信息化技术让课堂大放异彩

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【摘 要】 随着社会的进步，电化教学已走进课堂，合理地为素质教育服务，它不仅能激发学生的兴趣，还能优化教学，提高学生的科学文化素养，更能提高学生的思想道德素质，在教学中极大地提高了教学效率，净化了学生的心灵，提升了学生的人生观和价值观。

【关键词】 多媒体；语文教学；学习兴趣；优化教学；道德品质

【中图分类号】G63.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01

在素质教育的浪潮下，对每一个语文老师提出了新的挑战，需要老师们上至天文，下至地理，江河湖海，花鸟鱼虫，无所不会，需要对大量的信息整合分析，需要我们老师们深入浅出地讲解其中蕴含的学问，这必须借助多媒体等多种信息化技术手段帮助教学。

更何况，我们的学生们也越来越钟爱信息化的生活。那我们作为一名语文教师，就必须不断地探讨用信息化的手段促进实施素质教育的课堂结构、教学模式，一举两得，让学生对语文充满兴趣，让信息化的教学真正做到有教无类，从而全面提高学生的素质。

一、创设情境，激发学生学习的兴趣

法国思想家卢梭说：“问题不在教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他以研究学问的方法”。兴趣是由外界事物刺激而引起的一种情绪状态，它是学习的主要动力。

现代化的语文老师早已不固守传统的粉笔黑板的传统方法，学生们反对枯燥乏味的“填鸭式”和“灌输式”的被动学习，他们需要寻求一种新鲜、丰富的主动学习，信息化的教学为语文课堂注入了新鲜的血液并带来了活力。

信息化教学的特点是直观、形象、生动、有趣，一个多媒体包含了图像、文本、声音、动画等要素，融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，能充分创造出一个图文并茂，有声有色、生动逼真的教学环境，成为教师顺利实施有效教学的工具，同时也有利于激发学生的学习的兴趣，让学生直观、形象地接受知识，乐于学习，教学效果非常显著。

于是我每开设一节课，都要适当地运用信息化的手段，把孩子们的注意力集中到语文课上，是他们变被动为主动，从而收到比预期更好的效果。如：在讲解《诺曼底号遇难记》时，我不怕麻烦，上网搜集资料，截取影像，制成了船沉没的影像，形象生动，大大增强了学生探究的欲望。带着主动求知的欲望，难道我们的老师还愁学生学不好语文么？

二、优化教学，提高学生的科学文化素养

科学文化素养就语文来说，主要指通过学习所获得的语文知识和语文能力。

信息化教学在传授语文知识时，能增加教学容量，提高教学效率，录音机、幻灯、投影等具有形象性和方便性。在传授知识时，可以扩大课堂的容量和密度，真正实现“轻负担，高质量”，这样就能达到以生为主体，以师为主导的重要作用，真正的把时间还给孩子们，给他们留下思考和写作的空间。如我在教学《我的叔叔于勒》时，在“情节探主题”这一环节，我用展台展示了四幅画面，教师做适当地点拨，学生们就会在极短的时间内概括出小说的情节：弃于勒――盼于勒――赞于勒――遇于勒，大大地节省了课堂的时间，以便把侧重点放在主旨的挖掘上，从而使孩子们由文本走入当今社会，思想，到了感染，精神得到了净化。是的，在课堂容量这么大的情况下，教师还能在课堂上为孩子们搭建起展示自己的平台，并且收效很大，这主要得益于现代化的信息化的教学手段。

三、双边活动，全面提升教学的现代化。

如果多媒体教学极大地方便了教师，提高了教学的效果，那么它的用途还是局限的，综合性的教师绝不仅仅满足于多媒体教学手段仅仅为教者使用，我们说电化教学是具有智能化的双向教学活动过程，让学生加入进来，形成教学的双边活动，全面提升教学现代化，这才是我们的目的。

如教《沁园春》一文，课前可以布置：请同学们上网搜索有关北方雪景的图片，把你搜集到的图片通过邮箱发送给老师，老师会择优录取你们的图片，把优美的、和课文相关的图片安排进多媒体课件中。这样布置的目的有三个：第一、他们会仔细阅读课文，查找与北方雪景相关的图片，这样几乎每个学生动起来，养成了课前预习的习惯。第二、如果学生的图片被录用了，那这个学生的自信心会极度膨胀，极大地激发他学习语文的兴趣。第三、能让学生学会利用网络学习，学会资料的选择、搜集和整理。相比于国外学生而言，我们的学生在搜集整理资料方面还存着很大的缺陷。急需我们的学生们提升有关这方面的能力。

四、现代教育技术，提高学生的思想道德素质。

思想道德素质，不是先天就有的，也不是自然形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想道德教育。

语文课的思想道德素质，主要指学生在学习语文中的思想认识、道德素质和审美情趣。

在中学教材中，有许多优秀的课文，它涉及到文学、艺术、美学、风俗习惯等领域，有较强的思想性、知识性和艺术性，教师可利用录音、幻灯、投影、多媒体等教学设施的辅助，营造感染力和影响力的课堂教学环境，提高学生的思想道德素质。我在授朱自清的《背影》时，课堂练笔这个环节，要求学生“用手中的笔，表达你对父亲的爱”，我出示了一幅漫画：右面是一把椅子和一根拐杖，左面是“如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不动的时候……”。让孩子们发自肺腑之言来续写。孩子们都静悄悄地挥动着自己沉重的笔，写下了自己最真挚的语言和最感动而又可行的行动，当作品开始展示的时候，他们个个饱含真情，甚至流下眼泪。这节课，使孩子们的心灵得到了一次彻底的净化，道德得到了提升。

总之，信息化社会无论是对课堂教学的有效率，还是教学传播的信息量，或者是学生的知识面、视野、思维能力都提出了更高的要求，同时也促进了教师教学思想意识的升华和教学水平更高层次的提高。

当然也要注意不能一味地追求华丽，一节课把多种信息化手段频繁的换用，让人感到教学画蛇添足，或是可有可无，那就始得其反了。因而，信息化的教学对于语文教学是非常重要的，我们每个语文教师都应给予高度重视，使信息化教学在语文教学中发挥其作用。