如何进行有效的幼儿游戏教学
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当前很多幼儿教育中都将游戏教学作为一种主要的教学手段，通过游戏这种深受幼儿喜爱的形式，来激发起幼儿的兴趣，促进其更好的学习。提高幼儿游戏教学有效性的措施主要有：
一、提高教师对幼儿游戏教学的正确理解
首先，作为现代幼儿教师，必须由正确的游戏观，教师对游戏的态度直接决定着游戏教学的成效，教师要认知到游戏对于幼儿成长的重要性，要认识到游戏是幼儿的天性，任何禁止幼儿从事游戏活动的做法都是不正确的，都是不尊重孩子的体现，都是违背幼儿成长规律的。教师要站在幼儿的角度思考问题，要尊重、理解和爱戴孩子，要尽可能满足幼儿的各种需要，对于幼儿在游戏活动中的出现的调皮等问题要尽量包容和指正，不要横加干涉，也不要大动肝火甚至打骂孩子。其次，教师要摆正自身在游戏活动中的地位。幼儿教师应该是一个好的观察者、引导者，无论教师是旁观游戏还是亲自参与游戏，都要对游戏的各个环节了然于胸，例如游戏中的材料投放是否合适，幼儿活动中是积极参与还是消极对待，游戏时间是不是合适，场地选择是否合理，这些问题的深刻了解，有助于帮助幼儿教师判断判断这次游戏活动适当与否。教师还可以对个别幼儿进行追踪观察，了解该幼儿的专注性、忍耐力、意志力、与人交往的能力等个性品质。
二、投放适宜的、丰富的游戏材料
游戏材料与幼儿游戏行为关系密切，投放适宜的、丰富的游戏材料是幼儿游戏教学有效性的另一关键所在。材料投放一是要保证安全，有安全隐患的游戏材料不能投放给幼儿使用，再就是材料投放要有目的性和启发性，要让幼儿从材料的使用中得到探究和体验，不是一味的无目的的让幼儿随意游戏，材料最好能引发幼儿动手、动脑的兴趣，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。特别刚入园的幼儿年龄都比较小，有时生活都无法自理，拿着玩具到处扔，这时可以考虑给幼儿投放一些半成品的材料，成品玩具虽然比较逼真，但是结构性很强，对于幼儿而言，没有可以发挥想象和自我创造的空间，幼儿没有操作的体验就不会十分感兴趣，玩一会就不喜欢了。所以幼儿教师应该积极创设生活区，提供给幼儿丰富区域活动的材料，例如教师可以提供一些玩具娃娃，并用布制作了一些有扣眼的衣服，让幼儿对其进行装饰、美化，给娃娃穿衣服，拉拉链，扣扣子，穿鞋子等，通过游戏幼儿手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高。
三、保证合适的游戏时间
很多家长都反映，幼儿很喜欢做游戏，家长也对幼儿园游戏教学持肯定态度。游戏时间的长短，直接影响儿童游戏的质量。在幼儿教育纲要里也明确规定，幼儿教育要保证幼儿有充足的游戏时间，只有在充足的时间里，才能去寻找游戏伙伴、选择角色、计划游戏的情节等，只有充分的之间才能很好的加强幼儿同伴之间的合作，保证幼儿健康快乐的成长。如果时间过短，儿童不仅玩不出高品质的游戏，而且会慢慢放弃要玩的游戏内容。很多老师认为游戏时间最好保持在两个小时左右。但从实际效果看并不理想，很多时间被白白浪费，例如幼儿在早晨入园后，教师只是让幼儿看书或者呆呆坐着，过渡时间太长，挤占了游戏时间。其他时间入排队、吃饭、说教时间也比较长，一天下来幼儿游戏时间非常短。实践表明，过短的游戏时间，会让幼儿出现闲散、旁观行为，而游戏时间越多，幼儿越不会感到厌烦或无事可做，相反它会使儿童更加沉浸在复杂多变，丰富多彩的游戏氛围中。为此，幼儿教师要尽量保证孩子自由游戏的时间，减少过渡时间的浪费，对每次游戏时间也要注意科学性的安排。有些体育类游戏时间比较短，教师要灵活掌握。有些游戏需要较长时间才能尽兴，教师也要尽量满足幼儿游戏的需要。
四、教师对游戏活动的介入和指导
游戏是教师了解幼儿学习活动特点、需要与兴趣的最好途径。教师是幼儿游戏的观察者，同时也是指导者和介入者。幼儿岁数小，游戏过程中经常会出现一些困难和问题，也经常会对一些问题产生不同看法与争论，如因幼儿生活经验不足导致游戏单一、乏味；幼儿在游戏时争抢玩具，互不相让……。这就为教师了解幼儿的兴趣与需要提供了契机。教师要善于利用这些机会，通过游戏时暴露的种种问题，及时教育和指引，让幼儿游戏回到正确的轨道上来，从而极大地改善自身的教学活动。例如小孩子们都喜欢看动画片，像《黑猫警长》、《喜羊羊和灰太郎》、《米奇妙妙屋》……，他们会把自己从电视上看到的、领悟到的东西带入自己的游戏之中，老师不妨据此加以引导，利用孩子喜欢的甚至讨厌的片中角色开展一次别开生面的教学活动。有位幼儿教师给幼儿讲完小羊过桥的故事，幼儿们听的津津有味，但故事的主角是小羊，幼儿们都想自己亲自尝试一下，于是教师可以讲幼儿分成几组，每组幼儿每人抱着一块大型积木在‘独木桥’上互不相让，许多幼儿被挤到‘河里’，结果最后哪组也没有成功，通过这个游戏告诉孩子们，小朋友们要学会互帮互助，要互相谦让，才能获得最后的成功。另外，幼儿在游戏中有最真实、自然的表现，教师可据此观察幼儿的游戏，以游戏中暴露的问题反观教学，总结经验，更好地改善自己的教学活动。
总之，在幼儿园中进行游戏教学，不仅契合幼儿的年龄习惯，也有助于增强其团结协作精神。由于幼儿年纪小，对事物的认识和观察有一定的局限性，这就需要教师的指导和帮助，以便让幼儿的游戏活动能够继续下去，能够在游戏中获得满足感，身心才能够得到全面、健康的发展。
【作者单位：广州市二商幼儿园 广东】