交互式白板让震区教育“动起来”

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教育信息化在这几年取得的成就是有目共睹的，以中学为例，电脑、投影仪等教学工具在学校中的配备率很高，PPT也已经成为一种辅助教学手段。但是传统的电教手段都是从教师向学生的单向信息传输，而且教学课件也一般在备课时事先确定，因此教师和学生的交互性还并不高，学校中缺乏一种可随机应变、可双向交互的教学设备，而交互式白板的诞生则整合了各种电化教育设备，可以灵活地随机完成各种教学应用。

国庆前夕，加拿大SMART公司通过四川电化教育馆向四川震区20所学校捐赠了总价值280万元人民币的交互式白板，位于绵阳、德阳、雅安、成都等地的学校可以通过应用交互式白板快速建立多媒体教室，并提高教育信息化水平。SMART公司是交互式白板专业厂商，2008年的全球市场份额预计为53.3%，并连续17年保持全球市场占有率第一的位置。

本地化是成功关键

众所周知，中国的教育体制和西方有着明显区别，无论在教材、授课方法，还是在考核方法、教育目标上都有着自己的显著特点，因此这家加拿大公司的教育产品能否入乡随俗地适应中国教育的需求，将直接影响到SMART交互式白板的应用效果。这里所讲的“入乡随俗”既包含产品操作界面、说明书的文字翻译，也包括教学软件内容的本地化。

据SMART公司总裁Tom Hodson介绍，交互式白板是SMART公司于1987年在加拿大成立后的第4年由创始人马丁发明的，这在日后成为了SMART公司的主营业务。目前SMART公司的产品包含交互式白板硬件以及应用软件，可以为用户提供完整的教育、商用解决方案。

“虽然我们的总部和研发中心位于加拿大的卡尔加利，生产基地在渥太华，但是我们在每个重要的市场都会做产品的本地化，我们在中国提供的教育软件是根据中国市场做的本土化版本。比如: 针对中国用户的习惯增加了手写识别功能，教学图库也做了一些特别的本土化设计。”Tom Hodson说。据介绍，SMART在中国已经和50所学校建成了合作研究关系，通过这些伙伴，SMART可以了解到中国的教师需要什么样的产品，教育管理者需要什么样的产品，学生喜爱什么样的产品，因此公司可以切实地了解使用者的实际需求，从而提供令人满意的产品，这也是SMART公司可以在震区快速完成产品部署并开始应用的原因所在。

与其他电教设备整合

实际上，交互式白板并不是这几年为提高教育信息化水平而设计开发的惟一产品，虽然它的历史悠久，但是诸如OLPC、Classmate PC等面向学生的超低价格笔记本电脑却越来越热，成为各国政府为提高教育信息化水平进行大规模采购的重点对象。

面对新兴产品，交互式白板如何与其竞争？制造商如何看待交互式白板在教育信息化中的角色呢？“我不认为OLPC、Classmate PC会对交互式白板构成竞争。”Tom Hodson的回答让人有些出乎意料，他认为，OLPC、Classmate PC等都是学生使用的终端产品，学生的注意力仅仅停留在自己的笔记本电脑上，而交互式白板则可以提供一个全班交流的舞台，让更多的学生参与其中。此外，SMART公司的软件产品可以在Classmate PC上运行，从而将它纳入到交互式白板构成的交流平台中，因此这些产品是互补的关系，而不是竞争对手。

Tom Hodson表示，交互式白板未来一定会取代传统黑板成为教室的标准配置，因此其市场潜力巨大。目前来看，交互式白板在英国的安装率为全球最高，高达60%～65%的教室都安装了交互式白板; 在美国有12%～15%的教室已经安装，截止到2012年预计会有50%的教室安装交互式白板。对于同属亚洲的日本，其状况与中国相似，仍处于交互式白板的导入期，因此安装率还较低。