我和儿子比赛吃葡萄

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儿子已经6岁了，可是一点儿都不爱吃饭。带儿子去看医生，医生说：“孩子体内有火，须要多吃水果。”可是，儿子根本就不爱吃水果，每当我把水果放到他而前时，他连看都不看一眼，更不用说吃了。为此，我十分苦恼。

我不厌其烦地跟儿子讲吃水果的好处，可是儿子根本就不听。上网查了很多资料，也咨询了很多人，可是没有丝毫效果。那天，我买回来了许多葡萄，当我把葡萄剥好送到儿子嘴边时，儿子却直摇头。于是，我用近乎命令的口吻要求他吃，可是儿子只是抬头看了我一眼，依然我行我素。我冷静下来，心想儿子软硬不吃，可能还是我没有找到恰当的方法，究竟该怎么办呢？我脑海中突然有了一个好主意，我决定试试。于是，我对儿子说：“儿子，你猜葡萄里面有几颗籽？”儿子有了点兴趣，停下了手里正摆弄的玩具歪着头看着我。我趁热打铁，说：“咱们比赛吃葡萄，看看谁能吃到4颗籽的葡萄？”这一招还真灵，儿子立刻丢下了手里的玩具，随手拿起了一粒大葡萄就放进了嘴里。儿子吃的第一粒葡萄，吐出了3颗籽。很凑巧的，我吃的那粒葡萄有4颗籽，比儿子的多了一个。儿子摆出一种不服输的架势，扬言一定要超过我，说完主动拿起了第二粒葡萄，这次儿子胜利了。“吃葡萄吐葡萄籽比赛”就此展开，儿子因为有了兴趣，接着又连续吃了第三粒，第四粒……小一会儿，桌子上已经堆了好多好多的葡萄籽，最后统计葡萄籽的数量，以儿子的胜利而告终。我和儿子都为自己的“胜利”而感到无比兴奋！

眼前的这些葡萄籽怎么处理呢？我提议说：“儿子，响们把葡萄籽种到菜园里好吗？没准明年还能长出一棵葡萄树呢？”儿子更加高兴了，我们穿戴整齐，拿起铲子又提了一桶水，高高兴兴地向楼下的那块菜园跑去，我和儿子经过lr 20多分钟的辛勤劳动，把那些葡萄籽种到了地里。我看着满脸喜悦的儿子，心想，孩子种下的何止是一颗颗葡萄籽啊？那分明是一份期待与梦想。回到房间后，儿子很认真地对我说：“妈妈，你明天再买点葡萄吧，我们再来比赛吐葡萄籽，然后种葡萄树吧！”

从坚决抵制吃葡萄到主动要吃葡萄，这其中昭示着孩子的巨大变化，而更为重要的是，孩子所发生的改变中凝结了太多的教育艺术。儿子的转变让我惊讶，但仔细想想似乎也在情理之中。教育自已的孩子是这样，斯教育学生不也是如此吗？在教学实践中，我们可以看到，同一教学内容，由不同的教师来讲授，有的妙趣横生，精彩纷呈，引人入胜；有的却索然无味。教学足一种创造性劳动，“教学有法，但无定法”，每门学科特点不同，要求也不相同，同一学科每节课的教学内容、要求、口的也会有所不同，因而对任何一个教师来说，在课堂上都没有现成的通用教学公式可以套用。作为教师，我们要不断提高自身的综合素质，提高教学水平，积极探求教学艺术，创造性地使用教学方法，掌握教学技巧。改变枯燥教条的模式化教学，真正激发学生的学习兴趣，进而让整个教学活动变得丰富多彩。