隔代教育“伤不起”

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【摘要】一个辍学孩子的背后，引起我们深深思考的不仅仅是隔代教育的问题，还有学校教育和社会问题。而隔代教育的最直接的后果，是我们的孩子们“伤不起”！

【关键词】隔代教育 产生原因 类型 弊端 思考

初三只接近一半的时间，有个叫李昕的孩子就辍学了。离开学校前，他的情况是这样的：每天从早自习开始，到放学期间，几乎是睡觉。作业很少做，老师查起作业来，就补上。比较沉默，很少和同学交流，表情木然。作为班主任，我也尝试鼓励过他，希望他能振作起来，能够学点东西，但收效甚微。直到有一天，他不声不响的辍学。说实话，一个学生就这样离开，作为教育者，很有些自责。是不是我们平时的工作不细致，只是粗线条的要求每个孩子都一样？是不是我们太追求优质生源，而忽略了孩子的感受？是不是我们的教育，已经让某些孩子失望？

我自责的原因很简单，不希望任何孩子的求学之路在我手里中断。也能够换位推测他的心理：初三太苦太累，每天上学放学都是披星戴月几乎没有休息日；作业多，老师管理严；初一初二玩得太狠，几乎听不懂老师讲的内容了，除了睡觉还能干点什么呢，不如回家玩更自在一些。然而，孩子这样自顾自的回家，家长的态度如何呢？孩子家中只有一个年迈的爷爷，中过风。对孩子百依百顺，家中的电脑就是怕孩子去网吧上网不回家装的。孩子每天晚自习回家，就泡在网络上，通宵达旦。这也是每天孩子为什么一上早自习就瞌睡的原因。从这个孩子身上，我深深知道学校教育不是万能的，家庭教育更关键。我马上给他远在珠三角的父亲打了电话，告诉他基本情况。这位父亲有些无奈，除了听之任之，再无下文。究竟是什么原因让一个原本聪明的孩子成了厌学的典型？我想，隔代教育应该是一个很重要的原因。

1.什么是隔代教育

随着时代经济的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。

2.隔代教育产生的原因

2.1 父母不在身边，祖辈家长承担起育儿责任，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心。

2.2 祖辈家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。然而，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应该有清醒的认识。

3.隔代教育的类型

类型一：过分溺爱型。孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。

类型二：过分监督型。什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。

类型三：民主、温暖和理解型。在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。

4.隔代教育有明显弊端

4.1 为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规矩都不放在眼里，孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责怪他们的父母：“对孩子那么凶干吗？你忘了你小时候啦？尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢！”爷爷奶奶本来就比较疼孙子，再加上现在的孩子不多就更加宠爱，正所谓捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了，什么都满足孩子（不管对孩子好还是不好），这样对孩子的成长就会造成很大的负面影响。

4.2 包办代替，过度保护。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应能力好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，许多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。

4.3 对对孩子个性成长和学习成长不利。由于有些祖辈年龄较大，在教育孩子时方法不当，不懂得孩子的需求和成长特点，不懂得孩子的年龄差异，一味的按照传统的陈旧的方法教育孩子，使得孩子的个性特点得不到张扬和发展；在学习上，祖辈们的知识远远落后于时代的需要，不能正确地辅导孩子。

当然，一个辍学孩子的背后，引起我们深深思考的不仅仅是隔代教育的问题，还有学校教育和社会问题。而隔代教育的最直接的后果，是我们的孩子们“伤不起”！