泛灵生情 彰显意蕴
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不同的语言形式，表达效果是不同的，换言之，一篇优秀的文章肯定在语言表现手法上具有独到之处，那么有哪些常用的表现手法呢？
1. 泛灵生情，描写生动情自生
华丽是一种美，质朴也是一种美，关键在于贴近传神地表达自己的情思，而“情思”是文采之源，其中“泛灵”是生情的方式之一。所谓的“泛灵”就是运用拟人的表现手法，赋予万物以人的心理、情感和思考，让其充满灵性而诗意盎然。在此基础上，借助比喻、描写等手法来塑造物象，表达作者的观点态度，这样，文句的表现力也就在有声有色、有形有态的文字中自然散发出来。
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼神看着我，仿佛在说：“人家已经尽力了嘛。”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
（节选自张文亮《牵一只蜗牛去散步》）
文章运用拟人的手法，赋予一只蜗牛人的情思，用形象的手法告诉我们：快节奏的生活常常使我们忽视了身边美丽的风景，追求物质生活却忽视精神生活。因此，有时候我们应适当放慢生活的节奏去发现并欣赏我们身边的美，牵只蜗牛去散步，你会发现生活如此多娇！有人说：“修辞是作文的魔水。”这是因为修辞是最能增强文章表达效果的语言表达形式之一。
2. 引化诗文，铺陈排比气势浓
将历史典故、古典诗词、名人名句加以锤炼，组合成句，是使语句具有表现力的一种方式之一。但要防止不当引用，简单的复制粘贴，以免有“掉书袋”之嫌。同时运用整散句，合理进行铺陈排比，可以使文章文势突出，情感喷发。但要注意，内容要紧贴主题，防止空喊口号。
你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。牡丹为自己营造了神秘与完美――恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。
（节选自张抗抗《牡丹的拒绝》）
从文段可以看出，作者丰沛的情感和对牡丹的赞颂依托排比的形式倾注于笔端。作者用“想象”带出一系列排比，排比中通过五彩祥云、花香、被花气濡染的树和房屋等形象的细腻描述，使想象变得更为真实。文中引用白居易咏牡丹的诗句来重现牡丹花开的盛况。对姚黄、魏紫等富有文化意蕴的牡丹名品的铺陈更是让人产生数不胜数、目不暇接的感觉。
3. 以小见大，锤炼思想彰意蕴
“小”是现象，是事物，是材料；“大”是本质，是主题。小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。要发掘生活的大道理，就要注意生活中的细枝末节，并用心去思考去发现，从中找到怦然心动、富有深刻含义的东西。许多作家所谓的灵光一闪，也就是说的这一思维过程。例如：看到落叶，可以想到它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神……它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章“以小见大”的目的。
那个冬日，走在回校的路上，这孩子的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚着他的头，指着远方跟他说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的状态就像大海，人就成了大海，获得了大海的丰富和博大。几十年过去了，我没有流进浩渺无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒，不能流进烂泥塘而万劫不复。如果人生像水一样注定要流进一个容器，我愿意像杯子，像面盆，哪怕是塑料桶。即使没有大海的宽阔和深沉，即使平庸。但是，活得简单，干净，透明，实用。
（节选自查一路《流不进大海就流进杯子》）
水是日常生活中朝夕相处之物，由水引发的思考举不胜举，古人早就有“水能载舟，亦能覆舟”“逝者如斯，不舍昼夜”的哲思。这篇短文从水的有形与无形引出了关于人生的思考：选择人生必须以干净、透明、实用为底线。
4. 细节描写，丰满人物展个性
什么是细节描写呢？简洁地说，就是文章中对那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。细节细小，却往往通过文学作品给人留下深刻难忘的印象。在写作中，可以具体摄取细小动作，比如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上”的细小动作，极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性；也可以勾勒细小的景物，比如伏契尼《二六七号审房》中“我”被打得脓血淋漓动弹不得时，“老爸爸”利用放风的时机采来了一小朵雏菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望；还可以捕捉语言细节，描摹个性神态等等。总之，人上一百，种种。要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”，请用“他”独有的个性化细节吧。
