相约在成语教育的美好时光

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摘 要：成语是中华民族语言宝库中的艺术珍品，是汉语经过千锤百炼形成的固定词组。它产生于古代语言、历史事件、古代的诗文和当时的口语，虽然形式简洁，却形象生动和富于表现力，常常寥寥数字便能说明一个寓意深刻的道理。虽然它没有绘本的故事那样美丽的画面，没有那样曲折的情节，但是那其中的韵味是令人回味无穷的。成语教学也是我们幼儿园的一大特色。每天的餐前、饭后都会抽出时间和孩子们一起阅读成语小故事，增强他们对文字的理解力，帮助他们积累词汇。

关键词：故事欣赏；故事阅读：故事表演

一、成语故事欣赏的好时光

心理学指出：儿童时期的思维主要以形象思维为主。精彩的画面能让幼儿特别感兴趣。

小班的孩子比较喜欢关于动物的成语故事。每次的成语教学我们都是以看动画片的形式来进行的。孩子们对这种形式非常喜欢，也乐于接受。教学显得轻松又富有趣味。动画片能将人物的形象展现得淋漓尽致，直观的画面让孩子易于理解。动画片中抑扬顿挫的声音就像听一个动听的故事一样，孩子便能聚精会神地投入其中。孩子边看画面边想象着故事的发展。看过一遍的视频孩子们会嚷嚷着再看一遍。这充分证明了成语小故事的特有魅力。

孩子们的记忆力都比较好。看过的视频再次复习的时候他们就知道了是哪个成语。他们能将成语故事的内容和成语的名称进行正确的匹配。这也是需要在充分理解成语故事内容的基础上进行的。

二、成语故事阅读的好时光

《幼儿园教育指导纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

最近我和孩子们一起阅读的成语小故事《铁杵磨针》更是让我留下了深刻的印象。故事的第一幅画面就是故事的主人公，剃着桃子头、手拿红红的糖葫芦、背着书包在街上闲逛的小男孩引起了他们的注意。晨晨宝贝伶牙俐齿地问道：“这个小男孩在干什么呀？他怎么在大街上转悠呢？”“小男孩在和小鸟打招呼呢！他还和小花招手呢！”观察能力极强的苏一补充道。他怎么不去上学呢？让我们一起来找找原因，说说为什么吧！带着这样的问题，我们仔细观察了起来。

“那么粗的铁棒需要多久才能磨成绣花针呢？”孩子们发出了感慨。小男孩看到老奶奶的这一举动后深受启发。从此以后就不再贪玩，好好学习，成了伟大的诗人李白。

和孩子们共读这个故事我觉得非常有意义。班级中有些孩子比较上进，有些孩子比较调皮，有些孩子总是碌碌无为，有很多的孩子都能从小男孩的身上找到自己的影子。他们聪明活泼，但是贪玩、没有耐心。教师需要从侧面对他们进行引导，让他们明白坚持做事、心中要有目标的道理，就像老奶奶一样坚持，铁棒也能磨成针。

三、成语故事表演的好时光

孩子天生就是表演家，他们好模仿。一个个短小的成语就是一个个道理。孩子在表演的同时锻炼了自己的语言表达能力和合作能力。大家耳熟能详的成语故事《拔苗助长》《狐假虎威》《守株待兔》等都是孩子喜欢表演的故事内容。通过表演的形式加深孩子对故事内容的理解。故事表演也是孩子们非常喜欢的一种形式。

在表演的过程中教师当然还要发挥自己的聪明才智给孩子们准备一些道具，让表演像一场丰盛的文化大餐一样吸引着每个孩子的参与。教师可以分层给孩子们安排角色。让参与的每个孩子都得到锻炼，提高他们的自信心。孩子的兴奋之情溢于言表。

我们还将成语故事表演区设置为班级的区域游戏。每周表演一个成语故事，投放相应的道具。在游戏的宽松氛围中，孩子们更乐意参与。那些胆小的孩子在游戏中一次次地尝试着。班级孩子表演成语故事的热情高涨。我们用相机及时捕捉孩子这精彩的成长瞬间。孩子在这一次次的表演活动中受到了传统文化的熏陶。相约成语故事表演的美好时光，它能让我们收获丰硕！

四、成语故事游戏的好时光

著名的教育学家洛克说过：“教育儿童的主要技能是把儿童所学的事都变成一种游戏。”

游戏是孩子们最喜欢的一种形式。游戏能带给孩子们无数的快乐、无尽的遐想、无穷的智慧。在游戏中，孩子学得更快，玩得不亦乐乎。

猜成语的走秀游戏吸引着每个孩子的目光。聚光灯下，孩子们穿上绘有成语故事图案的衣服，神采奕奕地走秀。台下的孩子争先恐后地进行抢答，说出成语故事的名称。走秀的倩影、抢答的声音，这美妙的画卷让人徜徉在传统文化的海洋中。

我们创编的拍手游戏也深受孩子们的喜爱。将成语融入你拍一我拍一的儿歌节奏中，更是别有趣味。边玩边说成语，边说边表演成语。大家阵阵掌声便是送给孩子们最好的礼物。

成语的学习还有许多的方法，这些还有待我们更进一步地研究。在实践的教育教学中，我们还需要不断地进行探索，找到符合幼儿身心发展规律的最佳方法。当然，这些方法也不是孤立存在的，要将这些方法相互渗透进行有机整合。

（作者单位 江苏省海门市实验幼儿园）