读教师日记 促学子深思

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编者按：

6月6日，人民网报道称，2014年全国高校计划招生698万人，录取率达到74.3%。这是自1977年以来录取率第三高，录取人数最多的年份。入学率如此高，又让人想起了老话题――扩招。

对于扩招的动机，学界流行的一种说法是，扩招政策在亚洲金融危机，国内通货紧缩，失业率攀升的背景下出炉。最初起于一位经济学家在此背景下提出“教育拉动内需”的建议。

1998年11月，亚洲开发银行驻北京代表处首席经济学家汤敏，以个人名义向中央写信，提出《关于启动中国经济有效途径-扩大招生量一倍》的建议书。他陈述5个理由支持大学扩招：其一，当时中国大学生数量远低于同等发展水平的国家；其二，1998年国企改革，大量下岗工人进入就业市场，如果大量年轻人参与竞争，就业将面临恶性局面；其三，国家提出保持经济增长8%目标，扩招前经济增长率为7.8%，急需扩大内需，教育被认为是老百姓需求最大的；其四，当时高校有能力消化扩招，平均一个教师仅带7个学生；最后也是最重要的，高等教育的普及事关中华民族的整体振兴。

建议很快被有关部门采纳，基于“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”四大目标的高校扩招从此进入正轨，拉开了中国高等教育改革的大幕。

许多分院、分校如雨后春笋般纷纷成立，民办高校也逐年增加，许多综合类大学也增设了热门专业。如此扩招，真的能保证教学质量吗？

让我们来看一则教师日记，希望从一线教师的感受中能引起我们中学生的注意。

一个中学教师对大学的思考 张万礼

2011年9月9日 阴

暑假期间，几个在大学读书的学生来看我，他们是去年考入大学的，谈话中他们述说了心中的苦恼。原来，他们虽然考上了大学，而且还是本科，但实际的情形却大不一样，他们上的是本科B线，也说是说，这部分学生是多交了一笔学费才上的本科。来到大学后，有的学校条件简陋，有的师资配备不齐，资料不足，学生学习的积极性不高，同一所大学，本科A线的学生且不说学费低，就连设备、条件也比他们好，学生的学习氛围比本科B线要强得多，两处一比，相差很多，他们很后悔，高考时没能多得几分。

的确，从1999年开始，大学扩招，全国各地掀起了办大学的高潮。中专升大专，大专升本科，有的干脆几所规模不大的中专和大专合并升格为学院或与名校联姻，办所谓的xx分校。高考升学率直线上升，由八十年代初期3%（注：当时指的是大、中专）上升到现在的70%左右，目前，广东省东莞市已达到90%以上，也就是说只要你参加高考，几乎就可以上大学，真的圆了中国百姓望子成龙、望女成凤的梦想。当然，这大学不是白上的，分数不够（美其名曰B线）是要交一笔可观的银子的，实际上是家长多花几万元，将子女送进了大学，家长高兴，孩子终于考上大学了；学校满意，堂而皇之收取了大把的银子，皆大欢喜，用现在时髦的一句话讲，叫“双赢”。可这些学生在校的情况又如何呢，由于这部分学生在高中时本身的素质就不高，来到拼凑的所谓大学（三流、四流大学，有的甚至是垃圾学校），根本就缺少学习的氛围，没有学习的动力，在加上所开设的课程知识陈旧，不适应社会的发展，学生没有真正学到实用的知识，毕业后很难与一、二流大学的毕业生竞争。造成了相当一部分大学生一毕业就面临失业的局面。可我们的大小企业缺少大量的实用型人才。难道我们不能将办三、四流大学的钱用在办实用技术学校上吗？让在高中学习中等以下的学生都参加职业技术学习，掌握一技之长，毕业后充实到各个行业中去，或办实体，都能在社会立足。由此，我们可以这样说，我们国家缺少的不是大学生，而是缺少技术工人。据《南方日报》报道，广东的“技工荒”已经喊了好几年了，到2010年，广东全省需要技工1157万，预计缺口高达180万。一边是实用的人才稀缺，一边是握着高学历文凭的人严重过剩，这样的咄咄怪事不难使人得出这样的结论：我们的人才培养方向出了问题，整个社会的人才结构严重不合理，高校的办学方向不能适应经济社会发展的需要。现在，从新兴的IT产业到传统的机械行业，高质量的技工都是十分抢手。职业技术学校的学生就业率比一般大学的就业率高得多。西安、上海、北京等地的职业学校学生，由于有了一技之长，毕业很快就被用人单位争先录用了，而且收入不菲，有的比研究生的收入都高。如调酒师、服装设计师、美容美发师、厨师、形象设计师等。因此，这些城市出现了家长让孩子高中毕业直接读职业技术学校的现象，这是观念的转变，也是很务实的做法。与其上三、四流大学，不如学一技之长，淡化高考，让学习成绩不够理想的学生去学习自己感兴趣的东西，这样，国家的就业压力减轻了，家长也不用为孩子的就业发愁了，缓解了社会矛盾，于国于民都有利。愿这一天早日到来。

一种情况值得深思：现在，贫困地区特别是农村出现了两种情况：一是学生上不起学。据报道，全国高校生均学费已经从1995年的800元左右上涨到了2007年的6000元左右；住宿费从1995年的270元左右，上涨到2005年的1000元以上；再加上吃饭、穿衣等，平均每个大学生每年的费用在万元左右，4年就是4万多元。去年我国农民年均收入是3936元，以此计算，供养一个大学生需要一个农民14年的纯收入（有的说是35年的收入）。为了一个孩子的教育费用，父母披星戴月、东拼西凑，同时打几份工仍然很艰难。教育致贫已经成了困扰我国普通百姓的大问题。

二是上得起学的学生考上大学的就不会回到自己贫穷的家乡。人才流失，农村会越来越落后，造成了恶性循环。我们的农业大学、林业大学、医大应重点培养一些农村的孩子，就像过去搞的“社来社去”，让培养的人才再回到家乡去创业，去改变家乡的面貌（当然政策要跟上）。

大学变成产业化，这是一个民族的悲哀。

广东东莞市第十中学

扩招政策出台至今已有10多年，公众对此的议论仍然很多。不过，扩招政策的实施已经放缓。但当年的扩招建议者表示，扩招政策实施过程中至少有四个方面的建议没有得到很好的执行：首先，我的建议是3年扩一倍，结果是6年扩了超过5倍；第二，关于助学政策的配合，助学贷款、助学金、奖学金制度显然在过去没有得到重视；第三，教育改革的与时俱进，在高校扩招的同时，教育改革没有跟上，造成高校毕业学子非社会所需人才，这在我看来是造成目前大学生就业难的最核心问题所在；第四，我主张好学校多扩，差学校少扩，但结果却并不是这样。