推进新课改需要建立健全评价机制

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随着新课程改革的深入开展，新课程、新教材、新的教学方法，必然要求有与之相适应的新的学习评价方案。如果没有与之相配套的评价方案，新一轮的课程改革势必会走入死胡同，最终导致失败。要真正实现新课程的价值，就必须有一套良好的评价机制来促进新课改的顺利推进。构建健全的评价机制，对教师、对学生均有良好的促进作用。

一、构建发展性教师评价体系

不同的教师在其发展的不同时期，由于具有不同的特点，所以评价的标准应有所区别。发展性的教师评价必须具备几个特征：一是发展性评价重新审视教师的地位和作用，体现了时代对教师的要求。它明确了评价的目的是确立需要发展的方向或领域而不仅仅是为了寻找缺陷，因而评价必须提供有意义的信息或结果，从而促进教师教育行为的改善。这样的评价注重了过程和激励，真正落实了“以人为本”的教育理念。二是必须与教师的职业发展密切相关。三是能够充分调动人的主观能动性，建立激励机制，通过这样的评价，教师能够充分认识到学校对自己的信任、关怀和期待，能够理性地反思自己的不足，进而通过学习和实践不断加速自己的专业化进程。

二、构建多元化的学生评价体系

首先，建立评价学生全面发展的指标体系。不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。评价指标体系包括学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作及创新意识和实践能力等方面的

发展。其次，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法，而不仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。帮助学生认识自我、建立自信，从而促进学生获得发展。最后，将考试和其他评价的方法有机地结合起来，根据考试的目的、性质、对象等，选择灵活多样的考试方法，加强对学生能力和素质的考查；改变只注重分数、简单地以考试结果对学生进行分类的做法，应对考试结果做出分析、说明和建议，形成激励性的改进意见或建议，促进学生发展，减轻学生压力。

由于实施新课程关系到各方面的因素，我们清楚认识到新课改的实施过程是一个长期的、艰巨的过程，困难和问题还有很多，都有待于在课改工作中不断研究、不断学习、不断探索、深入理解，改革中的问题只能在改革中去解决，通过更深入的改革，进一步掌握新课程实践中的一些规律，更好地使新课改工作持续向前发展。未来的路漫长又艰辛，但我们一定会树立信心，不断进取，努力学习，迎接挑战，让新课改真正成为推动学校发展的翅膀。

（作者单位 安徽省怀远县荆涂学校）