幽默课堂最给力
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在教室里经常有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的名言警句。“苦”就是告诉人们要搞好学习，无论课内课外都不是一件容易的事，须下功苦功。课堂上我们不必“天地尊亲师”、 “事师如父”，让课堂教学产生快乐情趣，让学生懂得接受知识的熏陶是一件快乐的事，最直接最有效的方法还数建立在平等意义上的幽默。教师讲课用幽默的语言，将深奥的道理讲得浅显易懂，让学生在轻松愉快中掌握知识，激发学生的兴趣和热情。
一、幽默极具亲和力，利于课堂上教与学的互动
幽默是一种艺术表现形式，在课堂教学活动中，教师的言谈、神态、举止均可表现出幽默感。苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默风趣的语言是课堂教学的剂，可以激活课堂气氛，调节学生情绪。如果教师在每节课中都能运用幽默的语言，让学生感受到幽默的艺术，营造一种良好的课堂教学氛围，那么就会获得事半功倍的教学效果。《中国教育报》登载了一则故事：上课铃响后，一位白发苍苍的老教授走上中学讲台，一片齐刷刷的声音问候道：“老师好――”，教授一本正经地说：“同学们错了。”学生惊愕之际，教授推了推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说，该怎么问候呀？”同学们立刻省悟过来，齐声说：“师爷好――”教授笑了，学生们也笑了，原先紧张的气氛荡然无存。这位教授在教学中，善于在恰当的场合、恰当的时机，巧妙地运用风趣的语言开导学生。这样不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识。幽默的语言正是这样使知识变得浅显易懂，使人精神放松，使课堂气氛更加和谐，从而形成教与学的互动，收到更好的教学效果。
二、幽默寓教于乐，利于提高教育的实效
幽默不但可以将复杂深奥的道理变得浅显易懂，而且可以将严肃的问题以相对轻松的形式表达也来，从而使人在轻松与愉悦中受到教育，这往往比声色俱厉的程式化说教更有成效。在低年级的课堂中，学生年龄小，上课注意力易分散，在教学《狐假虎威》一文时，要求男生读老虎的话，结果许多神游于课堂的小女生也跟着读了起来，听完后，我点起一个小女生，轻轻地问：今天我们班又多了一位小男生？注意听讲的孩子们立刻哄堂大笑，我抓住时机，引导女生与男生比赛感情朗读，学生动情朗读，走进文本。这只是一个细节，诙谐幽默的教学语言，能营造愉悦宽松的学习氛围。愉悦的课堂氛围，犹如给学生注入了一针学习“兴奋剂”，教学效果自不待言。
幽默可使教师温和含蓄，提高教学批评的实效。教学幽默是为教学服务的，因此，教师要把握时机，巧妙运用。为了批评字迹潦草的学生，我给学生讲了这样一个故事，一天一学生写了一个字，我认为是个“乃”字，但又觉得不太像，怕认错，就去问别的老师，没想到结果千奇百怪。数学老师说是“13”；英语老师说是“B”，大家说这到底是个什么字呀？刚开始不少同学觉得好笑，后来都不笑了，因为他们慢慢都明白了，老师是要求他们把字写好。幽默的语言是一种才华，更是一种力量。从这以后，学生的字都有进步了。运用这种幽默的语言比直接批评学生要好得多，而且更容易让学生接受。所以一位优秀的教师，不应该只把课堂当成传授知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情，碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。教学批评，是提高教学质量的重要环节，但许多学生由于定势往往对此充耳不闻、视而不见，使得教学批评收效甚微。此时，教师可借助于幽默，不正面直接地否定学生的谬误，而是沿其逻辑引申发挥，在放大其谬误实质的同时，使其自误，从而达到促进学习的目的。
三、幽默语言唯美，利于丰富教育的内涵
幽默有机智、自嘲、调侃、风趣等特点，常会给人带来欢乐，可见幽默离不开唯美的语言。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满。在复旦大学评选最杰出教授活动中，陆先生以最高票数雄踞榜首。可以说，陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。随着学习生活节奏的加快，在繁重的功课学习中，给学生送去欢笑、送去理解、送去信心，对于改善中国孩子苦行僧的学习精神状态，有着较为现实的意义。
在教学中如何唤起学生的学习情感，把学生的注意力引导到教学目标的实施上来，使学生的思维尽快达到最佳水平，充分发挥大脑潜能，已成为当前教学改革的一个重要课题。可见善于培养幽默感，从自我心理修养和锻炼出发来提高自己，释放心襟，开阔心胸。不要对自己有不切实际的过高要求，不要过于在意别人对自己的看法，学会善意地理解别人。正确地认识自我，不论在什么样的环境中总是保持一种愉悦向上的好心情。因此，都是应当掌握幽默的基本技巧。一是必要时先“幽自己一默”，即自嘲，开自己的玩笑；二是发挥想像力，把两个不同事物或想法连贯起来，以产生意想不到的效果；三是提高语言表达能力，注重与形体语言的搭配和组合。
总之，只要教学中充满幽默，课堂上就会有笑声，教学也就更增添了艺术魅力。教学幽默是一种高雅的审美活动，富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣。事实证明，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是提高教育教学功效的神奇要素。愿我们的教学因为智慧而幽默，因为幽默而回味无穷，让我们用我们的智慧打造给力课堂吧！