我的教育智慧(之一)
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一点小小的改变，改变了一个心态；一个改变的心态，改变了一种行为；一个改变的行为，正在造就一个“新人”――
明天就要进行二模考试了，我照例来到考务室做准备工作。忽然三本《时事政治》映入眼帘，拿起来一看，是晓魁的。可能没用了，扔掉吧？不行，万一有用怎么办呢？我顺手拿回了办公室，问政治老师：“赵老师，《时事政治》还有用吗？”“中考还要考呢。”
上课前，我提前来到教室。“晓魁，你来一下。”我轻声叫道。他满脸疑惑地来到我面前。我亲切地问：“晓魁，以前的《时事政治》还有用吗？”他不好意思地摸了摸头：“不知道，老师没说。”“卫咪，你来一下。以前的《时事政治》还有用吗？你保留了吗？”“不知道，我想可能有用，我没有扔掉。”“李松，你来一下。以前的《时事政治》还有用吗？你保留了吗？”他确定地回答：“有用，老师已经说过了，中考还要考呢。”我趁机引导他们说：“老师同样的要求，你们三位注意的程度截然不同。李松记得准确，学习最好；卫咪没记住，但自我感觉不能扔掉，保留了下来，学习比较好；晓魁，你没记住老师的话，书也丢掉了，学得效果差一些，你说对不对？”晓魁的脸一下子红了。我趁机引导：“书在我办公室里，你经过时顺道来拿吧？行不行？”“行。”腼腆的他怯怯地答道。“说到能做到吗？”“能！”“老师相信你能做到！”我边说边拍了拍他的肩膀。
时间在平淡中悄然而过，两天了，书仍然静悄悄地躺在办公桌上。上课前，我又提前来到教室：“晓魁，你来一下。”他扭扭捏捏地来到我面前。“晓魁，到办公室拿书了吗？”“老师，我去了，你――没在――”他搓着双手，不好意思地说。我温和地说：“我没在，对不起，我相信你会再找时间去拿的，我等你啊。”
下午，我正在办公室备课，他悄悄来到我面前：“老师……”话未说完，脸先红了。“晓魁，来了――”我快速拿起书，“你的书，拿回去好好保管啊！”“嗯！”他腼腆的一笑，羞答答地转身走了。我随他走出了办公室：“晓魁，等一下。”他满脸疑问地看着我：“老师，还有事吗？”“对呀。”我亲切地说，“你想过吗？我一再启发你到办公室拿书，是想引导你养成主动做事的习惯。你看，其实做这事是很简单的，是吗？”“是。”“以后，学习、生活中遇到事情都要积极主动啊！行吗？”“行！”“我相信你。回吧。”他高兴地上楼去了。
书，拿走了；心，放下了。
日子在匆忙中悄然而过。一天，我批改学生的作文《被温暖照亮》，晓魁写道：“一个坐在最后一排的人，我没想到老师会想尽办法引导我主动做事。她让我经历了‘心动――搪塞――主动’的过程。在这个过程中，我渐渐明白，做事，自己向这个方面想了，做起来就主动了。我一定不辜负老师，让老师看到一个全新的我。”
（山东省邹平一中初中部 贾淑艳）
教无定法，教育本就是十八般武艺。教书育人中，面对具体的问题时，如果我们总是采取一成不变的教育方式，往往会劳力伤神，力不从心。学生对这种教育方式也早已产生了很强的免疫力，效果似乎微乎其微。其实，只要我们用心寻找和体会，教育也可以无需讲大道理，润物细无声，处处都是美的乐章――
军训前一天晚上，我向学生强调了军训的意义：“军训，教我们怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。希望大家用顽强的意志，敢于吃苦、勇于拼搏！”大道理讲了不少，学生似懂非懂地点头。
没想到军训开始的第一天，我们班头晕、肚子痛、中暑的同学陆续退出队伍，一共有8人，几乎占了班级人数的四分之一。我一边照顾体质弱的学生，一边耐心鼓励他们，心里暗暗着急，究竟该怎样激励这群娇弱的孩子呢？
我知道军训的确需要好的体质，但更重要的还是意志力，说到底学生们还是意志薄弱。当务之急，是要帮助学生树立克服困难的信心，培养坚强的意志。昨天学生初来陌生的新学校，面对新老师，而我只顾大谈军训纪律、军训意志，忽略沟通的方式，结果教育效果不佳。我想，我应该换一种思想教育的方式，应该在新生和老师之间搭建一座促进心灵沟通的桥梁，而什么能够充当这座桥梁？我首先想到的是学生喜欢的流行曲。