急匆匆地跑进教室，却发现她又提前站在那里，仿佛一位守护神，注视着座位上的每一个人。我迅速背起了课文，在文字的世界中，我感觉似乎有一双眼睛在注视自己，一直注视着，但这种注视并没有让我感到恐慌，反而使我出奇的宁静，就好像有一种力量稳住了我的心似的。
（节选自佚名《我的老师》）
情感的表达需要一定的载体，它可以是一声简单的问候，一个细微的脚步声，或者一个让人感动的眼神。文章可以集中笔墨特写老师的眼神和笑意，运用多种手法描摹渲染，写出她是一个充满热情和富有朝气的老师。
【佳作示范】
旧 书
卷了毛边，折了纸张，这是一部旧书的品相；泛黄的纸张，氤氲的樟脑香气，这是一部旧书的气韵；依旧清晰的文字，依然鲜活的思想，依然动人的情感，这是一部旧书的灵魂。
①就像古玩一样，旧书是时光深处走出来的历史的使节，操着多年以前的语言，娓娓向你讲述光阴的故事。
点起一豆烛光，温一壶绿茶，在轻盈的茶叶上下翻飞时，捧一本旧书，看着字里行间自己曾做下的批注，读着自己昔日不敢苟同的见解，时光失落了界限，那多日想不明的问题在书的指点下，也在从前的自己指点下豁然开朗，每一本旧书背后，都藏着一位智者，一片幽深的时光之海。
有一位诗人说：③雪花是天堂写给人间的信，于穿梭中沟通了尘世与天堂。我想说，旧书是昨天写给今天的信，于捧读中消除了时光界限。
若非如此，那“成一家之言”的《史记》何以被鲁迅称为“史家之绝唱”？那以史为鉴的《资治通鉴》何以被一代又一代的统治者反复捧读？旧书是历史的使节，它于冷静理智的叙述中带给人以思考，它以薄如蝉翼的纸张承载了千万年的历史兴衰，荣辱更迭，转而以清晰明了的语言给后人以告诫。
若非如此，岳飞的“④怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”何以引得后人慷慨朗读？李白的“⑤明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧”何以引得人愁绪满怀？陆游的“⑥楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”何以引人气概壮阔？旧书是情感的记录，它以一纸墨迹记录下旧时人，旧时情――报国无门的悲壮，友人逝去的伤感，爱国爱家的豪情，任时光荏苒，人已去，情仍在。旧书在再次被翻动时，每一种情感都在低吟、絮语，当同样的灵魂在旧书中找到知音，穿越千年的真情仍然可以摧人泪下。
②如今的年代，是一个人人都想当作者却找不到一个读者的年代，纷繁的都市脚步踏碎了细腻的梦，旧书躲在角落里低语，低语着历史的告诫，低语着“⑦陌上花缓缓开”的古老约定，低语着不灭的情，不变的理，渴望被人阅读，被人理解……
海德格尔说，⑧人要诗意地栖居在大地上，所以在偷得浮生半日闲的时候，捧起一本旧书，听光阴的故事，领千年的情，每一本旧书背后，都藏着一个幽深的海……
【范文点评】
作为一篇以文采取胜的议论性散文，此文有诸多亮点，稍一总结，就可以得到很多启发。
1. 泛灵生情的手法。比如①“旧书”在作者心中、笔下已不再是客观之物，而是幻化成一个具有性情的人，在作者的心目中，旧书就像一个历史的使节，在这位使节的导引下，去体悟历史的丰富多彩，去品味人生的诗意约定。还如②行文中赋予了“旧书”人的品格和思想，面对如今喧嚣的年代，面对电子书、音像品充斥市场的年代，旧书像人一样“低语”“渴望”，诉说着痛惜焦虑。
2. 引化诗文的手法。将历史典故、古典诗词、名人名句加以锤炼，组合成句，是使语句具有表现力的一种方式之一。由于大量的文化因子的介入，熔炼的语句显得人文气息浓厚，引用恰当必能使笔下文章文采飞扬。比如③引用巧妙借用关于雪花的名句，为后面引出“旧书是昨天写给今天的信”做了铺垫，这种借用，显示了作者较为深厚的人文积淀，更重要的是，使作者对旧书的情感变得更加浓厚凝重，能够引起人的共鸣。④⑤⑥⑦⑧这些部分借用千古流传、引人遐思的名人诗句表现了“旧书是情感的记录”的特点，赋予本文深厚的人文底蕴。
3. 铺陈排比的手法。比如，第一段中，作者开篇运用一组描述性的排比句，分别从“品相”“气韵”“情感”三个方面表现了旧书的特点，开门见山，彰显气势。第六段中，作者先用一组排比兼反问句，同义反复，铺陈旧书对人的影响，然后变换成一组陈述句、长短句，表现了旧书的情感价值，穿越千年依然能催人泪下。如果将这些语意用散句表达，意义就显得分散，气势也会大为削弱。