网络传播与武术推广

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【摘要】随着网络时代的到来，互联网在短短的几年时间迅速占领全球，网络传播的优势是有目共睹的也是其他新闻媒体所不可比拟的，这为武术的网络化传播提供了千载难逢的好机会。本文通过查阅大量的相关文献资料，在前人研究的基础上运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法来研究网络传播对武术推广的影响，得出一下结论：可以及时公布武术相关信息、可以使用形式多样化的教材、分析示范动作细致化和多样化、观看和学习的地点、时间不受限制、激发学习者的学习兴趣，培养学习者的自学能力和领悟能力、不同的对象可以根据自身的条件有针对性点击自己需要的内容、可辅助教学课的完成和提升。建议发挥政府职能优势构建武术网站，提供信息交流的平台“虽然有关资料显示，已有数百万网民访问过网站的某些武术信息，但这一数量和全国人数比起来是微不足道的”，然而网络传播代表了今后信息传播的一个趋势，因此必须得到重视，体育部门要重视网络建设，应该把加强武术网站的建设作为重要工作对待。

【关键词】网络，传播，武术推广

武术是中华民族的传统体育项目，中国武术如何更快地走向世界，朝着国际化的方向迈进，已成为我国体育界尤其是武术界不可推卸的责任。随着互联网技术为核心的信息技术的发展，人类进入了信息社会，这为武术的网络化传播提供了千载难逢的好机会，也为武术国际化的推广与传播开辟了广阔的前景，它具有信息传播的迅速性、互动性和多样性等特点，已经成为当代传播信息最先进、最迅速的工具之一，为不同文化的碰撞、交流和融合提供前所未有的巨大空间。重视研究如何利用网络技术促进武术的传播扩大传播领域，选择良好的切入点， 使中华武术对世界人民产生积极的影响。更好的推广武术，推进武术的传播与发展。

一、网络传播的定义

网络传播是以全球海量信息为背景、以海量参与者为对象，参与者同时又是信息接收与者并随时可以对信息做出反馈，它的文本形成与阅读是在各种文本之间随意链接、并以文化程度不同而形成各种意义的超文本中完成的。网络媒体的传播是一项特殊的社会活动，它是继报纸、电视、广播之后迅速成长的“第四媒体”，具有信息传播的迅速性、互动性和多样性等特点，已经成为当代传播信息最先进、最迅速的工具之一。网络传播武术主要是借用各种武术网站这个平台来推广和宣传武术。

二、网络传播武术的特点

互联网传播信息有着便利的条件，它覆盖的人群、地点、行业越来越广，发展的空间也越来越大，随着各项指标的不断增加，各行业纷纷利用它扩大对外交流。也为武术的推广提供了良好的平台。近年来武术网站层出不穷，对宣传和发展中华武术，搭建武术爱好者之间的交流平台起到一定作用。利用网络传播武术有以下特点：

1、教材形式的多样化。

武术教材大多是套路图谱，不利于没有武术基础的学生进一步理解和体会其中的内涵，而在网络上制定的教材不仅可以采用文字还可以采用图像、音乐、动画、图片、视频等多媒体技术。网络上的教材资源突破了书本是理论知识主要来源的限制。可以运用动画手段向学生展现动作机理和健身作用，力图做到全面、形象、科学地向学习者介绍武术这一传统文化。

2、观看和学习的地点、时间不受限制。

通过网络可以突破学习的地点和时间，只要有互联网的地方就可以观看，而不是以往只有在课堂上才可以观看，武术向全世界推广，那么她所面临的对象各有各的文化背景和个人文化素养，有人没有时间通过课堂了解和学习武术，但有了互联网每个人都可以根据自己的时间安排随时了解和学习武术了，这对武术在全世界范围内的推广是非常有力的。通过网络让每一个学习者不仅能够及时、详细了解国内的有关内容，而且可以随时获取全球最丰富、最精彩的学习资源，为方便、快捷地进行高效学习提供了极大的方便。

3、可辅助教学课的完成和提升。武术套路较为复杂，动作难度较大、技术要求较高，必须通过反复的练习、揣摩才能达到形神兼备的练习效果，但是每周几学时的授课时间确实难以满足教学要求，过去由于没有教师的辅导，加上看图学习的能力较差，学生要在课余时间复习比较困难，预习就更难以做到了。现在将武术课件放在校园网上，学生和教师通过网络实现了资源共享，学生根据自的情况随时上网查阅，为预习、复习教学内容提供了极大的方便。通过校园网，“ 教师”可以对学生练习中出现的问题进行答疑解惑，从而为学生创造一个随时和老师”进行面对面交流的互动学习环境。学生还可以通过电子公告系统或利用网络论坛随时与“ 同行”交流自己练习的一些体会，相互帮助、协同练习，不仅开阔了视野，而且有助于培养他们形成交流合作的意识。这样就缓解了过去教学时数有限、教师不足的问题，极大地方便了学生的课余学习。

4、不同的对象可以根据自身的条件有针对性点击自己需要的内容。由于网络特有的交互式学习方式，改变了传统的学习形式，重点由“ 教”转向了“ 学”，学习者从传统的教师控制、较被动的学习状态转变为主动的、双向交流的学习状态，避免了传统教学中那种学得快的嫌进度慢，学得慢的嫌进度快的矛盾，每个学习者都可以根据自己的实际情况，随意选择适合自己的内容、确定自己的进度，安排学习时间，使学习者的主体作用得到了进一步的加强，为学习者的自由发展提供了极大的空间。

5、激发了学习者的学习兴趣，培养学习者的自学能力和领悟能力。学习者是学习过程的主体。知识的获得、能力的培养和品德的形成归根结底都要依赖学习者自身的主观努力才能实现，所有的外在的影响因素都必须转化为学习者的内在需要，继而引起学习者的强烈追求和主动进取，才能发挥其对学习者身心的巨大塑造作用。网络传播切中了学习活动的特点，把文、图、声、像等单媒体和计算机程序融合在一起，使学习者进入了一个全方位、多渠道的感知世界，促进了人的思维发展，充分调动了学习者的积极性和主动性。

在自己观看网络上的武术时，可以培养学习者的领悟能力，比如通过观看图谱和动画，使自己对武术的动作或动作轨迹有了更高的认识，进而可以把动作连接起来，领悟能力的培养对学习武术是非常有帮助的。

所以武术信息网络化传播的发展，推动了人们思想认识与观念形态的更新。人们在武术网页上可以足不出户地阅览全国武术赛事，亲睹武术运动员的超群技艺。与不同国家、民族、年龄、不同身份的“武友”交流切磋武术，组织和参与各种武术赛事，统一配置和开发武术资源。“天涯若比邻”变成了现实，“全球一体化”、“地球村”的观念成了共识。通过网络加强了对武术的学习、教育、科研与产业开发，人们体会到信息资源已超越了物质与能量资源，成为人类社会最重要的战略资源。