结束后,开始前

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一年后。

一切都结束了。我两眼茫然地望着那份凝聚着无数学子喜悦的成绩单，却无法塞给自己一个微笑。只是不断在心里问：“这就是我这一年追求的目的吗？”

显然是的。经历过的人都知道，初三的日子并不好过。一份份评价、课课练、卷子，一次次小考、大考、模拟……从紧张到崩溃到歇斯底里再到麻木——这并不是出乎我们意料之外，而是所有人在经历前就有了心理准备。能让我们在看到满路的坎坷崎岖后还能坚持踏上这条路的，不是最后登上山顶的荣耀又是什么呢？

然而，收到成功的消息时，我并没有想象中那样惊喜。如果说一点欣慰都没有自然是不实际的，但对于一年中那样多的艰难而言，再好的结果也不会带给我太多的激情了。我只是如释重负般地长舒了一口气。

然后，一些更严峻的问题摆在了眼前：即将面对的同学离别、传说中极难的高一课程、最后一次作为学生对老师说出感谢……想到这些，我不禁有些迷茫：“把初中的最后一年完全献给中考，值得吗？”

抬起头，我看见书桌前那面墙上几个已经褪色的字母——F、I、G、H、T、I、N、G。

fighting。当然不是 “打架”而是“拼搏”。开学初写下的誓言，这时算是兑现了吧。还清楚记得第一次贴上这个词时的情景……

刚听完最后一节班会“初三总动员”回家，想起课上老师送给了我们一个英文单词的寄语——fighting。心潮澎湃、踌躇满志的我用标准的打印体把八个大写字母写下来贴在墙上，正是我书桌前的那面。

我知道之后的路会很艰难，也许会像噩梦一般可怖，也许我会在很长时间里告别笑容。我只希望，每当濒临放弃的边缘时，我会抬头，看见那八个字母像藤野先生的照片一样激励着我，于是又能坚持下去。我知道现在的艰苦最终会得到回报，我知道拿到成绩单时的喜悦能抹去心中所有的伤痕，我知道当我看见成功在招手时，我一定会像老师所说的那样——fight下去，直到胜利从曙光变成跨过地平线的太阳……我，不，我们会欢呼，会狂欢，会开心得彻夜不眠……

可是很明显，这些并没有真正实现。至少后面那部分没有。

为什么我感觉不到最后的欣喜？为什么我无法拥有即使是装出来的高兴？可是当初被成堆的卷子掩埋在心情的谷底时，看着飞奔的时针大叫着我要放弃，抬头再看见那个单词再次鼓起勇气时，我却从未怀疑过最后的结局。难道是老师的寄语，错了吗？

我想把那张纸从墙上撕下，可只撕掉了前一半，最后三个字母仍死死地粘在墙上。

I、N、G。我突然意识到老师并没有错。是的，我实现了老师的寄语，但只实现了一部分。是的，我用尽自己的一切力量拼搏了，成功了，但却遗忘了fight后面那更为重要的“ing”。

fighting，不是一个结果，而是过程，是可以享受的奋斗的过程。如果在登山的过程中只看见山顶，那登上顶峰后，身后就只有一片空白了。一步步前进的过程本身，才是最精彩的。

简单的道理，可惜我到一切都结束以后才明白。

回到一年前。

很高兴现在并非结束以后，还是开始之前。我很幸运现在就知道了这一点，而不是一直到中考过后才懂。初中的最后一年，我想我不会只是埋头苦干，只向着一个目标前进，而会留出一些精力来欣赏、记录这一切。不仅为了初三的生活更丰富快乐，也为了给将来存一点故事可以回忆。

没错，结束后，开始前，我会fighting，更不会丢了那至关重要的ING。

（南京外国语学校）

指导教师：柳咏梅

我们通常喜欢逻辑带来的美感，这是因为它符合事理、情理。但偶尔打破一下逻辑，也可能创造出一种“意料之外”的美感。本文即是绝佳的一例。聪明的作者，在初三开始时，就早早地想到了初三结束后的故事，虽然有些“穿越”的味道，但却真实可信。作者首先幻想自己得到了盼望已久的成绩单，但是却没有想象中的那种激动和兴奋之情，而是替自己三年的努力不值。仅仅为了一张优秀的成绩单，却忽略了生活中那么多美好的事物和情感，并且最终的喜悦根本无法抹去过程之中的苦痛和艰难。而造成这一切的罪魁祸首就是老师赠予的座右铭——“fighing”，是它支撑着自己只为唯一的目标而努力，可是结局并不完美。这种反讽令作者沉思，终于在放弃的一瞬，读懂了“fighing”的真正内涵，即追求的不是一个结果，而是过程。文章行至此处也堪称完整，可算是对初三毕业后的展望。但作者显然是技高一筹，后续的一段文字，把时间又拉回到了初三开始前，让我们刚刚还纠结的心情瞬时舒展开来，似乎有一种“南柯一梦”的恍惚感，并替作者庆幸，还好一切才刚刚开始。

【适用话题】人生重在过程、奋斗的真谛、写在初三开始前……