“晓之以理,动之以情”,促进家园共育

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“晓之以理,动之以情”,促进家园共育范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：在幼儿园的工作中，除了保教并重，家长工作也非常重要。我们要深入学习领会《幼儿园教育指导纲要》精神，不断创新工作思路，改进工作策略，通过真诚服务、科学指导、有效地沟通等措施，晓之以理，动之以情，打开通向家园共育的大门。

关键词：教师 家长 家园共育

中图分类号：G616 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.174

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》），指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”笔者以此为做好家园工作的指导思想，深入学习领会《纲要》精神，不断创新工作思路，改进工作策略，晓之以理，动之以情，打开通向家园共育的大门。

1 真诚服务

幼儿教育也被看成一项服务行业，幼儿教育也要为家长服务，解决家长的后顾之忧。我们用真诚的心来对待，一定能得到家长的支持。

1.1 注重保育工作，关注幼儿

幼教工作的重点是保育工作，其次是教育工作。家长们放心地把孩子交在我们的手里，是对我们的无比的信任。作为老师，要细心照顾孩子们的安全、生活、卫生等，让家长们放心、安心地工作。在此前提下，家长的工作自然会容易做一些。如在发现孩子发热时，我们会及时带孩子到保健室检查量热度，给孩子多喝水，让孩子在床上休息等。当家长来后反应孩子的身体情况，以便家长了解孩子的病情。家长从老师那儿感受到了放心和信任。又如，我班有个孩子患紫癜，忌口的东西很多，我们怕记不住，就请家长写了一张不能吃的食物的单子，放在教室前面的口袋里，每次吃饭前会确认一下，以免出错影响孩子的健康。两年以来，家长对我们很放心、很感激。在遇到孩子生活问题的时候，我们都会把他们当成自己的孩子来看待，家长会觉得很安心、很放心。

1.2 注意生活细节，关注家长

1.2.1 关注孩子生活中的细节

教师要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子的时候、在写家园联系手册时，教师就会心中有数，讲得有声有色，说得实事求是，家长会认为老师关注孩子，重视自己的孩子。

1.2.2 关注窗口时间

在晨间接待、放学的窗口时间，教师要注意热情接待每一位幼儿和家长，和家长交流。

1.2.3 关注家园联系的手段

我们通过多种方式与家长积极交流幼儿在园的情况，如班级在线、家长园地的及时更新，家长会，平时的交流。教师要学会尊重家长，以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协同一致，并且不忽略任何一位家长。在接待家长时是不能厚此薄彼，以积极的态度与他们交流。

2 科学指导

教师要处于主动地位，采用家长园地、宝宝在线、家长会等各种形式，向家长宣传科学的育儿观念，让他们了解幼儿园的教育目的、教学内容和教学方法，帮助他们科学地组织好孩子的家庭生活，采用正确的方法和要求，家园一致地教育孩子。如趁家长接送孩子时，了解幼儿在家的情况、反映幼儿在园情况，并且了解家长心愿，听取家长意见，交给家长正确的教育方法。

2.1 保育方面的指导

一方面，可以通过各种窗口向家长宣传各种保育方面的知识；另一方面，通过自身的经验给家长讲讲关于幼儿保健方面的经验。如：有一次在与家长的交流中获知家长对小朋友感冒好不了感到很困惑，笔者想起一院的王永清博士说的话：感冒的时候小孩免疫力下降，更容易受到病毒的入侵，到公共场所一定戴口罩，以免交叉感染。于是笔者把这个经验分享给这位家长，而且还告诉她，在任何一个公共场所都有可能交叉感染，并不一定是在幼儿园感染的，只要带孩子到公共场所，哪怕是乘车也要带口罩。这位家长在听完笔者的分析后，觉得很有道理。

2.2 教育方面的指导

一方面，我们向家长宣传科学、先进的育儿观念。我们会发现一些现象：有的家长会拿自己的孩子与别的孩子作横向比较。这时，我们要向家长宣传，在评价孩子进步与否，不要在孩子之间进行横向比较，要以孩子自身的发展进行纵向比较，也就是说要把孩子这一阶段表现和前一阶段表现相比较。这样不会伤害孩子，而且会树立孩子的信心，增强他的自我效能感，使孩子健康成长。

另一方面，纠正家长的一些错误的育儿方法。在小班的时候，笔者发现我班有个小朋友非常喜欢吃糖，爱吃的程度让我们觉得有点心酸。有一天下午，我们正在给孩子们整理裤子，看见他正用手指蘸垃圾桶里的糖吃，当他快把手放进嘴巴时被我们制止了。后来经过了解才知道，他的父母认为糖对牙齿不好，从来没给他吃过糖，平时也不给他吃零食。后来与家长沟通后，他们知道自己的教育方法有些偏差，绝对的禁止只会使孩子更加好奇，孩子会背着家长偷偷做，容易造成不好的后果，并且知道了给孩子吃的同时要教育孩子尽量少吃。后来这个孩子再也没有发生类似的情况。只要站在孩子的立场，真心与家长沟通，家长会听取老师的建议。

3 有效沟通

每一位家长，都期望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比的高兴，比自己得了大奖还要兴奋，而这种兴奋的心情会转移到对待孩子身上，给孩子带来积极的情绪和行为。同时，由于这种肯定优点的交流能够使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情，并且会主动向老师交流孩子在家的表现，其中的一些不足，期望得到老师的指导与帮助。我们要与家长有效的沟通，促进老师与家长之间的感情，这样家长会喜欢主动与老师交流，效果会更好。所以，有效的沟通是在教师与家长之间架起了一座桥梁。

真诚、宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方法。最重要的是用教师的真心、幼教经验、科学育儿知识去换取家长信任。另外，笔者认为做好家长工作不是光靠一个人就够的，而是需要班级两位老师以及保育员之间相互合作、相互配合，发挥出2+1>3的效果。

家长和幼儿园有一个共同的纽带――孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园共育就应该是一件轻松而愉快的事情。

参考文献：

[1]幼儿园指导纲要（试行）[Z].

[2]家庭与社区教育（幼儿教育科学版）[J].2008.

作者简介：王赛艳（1977-），女，江苏省常州市机关幼儿园，江苏常州 213003