军训的第一天晚上，我走进教室，发现学生像晒蔫的叶子一样无精打采，趴在桌上。我接好电脑线，播放任贤齐的《永不退缩》，教室里响起铿锵有力、斗志昂扬的歌声：“就算我现在什么都没有，擦掉了眼泪还是抬头要挺胸，面带笑容不气馁往前冲，我越挫越勇我永远不退缩……”有几个学生开始坐直身子，渐渐地，越来越多学生抬起头，看着屏幕的歌词。播完一遍后，我把歌又放了一遍。有几个活泼的男生已经开始跟着歌词学唱了。听完歌曲后，我带着学生一起观赏了一组名为《可爱的子弟兵》的图片，感受军人训练、战争、抗洪时吃苦耐劳、意志顽强的精神。教室里鸦雀无声，学生都陷入了沉思，他们可能想起自己白天的表现，暗暗惭愧。这时，我才小结：“和军人的生活相比，我们的军训不值一提。我们应该向军人学习，学习他们‘流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队’的精神，以铁的纪律和铁的意志，全力以赴，超越自我，完成军训！”台下响起了热烈的掌声。
第二天的军训，大家表现好多了，只有一位同学提出身体不适要休息，但很快又归队了。晚修前，我给学生播放了另一首励志歌曲，张韶涵的《隐形的翅膀》：“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”到了第三天军训，已经没有学生退出队伍了。第三天晚修前，我播放了张杰的《年轻的战场》：“今天我终于站在这年轻的战场，请你给我一束爱的光芒；今天我将要走向这胜利的远方，我要把这世界为你点亮……”到了第四天晚上，学生主动说要学唱这几首歌曲。于是，教室里回荡起欢乐的歌声，其乐融融。
（华师中山附中 梁 维）
那些不善言语、默默无闻的学生，他们就像一棵无人知道的小草，既没有花香，也没有树高，但他们需要“春风”去吹绿，需要“阳光”去照耀，需要“河流山川”的哺育，需要“大地母亲”的拥抱――
一天下午放学时，我到教室检查卫生，走近教室后门，便听见了甜美的歌声，再走近一看，令我大吃一惊，原来是平时胆小害羞、不善言语的小雯。课堂上，我曾经努力试着让她回答问题，可她的声音总是小得不能再小，连周围的同学也听不见，我试着贴近耳朵听她回答，但越是这样，她就把音量调得越小，我几乎对她失去了信心。若不是耳闻目睹，我简直不敢相信这甜美的歌声出自小雯之口。听得入神时，我突然冒出了一个好主意，我马上打开手机，把小雯扫地唱歌的情景录了下来。经过整理后，第二天，我把小雯的歌声用录音机播放出来，让同学们猜猜这是谁，可是没有一个同学能猜对。我说出答案后，同学们口瞪目呆，感到非常意外。于是，有个学生提出让小雯参加马上要举办的校园小歌手比赛，同学们一致赞成，小雯却极力推辞。她越是推辞，响应的呼声越高，小雯拗不过，只好答应了。
小雯是勉强答应的，她比较胆小害羞，不敢在公众场合表现自己，她担心临场发挥不好而出丑，因此，必须先帮她树立信心。我让班上的广播员把这段录音拿到学校广播室里播放，并做了宣传，使全校师生重新认识小雯。为了消除她在比赛时可能出现的紧张状态，我利用早读课的时间，请她唱歌给全班同学听。起初，由于紧张和害羞，她好几次张嘴都发不出声音来。眼看她就要掉眼泪了，我鼓起掌来，全班同学的掌声更响亮。终于，她发出了声音，尽管还是那么小，可在静极了的教室里却是可以听到的。我们一次次的期待和鼓励，使她放松了心情，放开了歌喉，脸上终于流露出自信的神采。我还请音乐老师来辅导她，一段时间后，她唱得越来越动听了。在校园小歌手比赛时，她唱的《小草》获得了一等奖。这次的成功使小雯找到了自信心，她终于敢在课堂上大声地发言，课后主动与同学玩耍、与老师沟通了。
（阳山县杜步镇中心小学 貌永明）
编者按：关注你我身边的教育故事，关注班主任的教育智慧。从本期起，本栏目将陆续推出精彩文章，敬请关注，欢迎来稿。