怎样提高学生的作文能力
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[摘要] 语文学习是对听、说、读，写四个方面能力的一个综合训练和提高，写作被放在了最后面说明它是语文学习的最终目的，同时也显示了它的难度和重要性。因此，怎样培养学生的写作兴趣，如何提高学生的写作能力，是我们语文老师不断探讨和研究的话题。
[关键词] 语文 综合训练 写作 研究
有关教材中写到：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此说生活是写作的基础，在我们的日常生活中处处存在着美好的东西，时时都会发生值得记忆的事情，但是怎样把这些美好的东西表达出来，怎样把他们用我们优美的文字和话语展现出来，我们相当一部分学生不知道如何开始，如何下笔，虽然他们也有所体会有所感觉但就是“茶壶里煮饺子”出不来，鉴于此，作者根据自己多年的经验总结出如下几点：
一、培养学生的写作兴趣，让学生体会写作的乐趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣学生在写作时就能表现得积极和自觉。只有自己愿意了，再加上老师的指导，这样才能起到很好的效果。鼓励学生敢于把自己看到的和想到的表达出来，第一次与可能不太好，要给学生耐心指导，多多表扬和鼓励，建立他们写作的自信，反复练习，这样他们就会对写作产生兴趣，有了兴趣他们就会主动的去写作，这样就不怕写作水平不提高。为了让学生能充分在轻松、愉快的环境中进行写作，在课堂上要注意根据写作的内容来创设情境进行作文教学，来是学生产生写作兴趣，常常设置一些和学生的生活贴近的一些话题和场景，例如“我最喜爱的一件物品”学生可以通过描写自己喜欢的物品，来表达自己的感情；“最好的一个朋友”激发学生把想给朋友说的话说出来，开始训练时可以选一些学生有话要说、有话可说、有话想说的题目，这样他们的写作兴趣就会越来越浓。
二、要多看、多读、多记
写作实际是对自己所积累的素材进行选择、提取、加工和改造的一个过程。积累的写作的源泉，积累的越多，就越有东西可写。那么怎样去积累呢？这时就要求学生多看，多去用心观察周围的一切，对于看到的东西进行思考，把你所思考的东西写出来。多读，俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话足以显示出多读的魅力，把别人写的好的文章或句子反复读诵，那么你下次写的时候也可以模仿着去写。在这方面我们首先要做到上好语文课，引导学生从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感情。理解别人在写作的时候是怎样表达感情的，这样不断的训练，潜移默化的学生就会用语言去表达自己的思想。多记，通过看和读要真正的把要写作的东西记下来，记在自己的脑子里，只有记住了，你写作时才会有东西可写。
三、培养学生审题、提炼和确定文章中心思想的能力
学生有了写作的兴趣，而且积累了一定的写作素材，这时候就可以动笔写了，但是在开始动笔之前，正确的审题以及要确定自己的写作中心是写好作文至关重要的第一步。要学生能正确的理解题目的意图，准确的判断写作的范围和要求，教师在平时的教学中要训练学生的审题能力，例如教学《我的爷爷老王》时，在教学的过程中我们拟定了如下几个问题，引导学生来分析这篇文章的题目及意义：1、这篇文章写人物是谁？2、从题目看这篇文章是用第几人称写的？给学生布置写作题目《家乡的早晨》，引导学生分析题意：1、“早晨”是哪里的早晨？2、中心词是哪一个？3、“的”是对哪个词的修饰和限制？通过和学生对这些问题的分析和讨论，学生就能明确“限定了写作的范围，是早晨”，“早晨”是这个文题的题眼，是这个题目的关键，是写作的重点和中心，“的”是对“早晨”这个中心词的修饰和限制，写作时只能写“家乡”，不能写其他地方的。
四、培养学生养成修改习作的习惯，提高学生修改作文的能力
学生自己在写完作文后，往往会有种大功告成的感觉，表现出满足、喜悦的心理，至于作文倒带写的有多好，是否进口题目来写的，是否达到了老师的要求，学生一般都不会去考虑。写出来的文章还存在什么问题。有哪些地方还可以润色修改，怎样修改，自己心里叶没有数，这一点我们老师也可以理解，由于学生作文过程中都没有养成写完修改的习惯，那么我们老师就要提醒学生，仅仅写完不能算是最后完成，要相写一篇完美的文章，是要进行不断修改的。由于学生作文过程是学生认识事物和表达事物的认识过程，而这两方面反映在作和改中，才算是完整的过程，又是对生活的深化认识过程。因此，改的过程既是完善作的过程，又是对生活的深化认识过程。要使学生改好自己的作文，就必须引导学生逐词逐句对照习作要求进行检查，做到精益求精。要做到这一点，就要培养学生发现问题并能自己修改的能力。启发学生认真逐句、逐段阅读习作，从读中发现问题。通过修改自己的作文，使文章符合习作的要求。这样着力培养学生“改”的能力，克服传统作文中学生只知“作”不知“改”的弊端，使学生不但会写，而且会改。
基于以上分析，要提高学生的写作能力，就要培养养学生的写作兴趣，让学生学会观察周围的一切，积累写作素材，然后对自己的积累进行选择、提取、加工、改造，进而写出完美的文章。
参考文献
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[4]赵错.提高学生的写作水平，引导学生过好写作关.中国林业教育，1999（1）