掌握方法 快速立意

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古人云：“意，犹帅也。”“文章以意为主。”

这些都告诉我们，立意是文章的统帅、灵魂、根本，决定着一篇文章的选材、结构、层次、语言等，决定着一篇文章的成败与否。所以，对于写作过程中的立意，不可等闲视之。

而且，由于考场作文是在限定时间内的写作，我们不可能花很多的时间去细斟慢思，掌握快速立意的方法，不仅为考试节约了时间，而且也是为写好考场作文打下了一个很好的基础。

方法一：限制因素法

现在出现在考场上的，无论是话题作文，还是材料作文、命题作文，一般来讲，写作内容都比较宽泛。

在这种情况下，通过限制因素法，“择其一点，不及其余”，将立意确定在一个比较小的方面，选择一个小的切入口，将一个“大”的作文范围化为一个比较“小”的作文范围，从小处着手来写，这样就能很好做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，从而达到很好的效果。

比如作文题“阳光灿烂的日子”。

通过限制因素法，对这个题目，立意可以从这些方面着手：

谁在阳光灿烂的日子？在阳光灿烂的日子里又做了些什么？感悟到什么？日子是如何阳光灿烂？

通过这些限制因素，写作范围就缩小了很多，也就很便于我们从中找到自己熟悉的题材来进行写作。

又如作文题“走一步，再走一步”。

通过限制因素法，对于这个题目，我们可以这样立意：

谁走一步，再走一步？为什么要走一步，再走一步？怎样走一步，再走一步？其具体过程又是怎样的情景呢？走一步，再走一步的结果又是怎样的呢？从走一步，再走一步的过程中，获得了什么样的启示呢？

再比如话题作文“幸福”。

通过限制因素法，我们可以这样立意：

谁的幸福？在什么地方感到幸福？幸福的感觉又是怎样的？什么样的幸福呢？

请看――

幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来的信任目光，幸福是患难中人们无私的救助，幸福是节假日团聚时刻的晚餐……

幸福是一种拥有，是一种等待，是一种感动；幸福也是一种收获，是一种付出，是一种成功。

……

再比如作文题“ 童心”。

这是一道半命题作文。大家知道，写好半命题作文，首先就要补全题目。

如何补全呢？一个很好的途径就是限制条件，例如美丽的童心、拥有童心、发现童心、久违的童心、一样的童心、爷爷的童心、老师的童心、难忘的童心……

很显然，这些限制条件，也都是我们进行立意时可以采用的角度。

方法二：虚实结合法

所谓“实”，就是实际生活中客观存在的事物，比如人、事、物、景等。所谓“虚”，与“实”相反，主要是作者的感情、感受、想象等。

概括来讲，“实”是客观的、具体的、明显的，“虚”是主观的、抽象的、隐蔽的。

比如作文题“雨露”。

就其实际本义来讲，就是“雨和露”，这很好理解，但是，读完导语

“雨露滋润禾苗壮”，植物离不开水分滋养，你的生命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵绽放。

我们不难发现，对于这个作文题“雨露”，我们绝不能仅从题目的字面实际意义来理解，而是要化实为虚，从雨露的比喻义“恩惠、恩泽”来立意。

具体来讲，我们可以这样立意：

雨露是妈妈的关爱，雨露是爸爸那深沉厚重的父爱，雨露是朋友的关怀，雨露是老师的教诲，故乡是我生命中不可缺少的雨露……

又如作文题“远山的呼唤”。

“远山”从实处很好理解，但很显然，这个题目的意图并不在此。也就是说，我们在立意时，应更多地从“虚”处着手，可以把远山理解为心中美好的事物，比如梦想、信念、追求、故乡、故土、亲情、友情、爱国情、童年、纯真等。

也就是说，对于这个题目，我们可以从这些方面进行立意：

写写某个人（包括自己）对理想的追求，写写某个人（群体）对美好事物的向往（诸如人们在新农村建设中的人和事、某个地方在建设和谐社会中发生的事等），写写自己对远方的一段情愫（诸如对远方友人的祝愿与怀念、对在老家奶奶的思念以及对在农村的童年生活的怀念等）……

比如作文题“如星子滑过夜空”。

其中的“星子”既可以理解为实际的星星，也可以从“虚”处理解：

那星子，或许是父母的关爱、师长的教诲、同伴的友情，或许是拼搏的汗水、成功的欢悦、自信的笑颜，或许是懊悔的泪光、成长的烦恼、青春的思索……

如此采用化实为虚法，我们就可以从这些方面进行立意：

写写某个具体事件的曲折与坎坷，也可以写自己在人生十字路口作出抉择后的无悔的呐喊，写写自己对青春思索后的感悟……

山东省威海市2012年中考作文题“还有别的风景”、山东省烟台市2012年中考作文题“你是我最好的朋友”、浙江省温州市2012年中考作文题“向前走”、四川省攀枝花市2012年中考作文题“阶梯”、四川省南充市2012年中考作文题“风雨”、江苏省淮安市2012年中考作文题“那条河”等，都可以采用虚实结合法进行快速构思。

方法三：反向思维法

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对于相同的事物，从不同的角度观察思考，往往会有不同的结果。

对于人们习惯性的认识以及所熟悉的事物，注入新的元素，重新解读，可给人以新启迪和感受，让人耳目一新，达到“意料之外、情理之中”的好效果。

人们常说“近墨者黑，近朱者赤”，我们运用反向思维法，就可以这样说：“近墨者未必黑，近朱者未必赤。”

人们常说“班门弄斧，贻笑大方”，运用反向思维法，我们就可以这样说：“班门弄斧，值得提倡。”

人们常说“只要功夫深，铁杵磨成针”，运用反向思维法，我们也可以说：“功夫再深，铁杵也未必能磨成针。”如此之类，自是不一而足。

面对父母对子女的爱，不少同学着眼的角度往往更多的是付出、奉献、感动、感激、无私、伟大这些等，可是有一位考生却运用反思维法，另辟蹊径。

他认为，家长在子女身上要学会索取。索取什么呢？

答案是：

用您的付出，索取孩子的体贴懂事；

用您的培育，索取孩子的刻苦努力；

用您的教导，索取孩子的光明磊落；

用您的含辛茹苦的养育，索取孩子的一片孝心……

古人曰：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然索取不是目的，但可以成为孩子们前进的动力与压力。否则，您一味付出，换回来的可能是孩子的不理解。

显然，作者如此与众不同的观点，强调家长不仅仅只是付出，还要学会向孩子索取，通过索取，促进孩子更好成长。如此立意，言之有理，夺人眼球，令人信服。

比如作文题“守护诚信”。

我们就可以采用反向思维法来立意：

失去诚信，会出现什么样的结果？失去诚信，“霸王”含致癌物质，“双汇”含瘦肉精，塑料瓶含塑化剂，馒头可以染色……从而从反面来证明守护诚信的必要与重要。

又如作文题“总有离开的时候”。

采用反向思维法，我们可以这样立意：

在一起的日子里，我们不知道珍惜，互相打闹，互相伤害，只有到了离开的时候，才知道珍惜，才知道悔恨。

可人生没有后悔药，天下没有不散的宴席，总有离开的时候，在心底就让我们对自己说：“失去了太阳，就不要再失去月亮。”

以后的日子，且行且珍惜。

而且，对这“在一起”，我们既可以写自己和好朋友在一起，也可以写和老师、同学在一起，或者写跟某个群体在一起。