想。Dudley・Evans在体裁理论的基础上，将体裁教学法分为三个具体阶段，分别是示范分析、共同协商与独立创作。与传统的注重成绩的成果教学法相比，过程体裁法有很多优势，它不仅强调语言知识对写作的重要性，倡导学生通过模仿优秀作文模板提高写作水平，更加注重自我语言知识的积累和灌输，鼓励学生积极融入社会，以社会为大的写作背景，进行灵活思考，以达到语言知识社会性的写作目的。任何事物都是具有两面性的，过程体裁教学法也不例外，一方面，过程体裁教学过于模板化、规范化，且体裁种类繁多，教师必须在课堂上准备大量教学内容供学生消化理解，相对来说，课程较为枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。另一方面，模板式的课堂教学重视对学生进行知识灌输，忽视了更为重要的技巧培养，使得学生对老师教授的知识过于依赖，阻碍学生创造性思维的培养和发挥。因此，高中英语教师在课堂教学过程中，要注意运用幽默风趣的语言或简单有趣的教学活动，吸引学生的注意力，加强师生间的互动，全面激发学生的写作热情和潜能。

2.过程体裁教学法的应用过程

2.1示范分析

不同题材的文章具有不同的语言模式和语言风格，因此，它们的交际功能也各有差异。一篇范文之所以成为范文，就是因为这篇文章具有成熟的文章结构和语言特点。在课堂上，教师可对一篇成功的范文进行解剖分析、详细讲解，把篇章结构和语言形式结合起来进行系统教学，让学生在规范的文章中，得到积累，在这个过程中，不断启发学生思考文章所具有的社会背景和社会功能，培养学生的文章体裁意识，在不断积累与写作的过程中学会正确的写作思考和写作方法。除此之外，教师还要鼓励学生在课下主动进行英语阅读，学会对英语学习资料上的经典美文进行自主赏析，出现问题时及时找老师或者同学帮忙解决。学生的学习方式是灵活的，老师可以在网上搜索一些公共写作教学资源在课堂上公开播放，比如新东方的一些公开课就十分具有教育意义。

2.2共同协商

在教师进行经典范文示范分析、引导学生树立体裁意识的基础上，积极鼓励学生相互协商、共同探讨，对不同体裁的英语文章进行篇章结构与语言风格的分类和坚持不懈的积累，定期抽出时间组织学生在课上分组讨论，交流经验。笔者曾经根据自己的教学经验，在班级中举办过多次美文写作展览比赛，比赛效果非常不错，同学们积极踊跃参加，值得广大高中英语教师借鉴应用。具体的交流学习方式可以根据班级学生的兴趣爱好等实际情况举办，但是一定要注意每个学生的英语写作能力是不同的，最好是让英语成绩好的学生帮忙辅导英语成绩差的学生，以优带次，互帮互助，使每位学生都能积极参与其中，共同得到锻炼和提高。

2.3独立创作

在不断积累和学习之后，相信每个同学的英语写作水平都能有一定程度的提高和发展。要想把真正学到的知识运用于实际写作当中，还需要形成一个独立的思维过程，运用自身的写作思维不断进行实践操作。所以教师在教课过程中要注重培养学生的写作思维，引导学生仔细分析题目、列举观点、提供论据、进行篇章总结，等等。督促或规定学生每周完成一到两篇独立创作的作文，由教师批改并进行点评，以帮助学生在英语写作道路上更进一步。

3.结语

写作是高中英语教学中必不可少的组成部分，写作能力的提高对于提升学生的整体英语学习水平具有重要意义。过程体裁法的运用在很大程度上能够提高学生的英语写作能力，这一点毋庸置疑。教师在运用过程体裁教学法的过程中要注意经验的积累和总结，不断改进这种教学方法。

参考文献：

[1]蔡基刚.中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究[J].外语界，2011（02）.

[2]梁文花.“体裁教学法”在英语阅读教学中的应用与分析[J]. 安外国语大学学报，2010（01）.