高职院校校园景观规划设计

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摘要：本文通过对安徽长江职业学院校区的景观规划进行分析，结合当前高校校园景观发展的趋势，对高职院校校园景观规划进行了探讨，为新时期高职类院校的校园景观规划建设提供参考。

关键字：高职校园；景观；设计

AbstractAfter analyzing the Anhui Changjiang Vocational College campus landscape planning, combined with the current development trend of campus landscape, campus landscape planning were discussed, to provide reference for the campus landscape planning and construction in the new period of Higher Vocational colleges.

Key words Vocational Colleges；Landscape；Design

中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：

随着社会对教育事业重视程度提高,人们越来越关注校园生活和学习的质量,高职院校在不断创新、改进教学模式和方法的同时,对校园景观的营造也愈加重视。结合高职类院校自身的特点、历史背景、设计出独特风格的景观环境，对于提升校园形象和价值，更好地进行教学科研活动有着重要意义。本文以安徽长江职业学院校园景观设计为例，探讨高职类院校景观设计的特色与方法，以期对高校校园景观环境建设有现实的借鉴意义[1]。

1 项目概况

安徽长江职业学院校区位于巢湖北岸―居巢区黄麓镇境内，北临黄麓镇2公里，南临规划筹建中的滨湖观光大道，交通便捷，规划一期用地323亩，景观用地182亩，规划二期用地207亩，景观用地138亩。学院初期设置5系12专业，至2012年逐步发展为8系17个专业。“一切为学生着想”是学校的办学宗旨。本次景观方案从 “功能、生态、视觉、文化”等方面，以人文感受的四维空间变迁为线索，以校园文化的传承开拓为核心，充分体现“人--校园--环境”的三者和谐。

2 景观设计理念分析

长江学院是一个“以工为主、理工结合、文理渗透”的多学科协调发展的本科院校。设计时结合校园总体规划，紧扣教学、生活、生态三条主要脉络，点线面展开全方位营造校园氛围。遵从生态环境景观设计的原理，本次设计理念可以从以下几方面来说明：

2.1 体现学校文化特色设计以校园生态环境营造为根本，对校园进行教学、休闲、生态为导向的功能性再造，打造景观、建筑、文化三位一体的空间视觉艺术环境。

2.2 以人为本、生态和谐学校的主体是教师和学生。这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，在礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地中多设捷径，园路也适当宽些。空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间。各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求[2]。

2.3 体现可持续发展以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量。 在建造各景观小品的同时，注意结合现有自然条件，充分考虑人与自然的和谐，使其可持续发展[3]。

3 景观设计分析

3.1教学景观区教学景观区包括主入口景观，南、北校门入口景观，教学楼中庭景观绿地，主要景观节点有阳光广场、林荫走廊、石梁书韵、雕栏印刻、学术庭院等，为整个校园的核心景观区。

3.1.1 入口景观区

阳光广场是中心景观区的核心景观，位于学校主入口处，设计以规则式构图，其中一部分是台阶式广场，让入口处的空间更加丰富、趣味。设计特点道路直达便捷，色彩对比强烈，视线走廊通透、聚焦、大气。

北入口以对景方式设计景石，阻挡外界与运动区视线，风景石上以书法题字，修身厚德，增加审美情趣。镌刻文化内涵和独特艺术风格的景墙与流线地被植物搭配，构筑标志性景观。

南入口以跌水景观形式与水系结合，利用反映校史的雕塑、壁画、纪念亭、纪念林地等设置纪念性环境，突出文化内涵和传统精神，激励学生。

3.1.2 教学楼中庭在教学楼庭院设计中采用直线和曲线相结合的方式，打破了理工类院校庭院的刻板与沉闷的形式，同时又表现出理工科特有的严谨的理性的思考方式。庭院间有休憩小空间,学术交流平台、小品雕塑、阅报栏等基础设施，在高大繁茂的植物掩映下，理性的光辉增添了感性的浪漫。

3.2 生活景观区生活景观区是学生生活的区域，景观设计的目标是为学生提供休憩活动的室外空间，主要是宿舍楼中庭的景观设计，采用动静相宜的设计手法，兼顾大面积绿色草坪微地形坡地和各种不同尺度、不同性质的空间艺术造型。

3.3生态景观区在植物配置中突出生态性，以草灌乔层层搭配纵横南北的绿化背景林带，入口广场“生态绿核”, 道路形成“绿色廊道”,建筑围合空间形成“绿园”, 墙体、坡地的垂直绿化, 建筑中庭、天台、屋顶花园等形成“绿点”最终形成:“核+廊+带+园+点”的多层次、立体的绿化网络系统。

4 结语

高职院校的景观不仅要发挥绿化功能，还要发挥高职院校景观的精神功能。通过景观设计展示校园文化，体现校园自身特色，使学生在潜移默化中获得知识和情感上的熏陶。本案通过景观规划与植物景观营造宜人而多样化的环境景观空间，以能更好地适应新时期高职类学校发展对景观环境的需求。

参考文献：

[1] 刘志强. 自然、人文与开放的融合――南京审计学院浦口新校区校园景观规划设计[J]. 苏州科技学院学报，2006（1）:61-65.

[2] 张清. 校园景观的构成与设计理念――以南通航运职业技术学院一期环境景观设计为例[J]. 南通航运职业技术学院学报，2006，5（3）:14-16.

[3] 王施施，付丽. 以景观生态学视角解读沈阳建筑大学校园规划[J]. 中国建设教育，2006，8（8）:42-45.