老师和“胆小”孩子

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不爱说话的甜甜

甜甜3岁了,和同龄的孩子相比,显得特别文静。

甜甜早上到幼儿园,每次跟她说“早上好”时,她都会不好意思地把小脑袋移开,不看我的眼睛。于是有一天早上,当我跟她说“早上好”,她又想把脑袋移开时,我轻轻扳过她的头,语气温柔而严厉:“眼睛看着我,好吗?”她只好对着我,但眼睛仍然不敢看我。这时,我发出惊叹:“哇!你的眼睛好漂亮!看!我的眼睛也很美哎!”于是,她不由自主地看着我的眼睛,过了一会,居然说:“老希早(老师早)!”从那以后,每天早上,甜甜到幼儿园都会主动跟我说:“老师早!”

甜甜因为吐词不清楚,很怕发言。有一次游戏讲评的时候,我看到甜甜举起小手,马上请她发言。她涨红着脸,说得很快,好像担心一个停顿就会被停住。我用手势引导其他孩子静心倾听,我也几乎是屏住呼吸,生怕错过重要的发音。终于,甜甜讲完了,我先带领大家集体鼓掌,赞扬甜甜当妈妈当得棒,表扬她能讲这么长的话。然后我把她刚才讲述的大概,简单复述了一遍给大家,大家都说甜甜能干。这个时候的甜甜,自信写满在脸上。

要阿婆的彤彤

彤彤从小由外婆抚养,只在双休日回奶奶那里和爸爸一家团聚。能干又有些洁癖的外婆把彤彤照料得犹如温室里的嫩芽。彤彤在上幼儿园之前,基本不出家门,就算是在小区里玩,也不大愿意跟别的小朋友玩。

上幼儿园后,彤彤眼泪不时挂在脸上,小嘴巴里不停地念叨“我要阿婆”,说话的声音像蚊子叫。开始的几天,她就像一条小尾巴,粘在我身边。我除了不断告诉她,外婆会准时接她之外,就是尽快地让她认识、结交新朋友。

一天,男孩子天天要玩不倒翁,我让他请彤彤一起去玩,天天就过来拉彤彤的手,彤彤看着我,我微笑着点头,示意彤彤和天天去玩,她犹豫了片刻,跟着天天他们去玩不倒翁了。后来,外婆告诉我,彤彤在家里常常跟她说跟天天他们玩不倒翁的事,彤彤跨出了第一步。

渐渐地,彤彤敢挤到人多的洗手池边洗手,也敢跟小朋友们一起玩滑滑梯了,课堂上,她常常积极回答问题,朋友也越来越多了。

爱哭的祺祺

祺祺是一个爱哭的内向男生。通过他妈妈的介绍,知道他们家里四位祖辈的过分宠爱是形成他这种性格的重要根源。刚来幼儿园的时候,想妈妈了,哭;小朋友拿走他的玩具,哭;看见他不喜欢的饭菜,还是哭。于是,我决定先“忽视”祺祺的眼泪,每次其他小朋友做的事,我也要求祺祺做,不会做就学着做,慢慢地,祺祺知道了,眼泪解决不了问题,逐渐地,祺祺的眼泪少了,笑容多了。

一次户外运动,孩子们第一次尝试攀爬有一定高度的拱形桥。活跃的孩子踊跃尝试,屡败屡试。祺祺站在一边,一点没有要行动的意思。我上前热烈地邀请他加入,他忸忸怩怩。我说:“小兵们都这么勇敢,你也是我的小兵呀。”他咧开嘴笑了,上了横梯,到最高处的时候,他想退回来。我说:“上!”他说:“我害怕。”我指着前面的小朋友,说:“东东也过了,你一样能过!上!你肯定行的!”他看着我,一脸的求助,我毫不心软,说:“我就在这里保护你,你万一摔下来,我会托住你。”他怯怯地说:“那你不要走开哦。”“放心,一定。”他一转身,就过了。成功了!当我们击掌欢呼的时候,祺祺开心极了,就像一位打了胜仗的战士。从那件事以后,祺祺比以前大大地活跃了、更勇敢,更自信了!

老师总结

胆小的孩子往往对自己缺乏自信,因此,首先要给胆小的孩子提供表现的机会,比如给甜甜提供游戏讲评的机会。其次,需要多给孩子鼓励性的语言,鼓励他们去做他们认为做不到的事情,可以先鼓励他和其他小朋友玩,让他迈出与同伴交往的第一步。第三,当孩子面对困难时,可以适当“忽略”孩子的求助,让孩子自己去解决,让他勇敢面对困难。