拯救男孩 第11期
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男孩的劣势
不可否认，与女孩相比，男孩在发展的脆弱性、言语能力以及情感表达三个方面处于劣势。
发展的脆弱性
从受精卵开始，男孩就比女孩更加脆弱，对各种危险以及疾病的不良影响更为敏感，表现得更加脆弱，更加容易受到伤害。男孩在发展过程中也比女孩更容易出现各类发展问题，如阅读障碍、言语缺陷、多动、情绪障碍和智力落后等等。对此，我们在前面已作过详细论述。
言语能力
女生的语言能力优于男生，女孩获得语言、发展言语技能的年龄较男孩早，女孩的言语流畅性也胜于男孩。在整个童年期和青少年期，女孩在阅读理解测验上也比男孩有微小但持续的优势。这种差异从学前期就开始显现，到11岁开始差距拉大，并持续到整个学生时代。女性在听、说、读、写等方面具有优势，对一些修辞的运用驾轻就熟。甚至在那些需要言语策略或类似言语策略的数学测验上，女性的得分也高于男性。
著名的人类学家玛克丽特·米德的跨文化研究指出：几乎在所有文化背景下，女孩的语言能力都比男孩要强。
情感表达与敏感性
女孩比男孩更善于表达情感。2岁的女孩即比2岁的男孩更多地使用与情绪有关的词语，学前儿童中，女孩使用“爱”这个词的频率是男孩的6倍，使用“伤心”的频率是男孩的2倍，使用“疯狂”的频率与男孩相同，与儿子相比，父母与女儿更多地谈论情绪以及与情绪有关的事件。
研究人员曾设计了一个有趣的实验，他们给一组由幼儿园儿童和二年级小学生组成的被试小组播放一段录有婴儿哭声的录音片段，并监测他们的生理和行为反应。研究人员想借此了解这些儿童会如何反应，他们是试图关掉录音机以摆脱这种恼人的声音，还是根据成人示范，通过录音机与婴儿讲话来安抚这个婴儿。研究结果表明，女孩对婴儿哭声的反应更积极，更少表现出烦恼，她们会尽力安抚哭泣的婴儿，而较少关掉录音机。男孩表现则大不相同，更多男孩的心电图显示他们对婴儿哭声感觉十分压抑，他们的反应是很快上前关掉录音机来摆脱哭声。
男孩的优势
男孩的优势主要表现为他的视觉/空间能力以及与之相关的数学能力等方面。
视觉/空间能力
男孩具有更高的方向感，男孩在学习立体几何时更容易一些，这都有赖于男孩更好的视觉/空间能力。所谓视觉/空间能力，即根据图片信息进行推理，或在心理上操作图片信息的能力。男孩在视觉/空间能力测验上的表现优于女孩。在4岁时，男孩就表现出这种优势，而且随着年龄的增长，这种优势持续增长，贯穿生命全程。
心理学家曾设计实验来考察3?11岁男女儿童在空间能力发展上的差异。当被问到：一杯水由垂直竖立状态倾斜50度，杯中的水平面看起来是什么样时，男孩成绩显著好于女孩。
数学能力
研究表明，在青春期以前，男孩和女孩的数学能力没有表现出显著的差异。从青春期开始，男孩在大多数数学能力上占有优势。相对于女孩，男孩在算术推理测验上表现出微小但持续的优势；男孩掌握着更多的数学问题解决策略，因而能够在复杂的几何问题上比女孩有更好的成绩。男性在数学问题上的优势在高中阶段最为显著，有更多的男性在数学上表现出了惊人的才能。
研究也同时指出，男孩的数学优势并非全面优势，在计算技能上，女孩的表现就优于男孩。
（三）不同于女孩的独特男孩心理
下面一些是男孩不同于女孩的特点，因为它们有时候是男孩的优势，有时候又变成男孩的劣势。
更好动、活动性水平更高
早在胎儿时期，男孩的身体活动就比女孩活跃；在整个童年期，男孩都一直保持着比女孩更高的活动水平。
男孩的活动半径更大，男孩需要借此消耗更多的体力和精力。男孩喜欢积木、汽车和飞机，并不是因为这些东西是男性特有的，而是因为在玩这些玩具时，需要更大的活动半径，活动的范围也大了许多。女孩子也不是都喜欢女性化的玩具，她们喜欢的是能够进行交流和有助于增进群体亲密关系的玩具。
更高的攻击性
从2岁时开始，男孩的身体攻击和言语攻击就都多于女孩；在青少年时期，男孩卷入行为和暴力犯罪的可能性是女孩的10倍。下面这几个实验中都说明男孩具有更高的攻击性。
