培养正确姿势 激发写字兴趣

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写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着十分重要的作用，必须从小打好写字基础。可以从以下三方面对写字的重要意义作详细阐述：写字是一项重要的语文基本功，因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字；写字是巩固识字的手段，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且为将来的学习工作打下基础；对提高学生的文化素质有重要作用。

长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏陶，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱整洁的习惯。基于这样的认识，我将写字教学放在了重要的位置。多年的教学实践与探索，使我深刻地认识到，要提高学生的写字水平，关键要做好：

一、正确写字姿势的养成教育

要想把写字教学落到实处，我认为关键的第一步是培养每一个孩子都具有正确的写字姿势，这是写好字的基本条件，也是保证学生身体健康发育的重要措施。走入课堂，不难发现，学生的写字姿势五花八门：眼睛与书本亲密接触；握笔离笔尖太近；握笔的手手腕往里转；铅笔立直，未放虎口；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧。这样的写字姿势，要写出很好的字那简直是天方夜谭。我曾随机观察、调查过本班和临近班级，发现写字姿势的正确率仅在30%―50%，这还是强调重视的产物。状况令人担忧，也发人深省：

1.牵牛要牵牛鼻子

通过仔细观察，我发现“三个一”并不是各自孤立的，而是有其内在联系的。“三个一”中，牛鼻子是“一寸”。小学生，尤其是低年级的学生，由于手小，小肌肉又不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这就导致视线被手遮挡看不到笔尖在纸上是如何运行的。为了看到笔尖，学生身子势必前倾，以致胸脯紧贴桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。久而久之，眼睛怎能不近视呢？而且小学生近视的大都是左眼比右眼来得严重，其原因盖出于此。所以我们在规范小学生写字姿势这个问题上，只需抓住“牛鼻子一寸”进行强化训练（如在笔的一寸处扎橡皮筋，小刀刻印等）直至习惯养成。“一寸”的问题解决得好，则“一拳”、“一尺”的问题也就迎刃而解了。

2.明确危害，做到姿势不规范不动笔

我们在集中指导和经常督促中，除了让学生懂得正确的写字姿势外，还得让其明白不正确的写字姿势对身体的危害――易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。

3.长抓不懈，养成习惯。

所谓“习惯”乃天长地久之功，绝非一时之力。这就要求教师做好打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而促使学生习惯的养成。小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求我们教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。

4.寻求配合，做到要求一致

写字不仅是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与任课老师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势。并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。

二、写字兴趣的激发

著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，能深入了解任何复杂的事物和问题。”小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否，因此教师要特别注意培养学生的写字兴趣。

给学生进行“减负”。写字的分量要适当，如果过多，则容易出现只追求速度和数量而忽视写字质量的现象，也极容易挫伤学生书写的积极性。我吸取以前教学中的教训，以前写字练习时让学生每个字最少也要写八个以上的做法，现在将写字练习的数量减到了每个字练习四到五个，并且要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。现在我班学生的写字能力，一下子提高了许多，看到这样的结果，本人虽谈不上欣喜若狂，但说喜不自胜那可是一点儿也不过分。我明白了：学生写字进步快的原因是因为我在数量上减了“负”，学生的写字兴趣大大提高，由此带来学生主观上的主动、心理上的耐心有很大的关系。我也明白了不少的书法家以“宁静可以致远”作为座右铭的真谛了。因此，我也得出了一个结论：“精雕细刻”一个字，比“胡乱涂鸦”一百个字，进步都要快得多呀。

总之，只要把握《语文新课程标准》精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善写字教学方法，写字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，作为对你最好的回报！

（作者单位：江苏省滨海现代农业产业园区中心小学）