初中语文教学中语文应用能力的培养分析

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摘 要：随着素质教育的日益深入，人们对初中语文教学也提出了更高的要求，语文教学不仅要注重学生语言文字的积累，更要注重语文应用能力的培养，培养学生的写作能力、阅读能力和言语交际能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，适应新课改的时代要求。

关键词：初中语文；策略；应用能力

随着素质教育的不断推进，人们对语文教学也提出了更高的要求，要求语文教学要注重学生语文应用能力的培养，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。对于初中生来说，语文是中学学习的基础性学科，对于学生的成长和进步具有十分重要的作用，因此，在语文教学过程中，要注重语文的应用价值和意义，在学生的学习中培养学生的写作能力、阅读能力，增强学生的语文应用能力，提高学生语文学习的素养。

一、初中语文教学的现状分析

传统的语文教学采用的是满堂灌的教学方式，不注重学生学习能力的培养，为了应付各种各样的考试，学生只能在各种语文习题中奋战，忽视了学生语文应用能力的培养。这也使得很多学生的写作能力普遍较差，在文章写作的过程中，词不达意，不知所云。在信息交流日益频繁的今天，几乎各个地方都需要具有一定的语言应用能力，比如短信的编辑、微博日志的撰写等都需要具有较强的语言运用能力。因此，在初中教学中要加强学生语言应用能力的培养，提高学生的综合素质。

随着教育体制的改革，虽然初中语文课堂也进行了革新，但是在现实的语文课堂上仍然存在着一些问题，对于学生语文应用能力的培养产生了不利的影响。例如，教师过于重视教材内容的分析、讲解，没有建立有效的互动机制，不利于学生积极性的发挥，过多地讲解和分析，使教学质量下降，不利于学生应用能力的培养。教师在语文教学过程中，过分地营造气氛，使课堂过分的热闹，使学生对课堂不重视，难以收到良好的教学效果。因此，在语文教学过程中，要寻找一些实现语文高效教学的方法，从而更好地提高学生的语文应用能力。

二、初中语文教学中语文应用能力的培养策略

在日常的学习和工作中，具有优秀语文涵养的人才能更好地进行工作和学习，良好的语文涵养就是能文善道，能写得出一手好文，能说得出让人折服的话，这样才能在工作中体现出自己的素质和能力。因此，对于初中生来说，学好语文非常的重要，在语文学习中培养自己的语言能力和写作能力，从而体现语文的价值。

1.培养学生的语文应用意识

在语文教学中，对于学生应用能力的培养，不仅取决于教师的教学方法，更多地取决于对学生语文应用意识的培养。学生具备了语文应用的意识，才能更好地运用语言，提高自身的写作能力和语言表达能力。教师在讲课过程中可以引用一些名句或者一些优美的篇章，让学生感受到语文的美妙，并从中获得美的享受，在美文的熏染下，无形中就增强了对语言的敏感，不自觉地使用一些名句来抒发自己的感情，阐明自己的观点，这就使学生在无意识之间增强了语言运用的能力。在语文应用过程中，学生自身素质不断地提高，激发了学生学习的积极性，语文应用意识也会不自觉地向语文应用能力方向发展，这对于学生写作能力的提高具有重要的意义。

2.品味名篇，灵活运用

在初中语文教学中，教材内容的编排具有科学性和目的性，有利于提高学生的语文素养，教师要善于运用课文，从一些经典的课文入手，带领学生分析课文中精湛的写作方法和写作技巧，学习作者高超的语言运用艺术，通过反复的分析来提高学生的语言驾驭能力和写作能力，更好地提高语文的应用能力。教师可以让学生体会这些词语运用的精湛之处，并试着对这些词进行替换，查看替换效果。教师还可以让学生写一篇亲情的小散文，并用动词描写出细节，体现出母爱和父爱，体现出亲情的伟大。通过这样的方式，不仅让学生感受到了文学的魅力，而且教会了学生应从细微之处入手，这样才能写出打动人心的文章，使学生的写作能力有进一步的提高，有利于学生应用能力的培养。

3.深入生活，感悟人生

初中语文教学中培养学生的语文应用能力，就要注重学生的个性化表达，让学生在生活和学习中积累素材，根据自己的特长和兴趣进行自主写作，增强生活的体验，做到有感而发。教师要教会学生多角度地观察生活，从生活中丰富自己的情感体验，对生活进行独特的思考，并进行有意识的创作，表达出自己对生活的情感，这是提高语文应用能力最有效的一个方法。写作来源于生活又高于生活，写作在加工的时候渗透了作者的语文应用能力，有助于学生语文应用能力的培养。要想更好地进行写作，必须从现实入手，从生活小处入手，观察生活，感受生活，并把自己的感受记录下来，在记录的过程中提高自己的写作能力。学生可以经常写一些随笔或者日记，记录生活的小片段，抒发自己的情感，培养自己的写作能力。学生不仅要培养自己的写作能力，还要培养自己的文章鉴赏能力，对一些优美的文章进行欣赏探究，学习文章写作的审美特点和审美情趣，学习文章的好词好句。学生在欣赏的过程中，也会看到自身的不足之处，学习文章的写作特色，提高自身的写作水平，培养自己的语文应用能力。

4.以生为本，活学活用

初中生由于心智不成熟，逻辑思维能力需要培养，教师要注重对学生进行引导，培养学生语言运用的能力。例如，教师可以开展一些课堂讨论，或者进行一些时事点评，让学生通过说与写表达自己的看法，提高学生的口头语言表达能力和写作能力。例如，教师在讲《桃花源记》的时候，可以让学生感受桃源的生活，并让学生进行想象，说出自己心中的桃源生活，提高学生的语言表达能力；还可以作为作文题目，让学生通过文章表达出自己心中的向往。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，对于学生写作水平和写作能力的提高具有重要的意义。

总之，教师在语文教学中要运用多种教学方法，加强学生语文应用能力的培养，提高学生的写作能力和语言表达能力，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]曲绍明.小学语文教学中创新能力的培养[J].素质教育论坛，2010（4）.

[2]胡学诗.语文应用能力的培养与发展[J].快乐阅读，2011（9）.

（作者单位 四川省自贡市富顺县宝庆乡中心小学校）