第一个研究是拍摄孩子们看电视时的反应。结果发现暴力镜头一出现，男孩子的眼睛就会为之一亮，脸上发光，他们对暴力情节也比女孩子记得多、记得牢。
第二个研究是探讨在假设的冲突情境下男孩和女孩会如何反应。结果发现69%的男孩选择了打架或对骂，同样比例的女孩选择离开是非之地，或用非攻击性方法来应付这种场面。
更叛逆、更不顺从
从学前期开始，男孩就表现出更多的反抗行为，而女孩对于父母、教师和其他权威者的要求，比男孩更为顺从。当希望他人顺从自己时，女孩一般会采用机智、礼貌的建议。男孩们虽然能够与他人友好合作，却比女孩更多地借助于命令或控制性的策略。
美国研究人员曾调查了20个由学生策划的未遂校园枪击案的案例。其中有18个案例都是知悉此事的女孩提前报告了校方或其他成年人。对此，这项研究的发起人詹姆士·麦克基总结说：男孩首先忠诚于其他男孩，女孩则从成人的视角看形势。
更喜欢竞争
只要超过两个男孩在一起，他们就会免不了相互竞争，竞争是男孩或男性的本性之一。在一个男孩团体里面，每一个男孩都会尝试取得优势地位。
有研究者指出了男性喜欢竞争的原因：男性喜欢构筑等级，女性喜欢编织网络。塔南认为，女性往往把人际关系看成一个网络，形形的人通过家庭关系、社会关系以及情感关系相互编织成一个大的社会关系网络。男性则始终用等级的眼光看待自己与其他人的关系，尤其是与其他男人的关系。他们总是急于知道，在等级关系中，谁位于最顶端。女性倾向于寻找与他人一致的地方，与他人是否拥有共同的基础，而男性则倾向于竞争，和别人一争高下。
更喜欢冒险
2009年10月6日，瑞典皇家科学院宣布，将2009年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高锟，以表彰他在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”做出的突破性成就。高锟自小就是爱冒险的小科学迷，被父母视他“顽皮仔”。高锟在上海读小学六年级时，就做了第一个化学实验，制作一个用来赶吓猫狗的泥球炸弹。
心理学研究表明，在出生后的第一年，男孩在陌生情境中就表现得比女孩更加大胆，更愿意探索未知的世界，对新鲜事物更加好奇，而女孩在陌生情境中显得更为恐惧和胆怯，她们比男孩更为谨慎和犹豫，冒险活动也远远少于男孩。
加拿大心理学家巴巴拉·莫伦基罗的研究指出，男孩和女孩对于危险行为有不同的看法，在面临潜在的危险时，女性往往会认真考虑自己会不会受伤，从而不会冒然向前，而男孩子经常低估危险，甚至意识不到危险的存在，即使意识到有一定风险，他们也会选择去尝试。
利希特·彼得森的研究发现，女孩比男孩要胆怯得多，她们在骑车时刹车动作做得更早一些。男孩从错误中学习的速度也要慢一些，往往以为自己受伤是“运气不好”引起的，下次可能会好一些，而且认为留下伤疤是很“酷”的事情。
不同的游戏风格
1952年，著名心理学家埃里克森就指出了不同性别的孩子在玩积木时所表现出的巨大差别。他发现女孩总喜欢把积木堆成圆形的城堡，而男孩则用它来搭建楼房和火箭。
在社会性游戏中，儿童在绝大多数情况下选择同性儿童作为游戏的伙伴，男孩更愿意选择男孩，女孩更愿意选择女孩。在学前阶段，男孩更喜欢结成两人以上的群体一起玩，女孩则更喜欢在两个人之间交往。小学阶段，男孩的游戏伙伴群体规模更大，而女孩更喜欢发展两人间的亲密关系。男孩的游戏伙伴之间也更容易发生冲突。（本文有删节）
作者简介：
孙云晓：中国青少年研究中心研究员、副主任；中国家庭教育学会常务理事；中国教育风云人物、著名教育科学专家。主要作品《夏令营中的较量》、《16岁的思索》、《孙云晓家庭教育文集》等。作品曾获中国图书奖、“五个一”优秀图书奖、优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。