基于新课程标准理念的高中美术课堂教学探索与实践
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇基于新课程标准理念的高中美术课堂教学探索与实践范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：随着新课程改革的不断深入，新课程理念更注重学生德、智、体、美、劳等全面综合素质的培养。因此，根据新课程改革的教学背景，结合新课程教学理念深入分析了高中美术课堂教学的改进策略，以期提高高中美术课堂的教学水平和教学质量。
在新的教育背景下，结合新课程教育理念提高高中美术课堂教学水平、改进教学方法对培养学生的综合素质和促进学生的全面发展有着至关重要的作用，因此，高中美术教学应按照新课程标准理念的要求，不断与时俱进，使用新的教学方法和教学手段，以提高学生的美术素养。
一、提高教师素质，运用多样化的教学方式
现如今，新课程改革为高中美术课堂教学注入了一股清风，使高中美术教学呈现出了新的面貌。但一些高中美术教师仍采用传统的教学模式和教学方法，这不利于学生综合素质的培养。因此，在新的教学背景下，教师应使用多样化的教学方法，为学生的美术学习提供更大的学习和发展空间，把传统的“满堂灌”和“以教定学”的教学模式转变为“以学定教”的教学模式。另外，也要积极引入启发式、对比式和角色体验式等新型的教学方式，使学生积极参与到课堂活动中来。高中生大多已经形成了成熟的思维观念，可以成为课堂的主人，教师要从课堂的主角位置退居二线，变为积极的配角，进行科学的引导和点拨，使学生体会美术与生活之间的联系，发展社会与美学的和谐统一关系。
二、开拓思维，培养学生的创新能力
新课程理念更注重培养学生的实践操作能力和创新能力，尤其对于高中美术来讲，更是充分发挥学生想象力和创新力的领域，学生可以在艺术的殿堂中探索美术知识的奥秘，发挥想象力和创造性。因此，教师应积极走出传统教学模式的误区，对美术教学不能满足于“标准答案”的框架，而应深入挖掘和发现美术教学中的艺术美感，使学生冲破传统理念的束缚，利用想象力大胆质疑，进而使学生对美术课程不再是被动、消极地理解，而是主动地学习和创新。例如，在讲解《蒙娜丽莎》的画作时，可以先问学生对这幅画的感觉，有些同学认为蒙娜丽莎很漂亮，是幅好画；而也有一些学生认为这幅画色彩暗淡，眼神无光等。这时教师不能一味地否定学生的看法，而应使学生模仿蒙娜丽莎的姿态，进而揣测蒙娜丽莎的内心，这就会使学生对《蒙娜丽莎》这幅画有更多的感悟和更深的理解，从而培养学生的想象力和创新意识。
三、全面培养学生的综合美术素质
美术作为一门文学和艺术性学科，与其他学科也有着不可分割的联系，因此，高中美术教学应培养学生的综合美术素质，建立起与其他学科之间的联系，使学生懂得美术内部蕴含的深层文化特色和知识内蕴。例如，在讲解山水画的过程中，也可以配以《高山》《流水》等古琴名曲，用音乐学知识辅助教学，建立良好的美术教学意境，促进学生的理解和吸收，从而提高学生的综合美术素质。
伴随着时代的发展和科技的进步，人们对教育水平的要求也越来越高。尤其对于高中生来讲，培养学生的美术能力有助于激发学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展，同时也符合现阶段我国培养新型的高素质人才的要求。
参考文献：
孔倩倩.论高中美术课程的研究性学习［Ｊ］.新疆教育学院学报，2009，25（4）.
（作者单位 江西省九江市九江县第二中学）