老师陪你等妈妈

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刚接过这个班级没几天，就发现了王琪的与众不同：衣服很少换洗，整天脏兮兮的；家庭作业书写特别潦草，而且家长签名一栏总是空白；每天都是一副懒洋洋的样子，上课时更是无精打采，很少举手发言，课下也不喜欢与同学交往。经多方了解，我终于摸清了他的底细。原来王琪的父母均是纺织厂的工人，双双下岗后都劳务输出去了日本，把王琪和他8岁的妹妹托付给了爷爷奶奶照管。爷爷眼睛有残疾，奶奶身体也不好，他们对王琪的照顾也仅限于能让他吃上饭而已，至于学习，根本就没有能力过问其他的事情。

我觉得王琪这孩子可怜，他这个样子是环境的责任，不是他本质不好。我决心要转变他。

我把王琪请到办公室，打着手势问他：“你想妈妈了吗？”王琪刚说了一声“想”，泪水就哗哗地流了下来，接着便不再说任何话。王琪不看我的手势，谈话无法继续下去，我只好拍拍他的肩，和颜悦色地说：“这样吧，王琪，老师很喜欢你，以后你每天早上先把作业拿来，我给你签上名字后，你再交给组长，免得总是被组长记名，好吗？”王琪点头同意了。

第二天，王琪如约把作业交到我手上，我一看，作业书写明显比以前好了许多，虽然字体不漂亮，但很工整，显然是一笔一画地完成的。我高兴地摸了一下他的头，在家长签名栏里工工整整地写上我的名字。当我把作业放回王琪手里时，装作不经意地说：“你作业完成得这样认真，我这个家长的脸上也光彩。你真是个懂事的好孩子，没让老师失望。”王琪接过作业卡，一蹦一跳地跑回了教室。这一天的语文课，王琪虽然也没举手，但眼神却亮亮的。

以后的几天，我和王琪都遵守着我们的约定：王琪每天都拿作业让我签名，每次签名时，我都会从不同的角度夸上他几句，并且鼓励他上课积极发言。这个简单的约定效果非常明显，眼看着王琪的学习状态有了明显的好转。

一天早上，当再次给王琪签名时，我顺便问：“王琪，妈妈走了多长时间了？”“一年了。”“妈妈走时嘱咐你什么了吗？”“妈妈让我听爷爷奶奶的话，好好学习，照顾妹妹。”“他们什么时候回来？”“还有两年。”“你可以给妈妈写信，向妈妈定期汇报你和妹妹的情况，让妈妈了解你独立生活的能力啊。”“写信？”王琪眼睛一亮，“好啊，妈妈再给我打电话时，我向她要地址。”

过了几天，王琪拿着写好的信，让我帮他送到邮局，我接过信一看，忍不住笑了：“王琪，往日本寄信可和咱们国内不一样，应该把收信人地址写后面，发信人地址写在前面。”王琪也笑了，不好意思地用手摸了摸后脑勺。我感觉王琪的性格变活泼了。

有一次，我顺路去王琪的家里时，发现王琪正在给妹妹洗衣服，王琪的奶奶一见我，便不住口地说：“老师啊，王琪天天念叨你哩，你看这孩子，越来越懂事了。”我拽了拽王琪身上干净的衣服，问：“这也是你自己洗的吧？”王琪有些腼腆地说：“嗯，等妈妈回来，就看到我已经长大了。”我欣慰地说：“老师会一直看着你长大，陪着你等妈妈，直到你的妈妈回来！”

（作者单位系山东省临朐县聋哑学校）