中学生缺乏责任心原因浅析

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摘 要：现在的中学生生活环境发生了巨大变化，在以“我”为中心的环境中生活，由于特殊的生活背景，以及社会、家庭、学校等方面的原因，一个没有责任心的学生，是无从谈对家庭、社会、国家负责的分析中学生责任心缺乏的原因，就是为了探究形成责任心的方法，培养中学生的责任心，使其成为有责任感的一代新人。本人认为中学生淡化和缺失责任心的原因可以从内外两方面探究。

关键词：中学生；责任心；原因；具体表现

今天在校的学生，是一个有独生子女组成的群体，他们生活在“四二一”式的家庭教育中，享受父母过分的保护，娇宠溺爱任性，甚至什么事情都有父母代劳，缺乏实际生活的锻炼，形成他们以“我”为中心的思想，缺乏责任心，淡化对自己所应负责任的意识，习惯把责任推给父母或他人，出现在学习上马虎应付，上课管不住自己，不能自觉地独立地完成作业，学习和生活用品随意放置，做事无条理，只顾自己不计后果等现象。造成这种缺乏责任心的原因除了这种特殊的生活背景外，还有社会、家庭和学校等方面的原因，那么，如何鉴定中学生的责任心以及责任心范畴？造成中学生责任心缺乏的具体原因究竟有那些呢？

中学生责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分。其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、社会、国家负责。当然，我们所讲的自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反应。它不包括那种损人利己、损公肥私的极端自我负责的“自私心理”。“穷者独善其身，达者兼济天下”，其实只有先“善其身”才能“济天下”，古人云：修身、齐家、治国、平天下。也把“善其身”排在首位，可见自我责任心是其他责任心的基础和根本，它对其他责任心的培养起着至关重要的作用。？当今的中学生，都是改革开放后成长的，他们思想敏锐，勇于进取，对责任意识的理解有着一定的认识，表现出青年学子强烈的社会责任感和历史使命感。如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”“灌输”等方式上，注定要失败。中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但是由于中学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。近几年来，中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。因此，培养中学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和思想政治工作中是有较强的现实意义的。通过调查，我们认为造成中学生淡化或缺失责任心的原因有诸多方面，现就自己的一些分析拿来与有志同仁共同磋商。

中学生淡化或缺失责任心的原因可从外因和内因两个方面来说。

1.外因——社会外部环境：

（1）社会的多元化——当今社会有原来的同质社会变为异质多元社会，它是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化、人的个性独立化的社会，这种社会状况使每个组织和个人都关注自己利益的实现，社会的整体背景越来越不清晰，社会整体利益变的越来越难以确定，人们越来越难以对自身生活于其中的社会产生认同，人们大都以工具化方式看待社会，于是不愿承担社会责任。

（2）市场经济的负面效应——市场由于是一种强调个人利益，凸显个体利益间相互区别的经济，容易是人产生三种观念，一是个体本位观念，它使每个个体只关注自身，把自己从实际存在的各种关系中独立出来，把自己的利益做为衡量自身成败的标准和出发点；二是为己观念，他们认为个体都是一个独立的存在者，独立地生存，自主地把握自己的命运，每个个体都只为自己考虑，很少关心或不顾他人和社会的整体利益，不愿承担社会责任；三是金钱万能观念，致使社会出现了某些消极腐败现象，生产销售假冒伪劣商品，哄抬物价，垄断市场，偷税漏税，进行不正当交易，权钱交易，转嫁灾难等；

（3）自己错误思想观念的影响——它将个人与社会对立起来，否定存在着超出个人利益之外的社会整体利益，不承担个人应承担的对他人或社会利益的责任。

2.内因——中学生自身的原因：

（1）认识观念片面，人是生活在社会中的，因此他对社会总是有着某种认识，抱着某种态度，但社会生活本身是错综复杂的，是正义与邪恶，光明与黑暗，利益一致与利益对立的统一体，当今社会凸显了人与人之间的利用区别，更由于他们往往是从对社会现象的感性认识出发来理解社会的，因此，其认识往往是被自己所关注的社会现象所局限和牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人，人与社会之间是相互依存，相互依赖，互相承担责任的，把握不住社会生活的主流和发展趋势；

（2）利益上偏重个人，随着市场经济而来的是人们的自主意识明显增强，个性独立意识得到提倡，功利、权利意识得到加强，这意味着人们将关注的目光聚焦于自己，如有些中学生认为自己是有别于他人的，其命运完全是有自己主宰的独立存在，出现观念偏颇，他们认为自己上中学的主要目的不是为了报效祖国，不是为他人和社会做贡献而是为了自己，为了使自己获得一份稳定、轻松且收入丰厚的工作，是为了充分实现个人的价值，因而他们认为大公无私的提法已过时。为了求得现实的世俗幸福，将金钱的多少与幸福程度等同起来，而不是为了追求崇高的理想，为了实现更完美的社会。为了简单地否定这个社会，或者说是为了自己的利益难以实现而否定这个社会，至于否定这个社会是否有现实的可能性他们也不予考虑，对此相应的责任也不愿承担；

（3）心理上还未成熟。一是缺乏承担责任的勇气，当代的中学生在父母、老师的呵护下成长，大部分人能认识到自己应对家庭、他人和社会负责任，但却惧怕中学毕业后突然加之于身的众多责任而惧怕面对责任，承担责任；二是有些中学生从小学到中学，学习的直接目的是为了上更好、更高的学校，而不是通过上学来确定自己所要承担的职责，虽然表面上是根据社会需要来选择专业，但实际上是根据哪种专业有更丰厚的经济收入来选择，这种想法是潜藏于上中学的目的当中的，“书中自有黄金屋，书中自有艳如玉”的观念根深蒂固，这就缺乏了承担社会责任的方向感；三是上学前他们就已习惯向父母索取财富，向老师索取知识，只享受权利而没有履行义务，进入中学后他们认为自己是掏钱读书的，因而有权决定自己是否上课，是否应自觉完成作业，是否自觉遵守纪律，随意辍学、逃学，他们认为自己有选择自己喜欢的老师上课的权利，有让学校按自己的意愿开设课程和举办活动的权利，甚至认为学校、家庭、社会就是为他们提供服务的，进而天真地认为自己到社会上后，银行就能为自己贷给巨款，自己去开酒吧、网吧，去做生意，赚大钱，当老板，而不去考虑自己应该具备怎样的能力，自己要为家庭、学校和社会做些什么。

现在的中学生中存在责任心缺乏的主要表现主要有以下几个方面：

（1）自我意识浓重、个人责任淡化：一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神的意识不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。曾有学者作过抽样调查，18.5%的学生赞同“宁可我负天下人，不可天下人负我”，又有11.4%的学生认为：“人不为己，天诛地灭”是天经地义”的。

（2）公德、纪律意识低下，角色责任弱化：作为21世纪的中学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些中学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊，有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关； “厕所文学”、“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止。

（3）个人责任与社会责任错位：责任感是人们所体验自己对社会或他人所负的道德责任感情，青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，而对社会缺乏责任意识，不能把社会责任和个人责任统一起来，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺陷，导致青年学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。认为好心不得好报，于是“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，不积极参加集体活动，对社会活动、公益事业漠不关心，事不关己，高高挂起，对人对事都比较冷淡，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和社会责任的严重错位。总之，中学生缺乏责任心已成为当今社会教育、学校教育、家庭教育不可忽视的问题，只有找到缺乏责任心的真正原因，才能对症下药，达到培养中学生责任心的要求，使21世纪的青少年真正成为社会主义建设的栋梁之才。