老师的“童话”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇老师的“童话”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

校园的四月，春光明媚，满园芬芳，我带着学生们在草地上吹泡泡。泡泡一串串地冒出来，大大小小，晶莹剔透，五彩缤纷；学生们在草地上快活地玩耍。这是六年前我进行作文教学活动时的一个场景。

那时候，我常常带着学生们去“体验”各种活动，一遍又一遍地指导他们如何从语言、动作、神态等方面观察和描写活动中的人物，如何把一件事情写具体。这个过程是漫长的，从三年级到六年级，多数学生在我的指导下，渐渐学会了把一件事情写具体。但是，也有一部分学生，直到小学毕业也没学会，对他们来说，这是一件极为困难的事情，每次提笔写作就仿佛在挤牙膏，半天才能写出一两行。

如今，新带的这一届学生又到了三年级。如何让他们尽快学会“把一件事写具体”呢？我决定换一种方式，转而用一颗童心，用孩子的语言，自然地与他们对话，引导他们学会观察和写作的方法。

一次习作课上，我发现值日生没有把白板擦干净，白板上这里灰一块那里蓝一块，成了一个大花脸。我灵机一动，不想按原计划上课了。我决定现场指导学生写值日生擦白板这件事。于是我把值日生“请”上了讲台，嘱咐他擦白板时“有意放慢”每一个动作，要求台下的学生仔细观察，“用照相机（手势）”拍下值日生擦白板的每一个动作，并记下来。学生们一听，马上活跃起来，个个兴奋得小脸通红。值日生刚拿起板擦，我作着手势提醒：“孩子们，赶紧‘用照相机’拍下来哟！”学生们纷纷举起小手，用手势做照相机状，嘴里快活地喊着“咔嚓”“咔嚓”，“第一张相片”就这样被大家拍下来了。这时，值日生把板擦高举过头顶，只听到教室里又一片快活的“咔嚓”声……等值日生完成了擦白板的所有工作，我让学生以“白板变干净了”为题写一篇习作，要求把刚才“拍”下来的一连串动作按先后顺序写下来。很快，一篇篇生动有趣的习作便交了上来。以下是两位学生的作文片段：

今天，老师刚走进教室，就看到教室里的白板脏得像一张大花脸。老师皱了皱眉头，问：“今天是谁值日？”小轩的脸涨得通红，他快步走上讲台，拿起板擦，举过头顶。他停了一下，仿佛在想：先擦什么地方呢？之后便见他走到了白板的左侧，举起板擦轻轻一擦，白板上马上出现了一条宽敞的“公路”。（张元元）

小轩伸长手臂，上上下下，来来回回地擦着，可是，他怎么也擦不干净白板右上角那块地方。怎么办呢？小轩灵机一动，拿起了喷水壶。只见他对着白板用力一喷，一片水珠洒在白板上，又一颗颗往下滚，白板上出现了一道道“泪痕”。这时，小轩赶紧拿起板擦，使劲一擦，白板便光洁如新啦！（林小禾）

……

从学生的习作中我们不难发现，他们已经知道了如何用上一连串表示动作的词，把一件事情写具体，就连班里那几个平时咬断笔头也写不出几个字来的小朋友，也写出了一篇篇生动具体的习作。

老师眼里的“童话”世界，终于变成了全体学生快意的作文体验。

（责编 白聪敏）